Педагогический проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12»

Проект

«Неделя театра»

Воспитатель

Ефремова Ю.В.

Март, 2017

Название проекта: «Неделя театра»

Тип проекта: образовательный

Участники проекта: автор проекта – Ефремова Ю. В., воспитатель 2 младшей группы

участники – воспитатели 2 младшей группы

целевая группа – дети 3-4 лет, их родители

Масштаб проекта: 1 неделя (последняя неделя марта)

Основание для разработки проекта:

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры, т. к. игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства.

Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.

Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Они развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, а именно куклам, кроме того позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.

Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Таким образом, отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору работы над проектом «Неделя театра».

Цель проекта: формирование у детей представлений о театре, развитие творческих и речевых способностей детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

Расширять и углублять знания и представления детей о театре,

Познакомить детей с понятиями «режиссер», «артист», «роль», формировать представление о разновидностях театра;

Формировать знания детей о людях, которые работают в театре

создать предметно – развивающую среду, способствующую развитию интереса к театрализованной деятельности.

формировать умения эмоционально воспринимать содержание сказки, чувствовать и понимать её характер.

развивать у детей художественно – речевых исполнительских способностей - выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер персонажа.

План реализации проекта

Предполагаемые результаты:

- сформированные у детей представления о труде нефтяников, значении их труда;

- пакет методических материалов по теме проекта.

Перспектива проекта: проект может использоваться воспитателями 2 младших групп ежегодно в конце марта

Тема недели «Театр»

Задачи

Расширять и углублять знания и представления детей о театре,

Познакомить детей с понятиями «режиссер», «артист», «роль», формировать представление о разновидностях театра;

Формировать знания детей о людях, которые работают в театре

создать предметно – развивающую среду, способствующую развитию интереса к театрализованной деятельности.

формировать умения эмоционально воспринимать содержание сказки, чувствовать и понимать её характер.

развивать у детей художественно – речевых исполнительских способностей - выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер персонажа.

Артикуляционная гимнастика

Сказка о веселом язычке

Пн. «Гриб», «Вкусное варенье»

Вт. «Качели», «Лошадка»

Ср. «Баранки», «Орешки»

Чт. «Индюк», «Лопатка»

Пт. «Горка», «Чашечка»

Побудительная гимнастика №8

Утренняя гимнастика №17

Март неделя №28

Предметно-развивающая среда

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Приложение №1 Подготовила Ефремова Ю.В.

Художественная литература

В ТЕАТРЕ (Агния Барто)

Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевальне
Дали в руки номерки.

Наконец-то я в балете!
Я забыла всё на свете!

Даже три помножить на три
Я сейчас бы не могла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала!

Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы.
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу - нету номерка.

Фея кружится на сцене -
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени -
Номерка не нахожу.

Может, он
Под стулом где-то?
Мне теперь
Не до балета!

Все сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то...
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
— Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала —
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.

А тут как раз зажегся свет,
И все ушли из зала.
— Мне очень нравится балет,—
Ребятам я сказала.

В ТЕАТРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

(С.Я. Маршак)

Народу-то! Народу!
Куда ни кинешь взгляд, -
По каждому проходу
Идет волна ребят.

Сажают их на стулья
И просят не шуметь,
Но шум стоит, как в улье,
Куда залез медведь.

Из длинного колодца -
Невидимо для глаз -
То флейта засмеется,
То рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы,
Настала тишина,
И впереди за рампой
Раздвинулась стена.

И увидали дети
Над морем облака,
Растянутые сети,
Избушку рыбака.

Внизу запела скрипка
Пискливым голоском -
Заговорила рыбка
На берегу морском.

Все эту сказку знали -
О рыбке золотой, -
Но тихо было в зале,
Как будто он пустой.

Очнулся он, захлопал,
Когда зажгли огонь.
Стучат ногами об пол,
Ладонью о ладонь.

И занавес трепещет,
И лампочки дрожат -
Так звонко рукоплещет
Полтысячи ребят.

Ладоней им не жалко...
Но вот пустеет дом,
И только раздевалка
Кипит еще котлом.

Шумит волна живая,
Бежит по всей Москве,
Где ветер, и трамваи,
И солнце в синеве.

«Волшебный мир – театр»

(Григорьева Татьяна Юрьевна)

Театра мир откроет нам свои кулисы,

И мы увидим чудеса и сказки.

Там Буратино, кот Базилио, Алиса

Легко меняются герои, маски.

Волшебный мир игры и приключений,

Любой малыш здесь хочет побывать.

Вдруг превратится в Золушку иль в принца,

И всем свои таланты показать.

Театр, словно чародей, волшебник,

Своею палочкой волшебной проведя,

И вот ребёнок, скромный и застенчивый,

Сегодня вдруг играет короля.

Пусть детство будет словно сказка,

Пусть чудеса творятся каждый миг,

И мир вокруг пусть добрым станет ласковым,

Добро над злом опять пусть победит!

В кукольном театре

(цикл стихотворений)

 Валентин Берестов

На утренник детский
Артисты спешат.
У них в чемоданах
Артисты лежат.

Кукловоды

Счастливей артистов,
Наверное, нет:
Мы в куклы играем
До старости лет.
И нету артистов
Несчастнее нас:
Никто нас не видит,
Мы скрыты от глаз.

Рука-артистка

Превращается рука
И в котёнка, и в щенка.
Чтоб рука артисткой стала,
Нужно очень-очень мало:
Специальные перчатки,
Ум, талант – и всё в порядке!

Петрушка

Эй, белобрысый из первого ряда!
Ты не узнал меня с первого взгляда?
Думаешь: что это за игрушка?
А я – Петрушка!
Остёр колпачок.
Ещё острей язычок.
Ох, и посмеюсь я сейчас над вами,
Да так, что и вы расхохочетесь сами!

Пальцы-солдаты

На каждый палец
Наденем сапог.
Восемь рук –
Это сорок ног.
Двадцать солдат
Удалого полка...
Смело на битву
Шагают войска!

Бумажный король

Из бумажного куля
Можно сделать короля.
Уверяю вас, король
Хорошо сыграет роль.

Королева

Я – королева на престоле.
Я создана для этой роли!
Прислали бандеролью
Меня из мастерской
Для этой самой роли –
И больше никакой!

Кукольная песенка

Вот король идёт в поход
За собой войска ведёт:
Сто громадных усачей,
Сто весёлых трубачей
И со связкою мечей
Едет старый казначей.
Воробьишка подлетел
И на эту связку сел,
Увидал картонный меч
И повёл такую речь:
– Меч картонный средь мечей?
– Это чей?
И король ответил смело:
– А тебе какое дело?

Карабас Барабас 

Папы, мамы, дяди, тетки
Есть у каждого из вас.
Нет их только у сиротки
По прозванью Карабас.
У несчастного сиротки
По прозванью Барабас
Нет защиты, кроме плетки.
Тихо, куклы! Вот я вас!

Великаны

Спектакль окончен.
Видеть странно,
Как из-за ширмы, все в огнях,
Встают артисты-великаны,
Держа артистов на руках.

После спекталкя

Ночь пришла.
Усталых кукол
Сонный сумрак убаюкал.
Были куклы на тростях,
Оказались на гвоздях.
И висят они, бедняжки,
Как пальто или фуражки,
В темноте и в тишине
Видят публику во сне.

Театр кукол

(Соколова Н.В.)

У нас сегодня с мамой

Культурная программа.

Давай мне, мама, руку,

Пойдем в театр кукол!

Что я большой - я знаю,

Но кукол обожаю

Смотрю и не могу понять,

Как куклой можно управлять?

Взял рукавичку и надел  

И вот уж Петушок запел,

А поменял ты рукавичку  

И превратился он в Лисичку!

Но знаю я наверняка -

Актера трудится рука,

И кукла оживает,

Поет, переживает

Волшебно это превращенье!

И мама смотрит с восхищеньем.

А мы в театр еще пойдем,

И папу мы с собой возьмем!

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно...

                                     (театр)

***

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И сними светлый мир добра.

Подготовила Ефремова Ю.В.

Конспект беседы с детьми 2 младшей группы

на тему «Что такое театр?»

Цель: дать детям представление о театре; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Ход:

Ребята, сегодня утором к нам в группу пришло письмо. Давайте мы его откроем и посмотрим, что в нём находится.

Содержание письма.

«Дорогие ребята, приглашаю Вас в Путешествие в мир театра. Буратино.»

-Ребята, отправимся в это путешествие? (Ответы детей)

-А кто из вас уже бывал в театре? (Ответы детей)

- А как вы думаете, что такое театр? (Это место, где показывают спектакли, представления) .

-Ребята, что нужно сделать, чтоб попасть на спектакль? (Купить билет) .

-А как вы думаете кто будет проверять билеты в театре?

-Этого человека называют контролёр. Он пропускает всех по билетам.

-Показав билет контролёру мы пройдём в зрительный зал? 4. А что есть в зрительном зале? (Сиденья, стулья)

-Зрительный зал такой большой как же мы узнаем, где наши места? (Ответы детей)

-На каждом билете указан номер вашего места. Посмотрите на ваших билетах есть номера. Замечательно.

-Ребята, а это что?. (Занавес)

-Это занавес. А зачем он нужен? (Чтобы менять декорации, подготовиться артистам к следующе сцене)

-А за занавесом что? (Сцена)

-Сцена. А что такое сцена и зачем она нужна? (Сцена – это завышенное место, где выступают артисты, чтобы их было видно зрителям).

- Ребята, что ещё есть на сцене? (Ответы детей)

- Одним словом это называется декорации. Они нужны для того, чтобы показать где происходит действие: в лесу, дома, на полянке, на воде.

-А кто выступает на сцене? (Актёры) .

-Как мы узнаем в кого играет актёр? (По костюму)

-Верно. Все актёры одевают костюмы и наносят грим на лицо. Например, как можно изобразить кошку? (Нарисовать усы, черный нос, надеть маску).

-Как называют тех кто приходит посмотреть представление, спектакль? (Зрители).

-Каким образом мы можем поблагодарить актёров за интересный спектакль? (Подарить цветы, сказать спасибо, похлопать)

- Верно, зрители благодарят актёров аплодисментами..

На этом мы завершаем наше путешествие в мир театра.

Физическое воспитание Подготовила Ефремова Ю.В.

«Машины куклы»

На диване дружно в ряд – делают приседания,

Куклы Машины сидят.

Эту Маша умывает – «умываются»,

С малышом она гуляет – шагают на месте,

Ту укладывает спать – руки перед грудью, поворачиваются влево-вправо,

С этой будет танцевать – выставляют ножку вперед, руки на поясе.

Мишки

Мишка косолапый     Дети имитируют шаг медведя, руки на поясе.

По лесу идет,

Шишки собирает   Имитируют собирание шишек.

И ... в карман кладет.   Выполняют соответствующие движения.

Вдруг упала шишка   Кулачком дотрагиваются до лба.

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился   Делают рассерженное выражение лица.

И ногою — топ!     Топают ногами.

Котята

Гуляют котятки, мягкие лапки,     Дети ходят мягким шагом,

руками имитируют лапки.

Тихонько ступают, мышек не пугают.

Котятки погуляли, немножко устали,    Останавливаются, ложатся на пол, расслабляются.

Спать легли котятки, спрятали царапки,

Лошадка

Веселая лошадка по полю гуляла,   Дети выполняют прямой галоп, руки на поясе.

По полю гуляла, весело скакала.

Вдруг наша лошадка подкову потеряла.  Останавливаются, удивленно разводят руками, опускают голову.

Грустной стала лошадка —

Ей подкову очень жалко.  Делают грустное выражение лица.

Подкуем лошадку снова,   Стучат кулачком по пятке.

Хороша теперь подкова.

Веселая лошадка по полю гуляла,   Выполняют прямой галоп, руки на поясе.

По полю гуляла, весело скакала.

Подготовила Ефремова Ю.В.

Аппликация «В мире театра»

Цель: Формирование умения самостоятельно создавать театральных кукол.

Задачи:

продолжить совершенствовать умение работать с клеем; изготавливать театральную куклу подбирая подходящие по цвету детали;

развивать творческую самостоятельность детей, эстетическое восприятие, воображение, интерес к театральной деятельности;

воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение к сверстникам.

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстрации.

Материалы: выставка различных видов театра, заготовки для кукол (голова, туловище), фломастеры,  клей, кисти, салфетки.

Ход НОД

Знакомство

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами побываем в мире театра, но перед тем как мы отправимся туда, давайте познакомимся. Для этого мы встанем в круг, и по очереди  будете называть свои имена.

Создание проблемной ситуации

- Мы с вами познакомились, а теперь я приглашаю вас на выставку театральных кукол.

Рассматривание разных видов театров (вязаных, сшитых, из картона и др.)

- Каких кукол вы видите? Из чего они сделаны? Из каких сказок персонажи?

Ребята, посмотрите, какую необычную куклу я нашла на нашей выставке, но она почему-то одна и ей очень грустно. А что можно сделать, чтоб ей не было скучно? (Ответы детей). Давайте сделаем для этой куклы друзей. Вы хотели бы научиться делать таких кукол? (Ответы детей)

-  А из какой сказки будут наши куклы, вы узнаете, если отгадаете загадку:

В этом доме без забот

Жили звери, только вот,

Медведь к ним пришел потом,

Поломал звериный дом  (Теремок)

Верно. Мы будем делать кукол для сказки «Теремок». Давайте вспомним, какие герои живут  в этой сказке? (Ответы детей). Но перед тем как мы приступим к изготовлению наших кукол, я предлагаю вам немножко поиграть.

Динамическая пауза:

 Наш веселый теремок: он не низок не высок. (встать на носки, присесть) 

В нем лягушка прыг да прыг, (прыжки)

Воробьишка чик-чирик, (махи руками)

Петушок тянет носок, (ходьба на месте с высоким подниманием колена)

И зайчишка прыг да прыг (прыжки на месте)

Мушка крылышками машет, (бег на месте)

Мышка же с платочком пляшет, (пляшут)

Ёж закрыл дверной замок,

Сторожит он теремок (хлопки)

Показ приемов работы

Воспитатель: А теперь я вас приглашаю в мастерскую, где мы будем делать театральных кукол.

Рассмотрим куклу с нашей выставки, из какого материала сделана кукла? (картон) Из каких деталей? (голова, туловище) Каким способом? (склеена)

Возьмем туловище зеленого цвета и выберем голову такого же цвета. Как вы думаете, какого персонажа можно сделать из этих деталей?(Ответы детей) Чего не хватает на голове лягушки? (Ответы детей). Наклеим глазки, а с помощью фломастера нарисуем нос и рот. Осталось приклеить голову лягушки к туловищу. Кукла готова.

Практическая работа

 Для начала работы вам необходимо выбрать, какого персонажа вы будете делать. Из предложенных деталей выбрать подходящие.

Дети выбирают из предложенных заготовок подходящие по цвету части

Наклеивают на голову глазки, дорисовывают рот и нос

Наклеить на заготовку туловища голову. Поделка готова.

- Чтобы кукла ожила, надо одеть ее на пальчики. Давайте попробуем оживить наших кукол (готовую поделку  ребёнок одевает на пальцы,  учится управлять своими пальчиками).

Итог занятия

Какие замечательные куклы у вас получились. А вы хотите показать Царевне Несмеяне, что делали и чему научились. Чтобы развеселить Царевну Несмеяну покажем ей с помощью наших кукол сказку «Теремок». Я буду рассказчиком, а вы будете играть персонажами. Показ сказки.

Вы очень дружно работали и у вас получились красивые куклы, с помощью которых вы все вместе показали сказку.

Рисование. Тема: «Здравствуй, цыплёнок».

Подготовила Ефремова Ю.В.
Цель: Образовательная: закреплять умение правильно держать кисть, пользоваться краской, быть аккуратным при работе с ними.
Воспитательная: развивать эмоциональный отклик на образ.

Задачи:

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы, использовать прием закрашивания краской, не выходя за контур; узнавать желтый цвет в рисунках, предметах и называть его; воспитывать желание рисовать.

Оборудование: настольный театр (по сказке «Курочка Ряба»); мягкая игрушка – цыплёнок; жёлтая краска, кисточки, 1/2 альбомного листа, силуэты курицы (на каждого ребёнка).

Методы и приемы:

- наглядные: настольный театр, наблюдение за действием педагога4

- словесные: рассказ воспитателем, беседа, выводы;

- практические: рисование цыпленка.

Материалы и оборудование:

Настольный театр «Курочка Ряба», игрушка цыпленок, картинка с изображением курочки, 1\2 альбомного листа, гуашь, кисть.

Логика образовательной деятельности

Подготовила Ефремова Ю.В.

Занятие по физической культуре во II младшей  группе на тему:

« Приключения паровозиков».

Задачи 

Оздоровительные:

Способствовать:

- формированию правильной осанки у детей во время ходьбы, бега,       упражнений и игр;

- укреплению мышц ног в ходе выполнения упражнений;

- укреплению дыхательной системы детей.

Образовательные:        

- учить детей ходить, перешагивая рейки верёвочной лестницы, положенной на пол;

- закреплять умение детей ползать под дугами (высотой 50см) на четвереньках;

- совершенствовать умение детей прыгать на двух ногах на месте в п/и «Зайка серенький»;

- активизировать словарь детей, употребляя слова: тоннель, железнодорожный путь…(П).

Развивающие:

- совершенствовать умение детей перестраиваться во время движения, чётко реагировать на команды инструктора, соблюдать заданный темп в ходьбе и беге;

- способствовать развитию психофизических качеств: ловкости, координации движений, выдержки, организованности, самостоятельности.

Воспитательные:  

- способствовать воспитанию чувства ответственности за выполнение заданий,  взаимопомощи и коллективизма (С-К);

- культивировать интерес к физической культуре, приобщать к ЗОЖ.

Оборудование: конусы (4 шт.), дуги (4 шт. высотой 50см);; стульчики; маска лисы;

Предварительная работа:

- беседа о виде транспорта поезд и паровоз, показ иллюстраций;

- проведение выставки рисунков, аппликаций и работ из пластилина «Паровозики»;

- индивидуальная работа с детьми по отработке умения ползать под дуги, не касаясь руками пола;

- подбор музыкального сопровождения для разминки, игры, ОРУ;

- подготовка костюма Зайки.

Ход ООД:

Дети входят в зал под фонограмму песни « Голубой вагон»

Инструктор (И)  Ребята. Встаньте ровно, спинки выпрямите. Здравствуйте, сегодня мы отправимся в путешествие, а что бы наш путь был лёгким, мы превратимся в паровозиков! Нас ждут приключения! Паровозику, в путь!

(Во время ходьбы звучит песня «Паровоз Букашка», во время бега звучит песня из м/ф «Паровозик из Ромашкова»).

I. Вводная часть:

И.: Предлагаю паровозикам немного размяться, и проверить, все ли детали в порядке пока пассажиры занимают свои места.

II. Основная часть:

Общеразвивающие упражнения без предметов «Паровозики»

Основные движения.

И: Паровозики, у нас на пути есть препятствия, нужно их преодолеть! Это тоннель, коридор под землёй или в горе, по которому проложен путь. И узкая железная дорога (которая состоит из рельсов и шпал).

(Во время выполнения  основных движений звучит песня «Паровозики Чаггингтона» и «Мы едим, едим, едим!»)

Подвижная игра на прыжки «Зайка серенький».

И.:  Молодцы, паровозики. Предлагаю остановиться на полянке и немного поиграть. Ой! Кто это к нам скачет? (Под весёлую музыку выскакивает Зайчик).

З.:  Как хорошо, что вы тут остановились, мне одному скучно! Вы поиграете со мной  в игру «Зайка серенький»? (…)

Цель игры: выполнять движения из стихотворения зайки, убежать в домик (туда, где стоит воспитатель), когда придёт лиса.

Правила игры: Дети выполняют движения под песню Зайчика, и со словами «..разбегайтесь зайки!», убегают туда, где стоит воспитатель.

- Зайка серенький сидит и ушами шевелит

Вот какой он зайка, зайка попрыгайка.

(дети сидят на корточках, держат руки на голове (ушки) и шевелят ими.)

Лапки стали замерзать, надо зайке поскакать!

Вот какой он зайка, зайка попрыгайка.

(Дети встают и прыгают на двух ногах на месте).

Вдруг идёт лисичка, рыжая сестричка

Разбегайтесь зайки, зайки попрыгайки!

(Дети убегаю к воспитателю)

III. Заключительная часть:

З.: Отлично поиграли, спасибо вам! А мне пора скакать – морковку искать!

И.: Пока, зайка! Паровозики, попрощайтесь с зайчиком! Да и наше приключение подходит к концу, надо возвращаться домой.

Игра малой подвижности «Чух!Чух!Ту!Ту!».

Дети встают в круг

И.:  Сейчас мы будем работать руками, как колёсиками. Руки согнули в локтях. Сжали кулачки. Изображаем руками движение колёс, и произносим звуки паровоза.(Дети движутся по кругу за инструктором и изображают паровоз)

Чух! Чух! Чух! Чух! (Круговые движения локтями)

Ту! Ту! Ту! Ту! (Поднять кулачок вверх, опустить – дёргаем за верёвочку свистка)

(Повторить быстро, замедляясь, быстро и совсем медленно).

Вот мы и дома. Как же долго мы путешествовали! А какие препятствия были у нас пути? Кого мы повстречали на полянке? А теперь мы превращаемся обратно в ребят.

Подготовила Ефремова Ю.В.

Инсценирование сказки «Муха-Цокотуха»

Действующие лица: сказочник - воспитатель

Муха

майский жук

пчела

паук

таракан 2 чел

кузнечик 2 чел

блошка 2 чел

бабочка 3 чел

сороконожка

божья коровка

комар

Инвентарь: Корзина

Цветы

Денежка

Прилавок на базаре

самовар

накрытый стол с угощениями

2 скрипки

Несколько чашек

2 сапожка с золотыми застежками

Баночка варенья

Баночка меда

Паутина

Фонарик

Сабля

Воспитатель: Долго ли, коротко ли, далеко ли, близко… впрочем сейчас вы сами все увидите.

Многому нас учит сказка

Доброте, терпенью, ласке.

Сказка мудрость, знанья свет!

Сказочный вам шлет привет

Звучит песня «Веселый Жук» муз. М. Котляровский

Сказочник: Муха, Муха- Цокотуха,

Позолоченное брюхо

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

1 действие

Муха идёт по полю с корзинкой собирает цветы. Находит денежку.

Муха: Что же мне купить такое?

Пойду быстро на базар

И куплю там самовар.

Приходит на базар. Звучит музыка «Ярмарка»

Муха: Ой, какой большой базар!

Вот мечта - мой самовар!

Покупает у огромного майского жука самовар.

Майский жук: Вот, сударыня, товар –

Самый лучший самовар.

Муха берет самовар и на весь базар объявляет:

Муха: Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу.

Насекомые: Вот спасибо тебе, Муха,

Ни пера тебе, ни пуха.

Все на праздник мы придем

И подарки принесем.

2 действие

Накрытый стол, в центре стоит самовар.

Воспитатель: Гости прибежали

Муху за столом встречали.

Проходят и садятся за стол насекомые (кузнечики, сороконожка, божья коровка, майский жук). Пьют чай с угощениями. Музыканты играют танец «Божья коровка». Майский жук пляшет с бабочкой.

Воспитатель: Тараканы прибегали все стаканы выпивали.

Тараканы бегут и выпивают несколько чашек подряд. Букашки (божья коровка и сороконожка, сидя за столом, говорят.

Божья коровка: Мы, букашки,

Дарим красивые чашки.

Показывает чашки. Вылетает Пчела.

Пчёлка: Я – красавица пчела,

Мухе мёду принесла.

Прилетают блошки.

1-я блошка: Ты прими от Блошки вот эти сапожки!

2-я блошка: Сапожки не простые,

В них застежки золотые!

Передают Мухе по сапожку. Появляются бабочки.

1-я бабочка: Мы Бабочки-шалуньи,

Веселые летуньи.

2-я бабочка: Мы порхаем по цветам,

Прилетели в гости к вам.

Бабочки (хором): Поздравляем! Поздравляем!

Счастья, радости желаем!

3 действие

Веселье в разгаре. Но вдруг музыканты-кузнечики смолкают. Звучит музыка «Выход паука». Немая сцена. Многие насекомые повалились на пол. Из-за кустов выползает паук, хватает Муху и тащит к своей паутине.

Паук: Я сильный, я смелый,

Я ловкий Паук.

Меня к чаю не позвали,

Самовар не показали!

Муха: Дорогие гости, помогите!

Паука- злодея прогоните!

Воспитатель: Но, жуки- червяки испугалися,

По углам по щелям разбежалися:

И никто даже с места не сдвинется:

Пропадай, погибай именинница!

Вдруг откуда-то летит маленький Комарик,

И в руке его горит маленький фонарик.

Летит Комар, в руках фонарик.

Комар: Я - Комар-храбрец,

Удалой молодец!

Где Паук, где злодей?

Не боюсь его сетей!

Паука я не боюсь,

С Пауком сейчас сражусь!

Звучит фонограмма музыки Бизе «Куплеты тореадора»", исполняются ритмические

движения "Сражения Комара с Пауком". Паук побежден. Уходит назад в кусты.

Комар: Я злодея погубил,

Я тебя освободил,

И теперь, душа-девица,

На тебе хочу жениться!

Муха: Я согласна!

Обнимает комара.

Воспитатель: Тут букашки и козявки выползают из - под лавки

И все дружно говорят:

Все насекомые: Слава, слава Комару – победителю!

Воспитатель: Веселится народ –

Муха замуж идёт.

Подготовила Коробейникова А.Г.

Упражнение на задержку дыхания:

Давайте, встанем и “покатаемся на лифте” – кладём левую ладонь на животик, делаем вдох и считаем не дыша, например до 4-х, раз, два, три, четыре – приехали (на выдохе).

Теперь, на 5-й. И т.д.

А сейчас, посмотрим – “Кто кого перегудит?” -- Делаем вдох и гудим носом с закрытым ртом, пока хватит дыхания. (...) “Оля перегудела всех!”

Игра проводится 2–3 раза.

Педагог: Вот теперь, мы попробуем из стихотворения В. Берестова про зайчика сделать маленькую сказку. Давайте, вспомним содержание:

“Зайчик – попрыгайчик, сел на диванчик”.
Как покажем зайчика? Правильно.

Зайчик – Натянем шейку, склеим пальчики на ладошках и поставим на голову.

А раз попрыгайчик, значит, что он любит делать больше всего? Правильно, прыгать.
А как можно попрыгать?

Дети: На двух ногах на носочках.

Педагог: А ещё?

Дети: На одной ноге.

Педагог: А ещё? И т.д.

Дети прыгают вправо-влево, боковым галопом, поскоками, “ножницами” и т. д.

– Замечательно. Зайчик прыгает, как хочет и сколько хочет. А для того, чтобы нам было интереснее прыгать, включим весёлую музыку.

Попрыгайчик! Взмах рукой в сторону с пружинкой.

Звучит музыка польки, дети свободно прыгают на носках.

Педагог: Устали прыгать? Выключаем музыку, покажем, как устал зайчик. Напрыгался зайчик и еле дошёл до диванчика.

Се-е-ел … Произносим на выдохе, чуть согнув колени.

Педагог: А как покажем, что зайчик уселся на диванчик? Верно.

На диванчик. Руки в стороны.

Педагог: А когда мы всё показали и рассказали, что остаётся сделать? Что делает артист в конце выступления?

Дети: Поклон.

Подготовила Коробейникова А.Г.

Конспект комплексного занятия по познавательному развитию во второй младшей группе «Путешествие в сказку»

ЦЕЛЬ: Стимулировать познавательную активность детей, их инициативу и самостоятельность в познавательной деятельности

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• Учить согласовывать в речи существительные с глаголами, обозначающими действия сказочных героев:

• Побуждать детей вступать в диалог со взрослым, аргументировать своё мнение.

Развивающие:

• Развивать интонационную выразительность речи, речевое внимание.

• Развивать умения и навыки в художественной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца;

• Воспитывать доброжелательность, чувство сопереживание к тем, кто нуждается в вашей помощи;

• Воспитывать и поощрять инициативу и самостоятельность.

Предварительная работа:

• Чтение сказок

• рассказывание сказок детьми «Колобок», «Теремок», «Репка»;

• беседы по прочитанным сказкам;

• рассматривание иллюстраций к прочитанных сказок;

• театрализация отрывков прочитанных сказок;

• просматривание мультипликационных фильмов «Репка», «Колобок» и «Теремок»;

• сочинение сказок подобных сказкам «Колобок» «Теремок»

• художественно творческая деятельность по прочитанным сказкам;

Ход занятия

Дети входят в зал.

Воспитатель:

Сегодня мы отправимся в путешествие. У меня есть волшебный ковер - самолет, но чтобы он полетел его необходимо украсить волшебными цветами.

Воспитатель предлагает детям цветы из ткани с петельками. На ковре находятся пуговицы. Дети прикрепляют пуговицы.

Воспитатель: Посмотрите, как мы украсили наш волшебный ковер-самолет. Садитесь на ковер, и полетим путешествовать, закрывайте глаза.

Звучит музыка.

Воспитатель: Ребята мы прилетели в страну сказок

Выходит Бабушка – Загадушка:

Здравствуйте, мои хорошие! Как я рада всех вас видеть! Знаете, как меня зовут? Бабушка – Загадушка. Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам. А по каким, вы должны догадаться сами. У меня есть волшебный клубок, который подскажет нам дорогу.

Бабушка-Загадушка бросает клубок в сторону где расположены

герои русской народной сказки «Репка»

Воспитатель: Посмотрите внимательно, к героям, какой русской народной сказки нас привела бабушка.

Бабушка – Загадушка:

Конечно, это сказка «Репка». Только мне кажется, что тут беда случилась, все герои перепутались, они забыли, кто за кем в сказке тянет репку, давайте мы им поможем. Вспомните, как начиналась сказка. Кто посадил репку? (ответы детей).

Дети рассказывают сказку «Репка» и рассаживают каждого героя на свое место

Воспитатель:

Какие вы молодцы помогли героям сказки. Они вас за это благодарят.

Бабушка – Загадушка: сейчас возьму свой волшебный клубок и посмотрю куда он покатится. Воспитатель бросает клубочек, все идут за ним.

Сидит на гнезде Курочка Ряба.

- Ребята, в какую сказку мы попали?

- Что случилось в этой сказке?

- Кто разбил яичко?

- Как мы можем помочь дедушке и бабушке?

-Давайте попросим, чтобы курочка снесла для них ещё яичко.

Бабушка заглядывает в гнездо там заготовки для рисования в форме яйца.

Воспитатель:

А давайте подарим деду с бабкой красивые, расписные яйца.

Дети расписывают яйца.

Воспитатель:

А теперь мы с вами поиграем в игру: « Курочка и цыплятки»

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

«Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко»,

Не ходите далеко.

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Курочка благодарит детей.

Идут дальше.

Бабушка-Загадушка кидает клубок, он катится к дереву. Под деревом лежит книжка.

Бабушка-Загадушка:

-Как называется эта сказка?

-А почему зайчик плачет, как вы думаете?

-Кто выгнал лису?

-Какой петушок? Смелый, добрый.

-А вам лисичку не жалко? Ей тоже негде жить.

-Как помочь лисичке?

Давайте подружим Лисичку и Зайчика, поиграем вместе. Я превращу вас в зайчиков и лисичку. Воспитатель начинает читать стихотворение, а дети выполняют действия согласно тексту:

На лесной лужайке разбежались зайки,

вот какие зайки, зайки – побегайки. (дети прыгают, изображая зайчиков)

Сели зайки на лужок,

роют лапкой корешок. (Сидят, делают движения руками)

Вдруг бежит лисичка - рыжая сестричка (оббегает сидящих детей)

Видит зайцев и говорит» Где, где же вы зайки? Ах, вот вы где!

Бабушка-Загадушка :

-Попрыгали, поплясали. А теперь покажем свои "лапки" ручки солнышку, погреем их солнечными лучиками. Ручки стали тёплыми, добрыми, прижмём их к сердечку, а теперь соединим все ручки вместе, подарим свою любовь и тепло друг другу. Вот и лисичка с зайчиком подружилась. Будут они жить в одном домике и дружить.

- А мы пойдём дальше по тропинке, куда наш клубок покатился.

Дети идут дальше, находят коробку. Кто тут спрятался? Герои из сказки «Теремок».

Бабушка-Загадушка :

А вы садитесь, мы вам расскажем сказку.

Паказ настольного театра «Теремок».

Стоит в поле теремок. Очень, очень он высок. В теремке живут друзья. Друг без друга им нельзя. Кто, кто в теремочке живёт?

Мышка.

Я мышка норушка,

Весёлая подружка.

В доме чисто подмету.

И муки в дом намелю.

Лягушка.

Я лягушка — попрыгушка.

Мышкина подружка.

В теремочке я живу,

Пирогами всех кормлю.

Зайчик.

Я зайчик-побегайчик.

Я умею щи варить,

За грибами в лес ходить.

Лисичка.

Я красавица-лисичка.

Всему свету я сестричка.

Хвост пушистый у меня

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253019-pedagogicheskij-proekt