Что такое воспитание

Что такое воспитание?
Воспитание детей — процесс серьёзный и ответственный, от которого зависит будущее ребёнка, семьи, нового поколения, страны и мира в целом. Правильный подход к воспитанию поможет вырастить сильную и самостоятельную личность, а также избежать многих проблем и трудностей. Вот только как это, "правильно"?

Любой человек подвергается процессу воспитания с самого рождения и до самой смерти. Вначале, процесс воспитания, осуществляется родителями ребенка, чуть позже и коллективом, в который попадает малыш. Ребенок взрослеет, он учится жить в обществе. Общество со своей стороны оказывает достаточно сильное влияние на формирование личности ребенка. 
Так как же в процессе воспитания происходит формирование определенных отношений человека с окружающим его обществом? Что же собственно является результатом воспитания? В чем смысл воспитания ребенка? 
Воспитание - это целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности и личности. 
В процессе воспитания каждый родитель должен стремиться развить в своем ребенке ту неповторимость, которая будет выделять его среди окружающих. Вот тогда это будет личность. 
Каждый воспитатель должен стремиться развивать и совершенствовать нравственные и творческие силы этого маленького человечка. 
Можно с уверенностью сказать, что понятие “Воспитывать” - это, значит, развивать субъективный внутренний мир человека. 
Воспитание основывается, с одной стороны, на том нравственном образце, или идеале, который воплощает требования общества к растущему человеку, а с другой стороны, преследует цель максимального развития индивидуальных особенностей каждого ребенка. 

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
В своей педагогической деятельности я исхожу из нескольких определений воспитания:

Воспитание – процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на тесном  сотрудничестве  школы,  семьи  и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели.

 Воспитание– это искусство, искусство прикосновения к ребенку, которое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовершенствование.
 Воспитание – это чувство, голос души и сердца.
 Воспитание – это творчество. Дело воспитания – процесс постоянного “сотворения” личности. Это - подвиг времени. Нужно уделять этому делу много сил, внимания. Оно требует размышлений, чтения специальных книг, бесед с родителями. А главное наших детей нужно очень-очень сильно любить по-настоящему, безусловно. Всю нашу жизнь построить ради этого и этим жить. Только тогда может что-то получиться. 

Актуальность
  Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Основная задача современной школы – помочь ребёнку реализовать свои возможности. Для этого между педагогом и ребёнком, на мой взгляд, необходимо установить такие взаимоотношения, которые способствовали бы его развитию, создавали условия для его самодвижения. В своей работе я стремлюсь к этому. Такую стратегически важную задачу необходимо каждодневно конкретизировать в планомерной системно осуществляемой работе.

 Применяемая  техника  целеполагания
  Получая и осмысливая диагностическую информацию о своих воспитанниках, их психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах, я уточняю свои задачи и корректирую способы реализации целостного воспитательного процесса, более точно проектирую динамику становления личности каждого ребенка, формирование его духовно-нравственных качеств. Собрав все фактические данные, комплексно анализирую эффективность оказываемых на ребенка воспитательных воздействий и, как следствие, координирую учебную деятельность каждого воспитанника, всего классного коллектива, оцениваю сплоченность класса, достигнутый уровень развития творческих способностей воспитанников, сложившиеся взаимоотношения с другими участниками целостного (общешкольного) воспитательного процесса. Я убедилась в том, что система таких исследовательски-педагогических действий помогает выполнять поставленные задачи, которые сформулированы в имеющейся нормативно-правовой базе. Это  дает возможность определить стратегию  воспитательной  работы  с  классом,  определить  основные  и  перспективные  задачи  воспитательного  процесса.
 При оценке качества своей деятельности как классного руководителя я ориентируюсь на определенные критерии:

- повышение уровня воспитанности и общей культуры учащихся;

- взросление классного коллектива, возрастание его сплоченности и удовлетворенности учащихся своим коллективом;

- общий устойчивый эмоционально-положительный психологический климат в классе;

- активное участие класса в школьных воспитательных мероприятиях;

- социальная защищенность каждого члена коллектива и его комфортность;

- степень вовлечения родителей в дела класса;

- осознанный выбор учащимися приемлемых духовно-нравственных форм самореализации и самовыражения.

 Эффективность работы системы с классом подтверждается следующими результатами:
- все обучающиеся успевают, из них 8-10 учатся на “4” и “5” , 2-учаться на «отлично», ещё 2 человека учатся с одной «4»
- большинство обучающихся занимаются в кружках, спортивных секциях, факультативах;
- класс занимает призовые места в спортивных соревнованиях, конкурсах и олимпиадах;
- ребята являются участниками общешкольных дел; в классе есть хороший актив;
- найден тесный контакт с родителями;  родительские собрания посещают 70-80% родителей.
Цели  и  задачи,  поставленные  для  работы  с  классом,  успешно  достигаются и выполняются.   Большинство обучающихся отличаются  достаточно  высоким  уровнем  осознанности  выбора,  активны,  проявляют  высокий  уровень  самостоятельности.  С  удовольствием  участвуют  в  общешкольных 

мероприятиях,  активно  включаются  в  общеклассную  деятельность.  В  классе  развивается  самоуправление. Прослеживается динамика уровня воспитанности учеников и уровня нравственной самооценки.

 Наиболее  эффективные  средства:
- личный  пример;
- похвала  за  проявление  самостоятельности  в  деятельности, оказание  помощи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253035-chto-takoe-vospitanie