Урок чтения и развития речи в 6 классе на тему: «В. Бианки. Ноябрь. Самостоятельное чтение»

Государственное казенное общеобразовательноеучреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа-интернат ст-цы Бесскорбной

Открытый урок по чтению и развитию речи в 6 классе

по теме: «Ноябрь. Виталий Бианки. Самостоятельное чтение»

Разработала и провела:

учитель чтения

и развития речи

Губчак Е.Н.

2017г.

Урок чтения и развития речи в 6 классе

Дата :16 ноября 2016 г.

Время проведения: 10ч.40 мин.

Место проведения: классная комната

Цель: познакомить с рассказом В.Бианки «Ноябрь», подготовить учащихся к выразительному чтению.

Задачи:

1. Учить:

правильному, осознанному, выразительному чтению;

отвечать на вопросы полным ответом;

уметь выражать своё отношение к прочитанному;

продолжить знакомство с творчеством В.Бианки

2. Развивать:

речь, внимание, память;

обогащать словарный запас.

3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Речевой материал: полузимник, мать-и-мачеха, исхлёстанный, зябь, сковать воду.

Оборудование:

учебник чтения 6 класс

памятка «Правильно читай», словарные слова, скороговорка;

портрет В.Бианки, его книги;

картинки с изображением осени, кленовые листочки;

аудиозапись «Вальс дождя» Ф.Шопена.

Ход урока

Организационный момент.

-Сегодня мы предлагаем вашему вниманию урок чтения и развития речи в 6 классе.

И начнем мы его необычно:

-Нашим гостям наверняка интересно будет узнать, ка называется наш классный отряд?

Ученик: Наш отряд!

Все: «Удача»

Ученик: Наш девиз!

Все: « Нам нужна всегда удача, только так, а не иначе!»

-Так вот , чтобы вам на уроке сопутствовала удача, у вас на столах лежат сувениры в форме сердечек.

-Возьмите сердечко в ладошку, оно улыбается вам, и вы улыбнитесь ему!

-Накройте его второй ладошкой, почувствуйте тепло

-А теперь подарите тепло наших сердец нашим гостям. (дети дарят)

1.1 Ребята, скажите, чем мы занимаемся на уроках чтения?

На доске читают: «Читаем, говорим, размышляем, слушаем»

2. «Артикуляционная гимнастика».

Работа со скороговоркой «Осенью у Сени сени в сене»

-читают коллективно

-читают индивидуально

3. Проверка Д\З

-Скажите, какой город является столицей России? (Москва)

-А почему я это спросила, как вы думаете?(потому что нам задали наизусть стихотворение Ф. Глинки «Москва»)

-Кто готов?(уч-ся читают по порядку)

4. Основная часть.

-Найдите в буквенном тексте потерявшиеся слова:

Аросентябрьит(сентябрь)

Исавоктябрьаму(октябрь)

Аропноябрьолд(ноябрь)

Сентябрь, октябрь, ноябрь-месяцы какого времени года?(осени)

5. Сообщение темы урока.

-Отгадайте загадку:

Природа скинула наряды, стоят деревья без листвы,

Седые, плотные туманы к нам в этом месяце пришли (ноябрь)

-Вот и тема нашего урок сегодня-рассказ Виталия Бианки «Ноябрь»(портрет)

-Мы будем учиться читать рассказ выразительно.

- Про какие месяцы мы уже читали в книге Виталия Бианки «Синичкин календарь»? (сентябрь, октябрь)

-Я прочитаю текст, а вы внимательно следите за мной в учебнике, откройте страницу 55.

6.В рассказе прозвучали слова, новые для вас, значения которых вы не знаете:

1)полузимник-половина зимы

2)зябь-(озимые)-растения, посеянные в зиму(показ картинок)

3)исхлестанные-избитые

4)сковать воду-заморозить(показ картинки)

5) мать-и-мачеха(показ картинки)

6) предзимье- перед зимой или начало зимы

7) поди

7. Сейчас вы будете читать «про себя» самостоятельно , а перед этим вспомним, как надо читать:

ГРОМКО, ЧЕТКО, ВНЯТНО, ЧТОБЫ БЫЛО ВСЕМ ПОНЯТНО(ЧИТАЮТ КОЛЛЕКТИВНО)

-(уч-ся читают «про себя»)

-Вслух полностью рассказ прочтет:

- Регина.

-Вилли

-Ребята, вы все уже устали, поэтому давайте прогуляемся в осенний лес:

8.ФИЗМИНУТКА(аудиозапись Ф.Шопена Вальс дождя»):

-Встали

-Закрыли глаза

-почувствовали запах осенних листьев, прохладного ветерка

-Сквозь ветки деревьев светит солнышко

-Сели на ветки и не улетают снегири и синицы

-Поклевали червячков в коре деревьев

-И улетели

-опавшие листья шуршат под ногами

-Собираем из них букеты и дарим друг другу

--Ой, стало холодно, пошел сильный дождь, бегите скорей ко мне под зонтик, я вас спрячу.

(Дети бегут, становятся под зонт)

-Согрелись? (Да!) Работаем дальше! Все по местам!

9. Чтение по цепочке

10.Вопросы по прочитанному:

-Как автор называет ноябрь?(полузимник)

-Какое по счету дело завершает осень?(3-е, покрывает землю снежным покрывалом)

-Какие стоят деревья в ноябре? (голые)

-Какие весенние растения можно увидеть в ноябре?

11.На доске: приметы осени: прочесть и объяснить смысл пословиц:

1)В ноябре зима с осенью борется( уже выпадает снег, есть лед на реке, но еще бывают теплые дни, светит солнышко)

2)Ноябрь-последний месяц живой воды(в ноябре вода в реках начинает замерзать)

3)Ноябрь-сентябрев внук, октябрев-сын, декабрю-родной брат(внук, сын и брат –родственники и эти месяцы, как родственники: погода похожа: дожди, ветра, солнце, ветер и ещё –снег-поэтому декабрю-родной брат)

12.Итог:

-Какой рассказ читали на уроке?-Ноябрь

-Кто автор?-В.Бианки

-О каком времени года рассказ?(об осени)

-Какие новые слова узнали на уроке?(ученик читает с доски)

13.Рефлексия.

На доске: У меня есть дерево, у которого опали все листья. Я хочу, чтобы вы вернули ему прежнюю красоту:

У вас на столах лежат листья клена: красные и желтые, если вам урок понравился, поднимите красные, если- нет-желтые листья.

(дети показывают)

-А теперь выйдите к дереву, и давайте прикрепим листики (крепят на магниты)

-Посчитайте, сколько листьев стало на дереве? (5)

14.Оценки за урок:

Регина-5

Юля-4

Вилли-5

Саша-4

Олег-5

15. Д\з: выразительно прочитать рассказ В. Бианки «Ноябрь»

16. Закончить урок я хотела бы словами:

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода благодать,

Снег ли, дождь, любое время года

Надо благодарно принимать!

16.-Ребята, встаньте и пройдите в коридор

-Уважаемые коллеги, заполните пожалуйста отзывы об уроке.

-

5. Сообщение темы.

Учитель: Отгадайте загадку:

Поле чёрно-белым стало; падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало – льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи, что за месяц, подскажи? (Ноябрь.)

(Озимь – засевают осенью, зимует под снегом.)

- О каком месяце идёт речь?

- А сейчас какой идёт месяц?

- Наблюдаем мы всё это в природе?

- А о каких месяцах мы уже читали?

2) Словарная работа. (см. Приложение)

- Сегодня мы будем читать рассказ В.Бианки «Ноябрь». Но сначала разберём значение некоторых слов:

полузимник (половина),

сковать воду (скрепить),

неуютно (неудобно, неприятно),

исхлёстанный (избитый),

зябь (поле, вспаханное с осени для посева весной).

3) Чтение рассказа учителем (учебник 6 класса, 2006 год, с.55).

- Я сейчас прочитаю рассказ, а вы слушайте внимательно, следите, а потом скажите, как называет ноябрь Бианки.

4) Анализ текста.

- Как автор называет ноябрь? (Выборочное чтение.)

- Как вы это понимаете?

- Какое по счёту дело завершает осень?

- Какие два первых дела совершила осень в сентябре и октябре?

- Почему автор называет ноябрь предзимье?

(Вывод: ноябрь – поздняя осень.)

- Но что ещё может произойти? Наблюдали мы с вами такие явления этой осенью? (Рассматривание картинки об осени.)

- Какое настроение вызывает этот рассказ? Почему?

Физкультурная минутка.

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
На ветках мы сидим. Дунул ветер - полетели. (Руки в стороны.)
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели. (Присели.)
Ветер снова набежал и листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)
Закружили, полетели и на землю снова сели. (Садятся на свои места.)

5) Повторное чтение учащимися. (см. Приложение)

- Сейчас вы ещё раз прочитаете рассказ. Перед чтением посмотрите памятки, вспомните, как правильно нужно читать. Читать нужно правильно, выразительно. (Чтение вслух учащимися, оценивание.)

6) Прослушивание пьесы Чайковского «Ноябрь» («Времена года»).

- Мы узнали, каким себе представлял ноябрь писатель В.Бианки. А теперь послушайте, как этот месяц услышал композитор Чайковский. (Прослушивание).

- Какое настроение вызывает это произведение?

7) Региональный компонент. Творчество Т.Белозёрова. (см. Приложение)

- Очень много писателей, поэтов, музыкантов писали об осени. Это очень красивое время года, несмотря на то, что в природе всё замирает. Наши земляки – писатели и поэты тоже писали об осени. Сегодня мы с вами послушаем и почитаем стихи Т.Белозёрова. (Показ портрета, книг автора.) Он писал не только стихи, но и рассказы. Очень любил природу, детей, свой город. Послушайте его стихи. (Подготовленные дети читают наизусть стихи Т.Белозёрова, потом открывают хрестоматию (с.12), читают вслух стихи, оценивание.)

- Кроме стихов, рассказов Т.Белозёров придумал много загадок, считалок, весёлых небылиц. Но об этом мы узнаем на следующих уроках.

4. Итог урока.

- Какой рассказ мы читали вначале урока?

- Как назван ноябрь в рассказе?

- С творчеством какого омского поэта мы познакомились?

Домашнее задание: читать рассказ В.Бианки «Ноябрь» выразительно.

- А теперь, давайте вспомним о тёплых, прекрасных днях осени. Когда на деревьях и на земле лежали красивые разноцветные листья. (Показ кленовых листьев.) Я предлагаю вам раскрасить каждому листочек и оставить его, как напоминание о прекрасных осенних днях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/252851-urok-chtenija-i-razvitija-rechi-v-6-klasse-na