Конспект интегрированного НОД во второй младшей группе «Поможем медвежатам»

Конспект интегрированного НОД во второй младшей группе

«Поможем медвежатам» (региональный компонент)

Подготовила воспитатель: Артюшина О.В.

Цель: Создание условий для развития познавательных и творческих способностей воспитанников.

Задачи:

- продолжать развивать интерес к работе с пластилином;

- формировать навыки отщипывать и раскатывать кусочек пластилина нужного размера;

- побуждать детей правильно передавать в лепке форму банана;

- развивать мелкую моторику;

- расширять представления об окружающем мире - животных Севера, фруктах;

- развивать связную речь, умение отвечать на вопросы;

- воспитывать у детей отзывчивость, доброту, вызвать сочувствие и желание помочь.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа:

1. Рассматривание изображений с фруктами.

2. Отгадывание загадок, заучивание стихотворений о фруктах.

3. Рассматривание иллюстраций о животном мире Севера.

4. Беседа о животных севера «В гостях у Умки»

4. Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит»

Оборудование:

Посылка с картинками животных от доктора Айболита, пластилин желтого цвета, доска, грузовая машина.

Ход НОД:

Сюжетно-ролевая игра «Доктор». Воспитатель наряженный в доктора играет с детьми.

В группу заходит помощник воспитателя с посылкой в руках. Помощник воспитателя: Ольга Валентиновна, в нашу группу «Солнышко» прислали посылку. (Отдаёт посылку воспитателю).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в детский сад пришла посылка. А давайте посмотрим от кого же она? (Рассматриваем. На посылке изображение доктора Айболита).

Дети предполагают, что от доктора Айболита.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что в ней?

Воспитатель: (Достает письмо и картинки с животными Севера) - Эта послание от доктора Айболита.

Воспитатель показывает картинки.

Воспитатель: Далеко-далеко на Севере, где всегда зима и снег, живут разные животные. Ребята, кто это? (показ картинки олений)

Дети: Олени.

Воспитатель: правильно, но это не простые олени, а северные. У них большие ветвистые рога и теплая густая шерсть, поэтому они и не мерзнут зимой. Воспитатель: Дети, а это кто? (картинка с моржами)

Дети: Моржи.

Воспитатель: Правильно. Эти огромные животные тоже живут на севере и плавают в море. Кожа у моржа толстая. Усы – густые, жесткие, а на морде два клыка. При помощи этих клыков морж защищается от врагов, нападает даже на белого медведя.

Воспитатель: А этих животных вы тоже знаете. Кто это?(белые медведи)

Дети: белые медведи.

Воспитатель: Правильно. Эти животные тоже живут на севере. У них белый мех похож на снег. Как вы думаете, почему у них белый мех, а не бурый как у других медведей?

Дети: чтобы их не видно было на снегу.

Воспитатель: правильно. Белые медведи очень сильные и выносливые. Они отлично плавают, сползают со льдины и даже умеют нырять с открытыми глазами. Умеют ловить рыбу.

 Но случилась беда: заболели медвежата белой медведицы. Одни медвежата кашляют, у других животы болят и очень высокая температура.

К счастью, белые медведи вспомнили про доктора Айболита, который лечит всех зверей на свете.

Воспитатель произносит стихотворение:

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

 И отправили медведи Айболиту телеграмму: «Дорогой доктор Айболит, скорее, скорее приезжайте сюда, вылечите наших детей!». Айболит получил телеграмму и тут же отправился на Север. Сначала он ехал на машине. На какой машине он ехал? (картинка скорой помощи)

Дети: скорая помощь.

Воспитатель: Потом его везли олени, запряженные в сани (картинка); затем везли его ездовые собаки (картинка). Он очень спешил к больным медвежатам.

И когда он приехал, то доктор Айболит сразу стал лечить больных медвежат: одним дал сиропчик, другим таблетки, третьим закапал в нос капли. И все медвежата выздоровели. Только они очень ослабли от болезней. Медвежата не играли, а все лежали и жалобно смотрели на доктора Айболита.

Тогда Айболит вспомнил, что детям нужны и просто необходимы фрукты. Ребята. А какие фрукты вы знаете. Давайте их назовем. (Картинка фрукты и один овощ)

Дети, посмотрите, что здесь лишнее? (Игра «Что лишнее»).

Но ведь фрукты на севере не растут! Как же теперь быть! Айболит очень просит вас о помощи. Он так в письме и написал «Ребята, помогите!». Айболит очень просит поскорее прислать медвежатам фрукты, чтобы они окончательно выздоровели. Ребята, поможем медвежатам?

Дети: поможем.

Воспитатель: А вы помните, что за беда у них случилась?

Дети: Заболели медвежата.

Воспитатель: Как заболели?

Дети: Кашляют, животы болят, высокая температура.

Воспитатель: Айболит вылечил медвежат?

Дети: вылечил.

Воспитатель: как он медвежат лечил?

Дети: Давал сиропчик, таблетки, капал в нос.

Воспитатель: Молодцы. И медвежата выздоровели? Но до конца ли они выздоровели?

Дети: Они не играли, а лежали.

Воспитатель: Правильно, т. е. медвежата ослабли. И что вспомнил доктор Айболит? Что просто необходимо медвежатам?

Дети: Фрукты.

Воспитатель: Ребята, Айболит вас просит о помощи. Поможем? А как мы можем помочь? (ответы детей)

Воспитатель: Мы можем слепить.

Воспитатель предлагает детям пройти за столы. Для каждого ребенка приготовлена доска и кусочек пластилина желтого цвета.

– Ребята, давайте поможем ослабленным медвежатам и слепим бананы, но сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Мы делили апельсин. (Дети разламывают воображаемый апельсин на дольки.)

Много нас, (Показывают 10 пальцев.)

А он один. (Показывают 1 палец.)

Эта долька — для ежа. (Загибают большой палец левой руки.)

Эта долька — для стрижа. (Загибают указательный палец.)

Эта долька — для утят. (Загибают средний палец.)

Эта долька — для котят. (Загибают безымянный палец.)

Эта долька — для бобра. (Загибают мизинец.)

А для волка — кожура. (Бросательное движение правой рукой.)

Он сердит на нас — Беда! (Сжимают кулаки и прижимают их к груди.)

Разбегайтесь — Кто куда! («Бегут» пальцами по столу.)

Воспитатель показывает прием лепки:

– Берем кусочек пластилина и прямыми движениями рук раскатываем между ладонями небольшой столбик. Затем концы столбика немного загибаем. Получился банан.

Дети выполняют самостоятельную работу. В ходе работы воспитатель беседует с детьми (с каждым индивидуально) о том, как называется фрукт, который он лепит, какого цвета, для кого и т. п.)

Воспитатель показывает грузовую машину.

– Эта машина поедет на Север и повезет наши бананы медвежатам, чтобы они окончательно выздоровели.

Дети ставят чашечки с бананами в машину. (Машина уезжает).

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли медвежатам, и они скоро поправятся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253290-konspekt-integrirovannogo-nod-vo-vtoroj-mlads