Родительское собрание-викторина «Роль сказки в жизни и развитии детей дошкольного возраста»

Роль сказки в жизни и развитии детей дошкольного возраста

Пояснительная записка

Детская сказка - это первая и немаловажная ступень ребёнка к познанию окружающего его мира. Язык сказки понятен даже маленькому ребёнку. Слушая сказку, ребёнок незаметно подсознательно впитывает жизненно важную для него информацию, способы разрешения различных сложных ситуаций. Сказки детям дают простор для воображения. Ребёнок приобретает навыки мысленно действовать в воображаемых ситуациях, а это является основой для будущего творчества. Через сказку к ребёнку приходит понимание, что в жизни "хорошо", а что "плохо". Сказки учат. Добро в них всегда победит, а зло будет наказано. Добро в сказках представлено не сводом скучных правил и наставлений, а в образах сильных богатырей, смелых принцев, добрых и справедливых волшебников. Сказки способствуют развитию эмоций и нравственному развитию ребёнка. Рассказывая и читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки.Анкетирование родителей показало, что не все родители читают детям книги, чаще читают по инициативе ребенка.В семьях существует ограниченность во времени для семейного чтения между родителем и ребёнком, многим семьям удобно, когда дитя может самостоятельно начать играть на компьютере, заняться просмотром мультфильмов, и лишь половина родителей уделяют этому вопросу должное внимание. Большинство из опрошенных родителей ответили, что необходимо вдохновлять у детей интерес к книгам и картинкам, заинтересовать книгой, покупать больше новых книг, читать книги каждый день. Родители желают, чтобы их ребёнок подружился с книгой и любил слушать их с большим интересом, осознают, что чтение содействует познавательному развитию личности ребенка, а также является одной из форм – досуга. Родители солидарны с мнением, что книга несет все самое доброе и хорошее, а именно: «развивает память, мышление», «расширяет кругозор ребенка», «способствует интеллектуальному развитию ребенка», «учит правильному мышлению и логическому мышлению», «способствует познанию мира», «учат думать, размышлять, дают знания», «чтение хороших книг воспитывает Человека». По вопросу трудностей в проведении семейного чтения родители имеют необходимость в консультативной помощи по проблемам литературы по возрастным категориям, правилам проведения чтения. Чтобы привлечь внимание родителей к семейному чтению и дальнейшему развитию речевой активности детей, необходимо расширить работу с родителями по данной теме.

Родительское собрание-викторина

«Роль сказки в жизни и развитии детей

дошкольного возраста».

Цель:повышение педагогической компетенции родителейв вопросах воспитания у детей интереса и любви к чтению.

Задачи:

1.Расширять педагогические знания родителей по вопросам воспитания и развития детей через сказку.

2. Познакомить родителей с практическими приёмами и способами работы со сказкой в семье.

3. Привлечь внимание воспитывающих взрослых к реализации потребности детей в содержательном взаимодействии с родителями.

Форма проведения: Собрание-викторина.

Предварительная работа:

- Анкетирование родителей, обработка анкет. (Приложение №1)

- Оформление папок-передвижек для родителей в приёмной (Приложение 2)

- Оформление памяток для родителей в приёмной (Приложение 3)

- Подготовка буклета-раскраски для детей и их родителей (Приложение 4)

- Оформление приглашения на собрание-викторину (Приложение 5)

Отзывы родителей (Приложение 6)

Материалы: Белая бумага формата А4, ручки, вырезанные стикеры, два мольберта, столы, магнитная доска, магниты, вопросы на листочках в корзинке, жетоны в корзинке, конверт со словами, грамоты.

Сценарий родительского собрания.

Воспитатель: Уважаемые родители, добрый вечер! Я рада встрече с вами, а для того, чтобы наша встреча была душевной и откровенной, чтобы вы лучше узнали друг друга, я хочу предложить вам встать в круг, повернуться в соседу справа, поприветствовать друг друга рукопожатием, произнеся при этом свое имя и персонажа из любимой сказки, который вам больше всего нравится с детства. Я начну первая «Меня зовут Елена, в детстве я очень любила читать про Незнайку»

(Родители приветствуют друг друга, при этом пытаются запомнить имена и персонажа каждого участника мероприятия).

Воспитатель: А теперь попробуем назвать имя и любимого персонажа участника, которого вы запомнили. Я начну первая....

Воспитатель: Напомнив друг другу любимые сказки, попробуем определить ключевую фразу нашей встречи. Перед вами конверт, в котором находится набор слов, они помогут выполнить это задание. (При возникновении трудностей, воспитатель помогает, направляет, родители выкладывают фразу «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»). Замечательно.

Воспитатель:А сейчас я предлагаю вам на стикерах написать то, что вы ожидаете от нашего сегодняшнего мероприятия: на какой вопрос хотели бы получить ответ, чему планируете научиться, будет ли сегодняшняя встреча полезной для вас. (Родители выполняют задание и закрепляют ответы на доске).

Воспитатель:(мини-лекция с элементами дискуссии):Сегодня я предлагаю вам поговорить на тему «Роль сказки в жизни и развитии детей дошкольного возраста». Вот уже более десяти лет и педагоги, и родители сетуют на то, что современные дети слишком мало читают. Действительно, кризис чтения во всем мире достиг угрожающего размаха, и наша страна (когда-то самая читающая в мире), к сожалению, не стала исключением. Взрослые часто задаются вопросом: «А не устарело ли чтение?» Действительно, так ли остра потребность в чтении сегодня, в век высоких технологий, когда существует столько альтернативных способов получения информации? Как вы думаете? (обращение к родителям, обмен мнениями).

Я с вами согласна. Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. Дошкольники не могут четко определить, где – правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что видят на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11-12 лет дети начинают не столь доверительно относиться к тому, что есть на экране.

Во-вторых,неоднозначное влияние на детей оказывает и компьютер. С одной стороны через интернет ребенку открыт доступ к мировым запасам информации, а с другой - дети играют только в игры, причем часто в самые примитивные. Если они и развивают что-то у детей, то только быстроту реакции.Однако, в нашем современном, компьютеризированном ритме жизни, мы просто забываем о художественных ценностях, о русских традициях. Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребёнка к чтению.

Воспитатель продолжает: На самом деле сегодня чтение человеку еще нужнее, чем сто лет назад, и никакие другие информационные технологии его не заменят. Пожалуй, нет такого ребёнка, который не любил бы слушать сказки. Задумывались ли вы о том, что семейное чтение может служить совершенно разным целям: оно может развлечь или утешить ребёнка, дать ему новые знания и избавить от застарелых страхов, подтолкнуть к самостоятельному чтению или вдохновить на творческий порыв. Для самых маленьких чтение – это, прежде всего, общение с родителями. Как удивительно, когда наступает этот прекрасный миг, и папа или мама откладывают все дела, сажают на колени, обнимают за плечи. Можно крепко-крепко прижаться к маме, слышать её голос, чувствовать запах её волос, вместе с ней сопереживать любимым героям, смеяться над их приключениями. Когда ребёнок устал или болен, после долгой разлуки или ссоры нет ничего полезнее такого эмоционального «чтения-общения».

Воспитатель знакомит родителей с итогами анкетирования: К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. Целью анкеты, на вопросы которой вы отвечали, является определение места и значения книги в жизни и развитии вашего ребенка, получить представления об организации домашнего чтения.23 родителя участвовали в заполнении анкет.Анкетирование по данной проблеме показало, что не все родители читают детям книги. Чаще читают по инициативе ребенка. Все родители отметили, что существует необходимость прививать у детей интерес к чтению и эта проблема актуальна в наше время. Больше половины родителей не переживают проблем в проведении семейного чтения, поскольку оно просто не практикуется в семье, есть семьи в которых родители испытывают трудности в методике проведения чтения, в выборе книг. Родители имеют необходимость в консультативной помощи по проблемам: литературы по возрастным категориям, правилам проведения чтения.Родителей, которые читают каждый день очень мало, чуть больше родителей, которые читают по просьбе ребёнка, и лишь половина уделяют этому вопросу должное внимание. Вопрос о книге, которая запомнилась с детства, многих родителей заставил задуматься, а некоторые с большим трудом упоминали свои любимые книги.

Воспитатель продолжает: Уважаемые родители сейчас я предлагаю вам провести интересную викторину по нашим добрым сказкам, но для этого вам необходимо разделиться на две команды. Для этого выберите себе из «Волшебного мешочка» воздушный шарик, внутри которого вы найдёте цветную фигурку, которая подскажет в какой команде вы окажитесь. (Родители делятся на команды).

«Викторина по сказкам»

Воспитатель:Послушайте правила, которые необходимо соблюдать во время нашей викторины:

- вопросы надо слушать внимательно;

- за правильный ответ будет вручаться жетон;

- если команда ответит неправильно, тогда право ответа переходит ко второй команде;

- если команда не может ответить на вопрос, то другая команда, подняв руку, может сделать это, таким образом, получая дополнительный жетон за правильный ответ;

- победительницей в игре будет та команда, у которой будет больше жетонов.

Первый тур «Разминка. Вспомни и назови правильно сказку».

Родители отвечают на вопросы и получают жетоны.

Второй тур - «Ассорти из сказок».

Воспитатель читает придуманные сказки, где присутствуют персонажи из разных русских народных сказок, а игрокам нужно отгадать, из каких сказок эти персонажи?

1. Сидит Волк у проруби и приговаривает: «По щучьему велению, по моему хотению, ловись, рыбка, большая и маленькая. Потяжелел хвост, стал Волк его тянуть, никак не вытянет. Позвал Волк бабку, бабка – внучку, внучка – Жучку». («Лисичка – сестричка и Серый волк», «По щучьему велению», «Репка»).

2. Выпил Иванушка водицы из копытца и превратился в козлёночка, увидела это Алёнушка и заплакала. А Иванушка говорит: «Не плачь, Алёнушка, а испеки мне лучше колобок, а из чего печь то муки ведь нету…». («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Колобок»).

3. Покатился Колобок по дорожке и видит: стоит перед ним избушка на курьих ножках. А перед избушкой сидит Иванушка, золотыми яблочками играет. Постучал Колобок и спрашивает: «Тук, тук, тук! Кто в тереме живёт?». «Я – мышка – норушка, я - лягушка – квакушка». («Колобок», «Гуси – лебеди», «Теремок»).

4. Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька. Собрались раз подружки в лес по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку. А Машенька просит: «Испеки мне бабушка колобок». Бабушка колобка испекла и поставила на окошко студиться. А колобок взял да и покатился. Покатился колобок по дорожке и встретил зайчика. Что, зайчик, плачешь? - Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала. («Маша и медведь», «Колобок», «Лиса и заяц»).

Третий тур – «Угадай героя»

Воспитатель:А сейчаскаждый участник команды по очереди будет показыватьгероя из любой сказки без слов, с помощью мимики, движений, жестов, а вторая команда должна догадаться кто это. За каждую отгадку команда получает жетон.

Четвертый тур – «Из какой сказки?»

Воспитатель:Теперь мыпроверим кто из вас самый догадливый, быстрый и ловкий. Каждый участник команды должен допрыгать как зайчик до корзинки с вопросами, взять листочек с отрывком из сказки, отгадать и написать на ней ответ и приклеить на мольберт. Выигрывает и получает жетон та команда, которая быстрее и правильно справится с заданием.

Вопросы(Листочки с загадками по сказкам в корзинке).

1. Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, бык гнал — не выгнал, и тебе не выгнать. («Лиса и заяц»).

2. Тянут-потянут, вытянуть не могут. («Репка»).

3. Даже имена у них были похожи. Звали поросят: («Три поросенка»).

4. Не пей, братец, жеребеночком станешь! («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).

5. Доченька, — говорила мать, — мы пойдем на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек. («Гуси Лебеди»).

6. Да, теперь тебе нужно готовить приданое, — сказала старая мышь. — Ты выйдешь замуж за важного господина, и надо, чтобы у тебя всего было в достатке. («Дюймовочка»).

7. Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил… («Рукавичка»).

8. Эх, куманек! У тебя хвоста нет, зато голова цела, а мне голову разбили: смотри – мозг выступил, насилу плетусь. («Лиса и волк»).

9. Кто придет к избушечке, станет проситься толстым голосом да не переберет всего, что я вам причитываю, - дверь не отворяйте, никого не впускайте. («Волк и 7 козлят»).

10. Высоко сижу, далеко гляжу. («Маша и медведь»).

Пятый тур – «Придумай сам!».

Воспитатель:В этом туре не будет проигравших, жетон может получить каждый. Чтобы разбудить ваше творчество, я предлагаю вам «поиграть» с простой, всеми хорошо известной русской народной сказкой «Репка». В сказке о репке говорится о том, что стоит начать дело, и оно обязательно даст свои плоды, что с любой работой можно справиться сообща, причём помочь могут не только большие, но и даже такие маленькие, как мышка. А знаете ли вы, что в древнем варианте этой сказки события разворачиваются несколько по-иному: «… Позвала жучка кошку. Тянут-потянут, вытянуть не могут. Утомились, пошли спать. А ночью пришла мышка и погрызла всю репку!». И тогда уже смысл сказки в том, что всякое дело нужно доводить до конца. А теперь предлагаю вам придумать новое окончание для «Репки» (участники придумывают окончание сказки и получают жетон).

Наша викторина подошла к концу. И пришла пора подвести итоги и узнать, какая команда стала победителем (подводятся итоги, обе команды награждаются).

Воспитатель: Сейчас мы еще раз убедились в том, что с детьми можно играть используя сказку, героев из сказки, самостоятельно придумывать и додумывать сказку, потому что это очень интересно, важно и необходимо. Мы понимаем, что играя со сказками и в сказку, ребёнок познаёт окружающий мир.

Воспитатель: А теперь давайте мы с вами вернемся к цели нашего сегодняшнего мероприятия. Пусть каждый из вас подойдет к доске, где на магнитики приклеены ваши стикеры и отметит знаком «+» получил ли он то, чего ожидал от нашего мероприятия. (Родители отмечают).

Воспитатель:Дети входят в волшебный мир книги совсем несмышлёными крошками и от того, как мы этот мир для них откроем, зависит их дальнейшее отношение с художественной литературой, полюбят ли они читать, или чтение будет для них лишь средством для получения информации. Давайте же будем вместе играть со своими детьми как можно чаще и открывать мир вместе с ним. Читайте вместе с ребенком чаще. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению? Есть дети, которые с готовностью начинают слушать любую новую книгу, но если ваш малыш относится с осторожностью ко всему новому, расскажите ему заранее, что вы планируете почитать с ним новую книгу, дайте самостоятельно рассмотреть картинки, попытайтесь заинтриговать: «А знаешь один человечек жил в маленьком домике на крыше и умел летать! Хочешь я тебе про него почитаю?». Как выбрать книгу, как её читать детям вы узнаете из буклета, который я вам приготовила. (Воспитатель раздаёт буклеты-раскраски)

Воспитатель:Наша встречаподходит к концу. Хочется выразить вам благодарность за участие, за то, что вы нашли время прийти на нашу встречу, и принять активное участие. Спасибо за то, что отвечали на вопросы, высказывали свое мнение. До новых встреч!

Приложение 1

Уважаемые родители!

Просим заполнить анкету, ответы на вопросы которой позволят нам получить более полную информацию о том, как вы знакомите детей с художественной литературой.

1 вопрос.На ваш взгляд, существует ли необходимость прививать у детей интерес к чтению, или эта тема не актуальна в наше время?_______________ __________________________________________________________________
2 вопрос.  По Вашему мнению, как можно привлечь ребенка к чтению?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________3 вопрос: Семейное чтение – это... __________________________________

__________________________________________________________________
4 вопрос: Внимательно ли с удовольствием слушает ваш ребёнок, когда ему читают вслух? _____________________________________________________

__________________________________________________________________
5 вопрос:Задаёт ли Ваш ребёнок вопросы, если ему непонятны слова, или какая либо ситуация в произведении? __________________________________

__________________________________________________________________
6 вопрос: В состоянии ли он рассказать историю, описать какой – либо случай, произошедший с ним? ________________________________________

__________________________________________________________________
7 вопрос: Обсуждаете ли Вы с ребенком прочитанные книги, просмотренные мультфильмы?_______________________________________________________________________________________________________________________
8 вопрос: Вспомните книгу Вашего детства, которая произвела на Вас неизгладимое впечатление? __________________________________________

__________________________________________________________________

9 вопрос: Ваш ребенок – читатель, зритель, слушатель?__________________

__________________________________________________________________
10 вопрос: Возникают ли у вас трудности в проведении семейного чтения?

__________________________________________________________________
11 вопрос: Имеется ли у вас домашняя библиотека, и как она выглядит?____

__________________________________________________________________

12 вопрос: Есть ли у Вашего ребёнка уголок с книгами?__________________

__________________________________________________________________
13 вопрос: Часто ли Вы читаете ребёнку книги?_________________________

__________________________________________________________________
14 вопрос: Назовите любимые книги Вашего ребёнка?___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________
16 вопрос: Может ли Ваш ребёнок назвать недавно прочитанные с вами книги? ____________________________________________________________
17 вопрос: Сколько поколений собирает эту библиотеку?_________________

__________________________________________________________________
18 вопрос: Последняя книга, купленная Вами? И детский журнал?_________

__________________________________________________________________
19 вопрос: Имена, каких писателей и поэтов знает Ваш ребёнок?___________

__________________________________________________________________
20 вопрос: Может ли Ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?______________________________________________________
21 вопрос: Как вы считаете, в каком возрасте ребёнок должен научиться читать?____________________________________________________________
22 вопрос: Что даёт современному ребёнку чтение книг?_________________

__________________________________________________________________

Анализ анкетирования
Родители должны были ответить на 22 вопроса анкеты. В анкетировании приняло участие 23 родителя.
Анкетирование родителей по данной проблеме показало, что не все родители читают детям книги. Чаще читают по инициативе ребенка.
На 1 вопрос «На ваш взгляд, существует ли необходимость прививать у детей интерес к чтению, или эта тема не актуальна в наше время?» - большинства родителей ответили, что необходимо вдохновлять у детей интерес к книгам и картинкам все 100 %.
На 2 вопрос «По Вашему мнению, как можно привлечь ребенка к чтению?» были даны такие ответы: вместе с ним читать, заинтересовать книгой, покупать больше новых книг, читать книги каждый день.
На 3 вопрос: "Семейное чтение – это...": 2 семьи (9 %) ответили, что литература, интересующая всех членов семьи или её части. 8 семей (34 %) ответили - семейное чтение – это обсуждение, прочитанное всей семьей или некоторыми членами. Для 12 семей (52 %) стало, это чтение вслух, интересующее всех членов или отдельную группу семьи, которое содействует познавательному развитию личности ребенка, а также является одной из форм – досуга.
На 4 вопрос: "Внимательно ли с удовольствием слушает ваш ребёнок, когда ему читают вслух?" Все родители ответили утвердительно – Да. Все родители желают, чтобы их ребёнок подружился с книгой и любил слушать их с большим интересом.
На 5 вопрос «Задаёт ли Ваш ребёнок вопросы, если ему непонятны слова, или какая либо ситуация в произведении». Для 17 семей (74 %) дан был ответ «да». 3 семьи (13 %) ответили, редко задаёт вопросы. Остальные ответили, редко любит, чтоб его слушали и чтобы он отвечал на вопросы. Сама по ходу чтения объясняю ребёнка.
На 6 вопрос: «В состоянии ли он рассказать историю, описать какой – либо случай, произошедший с ним?». 17 семей (74 %) ответили утвердительно «да». 3 семьи (13 %) ответили «нет». А остальные ответили: часто пересказывает мультики или отрывки из книг. Кратко повторяет предложения, ранее произнесенные.
На 7 вопрос: «Обсуждаете ли Вы с ребенком прочитанные книги, просмотренные мультфильмы?», 18 семей (78 %) обсуждают прочитанное, стремятся пересказать прочитанное, выделить то, что им понравилось. Для 5 семей (22 %) детей делятся своими эмоциями, приобретенными от чтения, просмотра кинофильма с другими. Обсуждают поступки героев и их поведение.
На 8 вопрос: «Вспомните книгу Вашего детства, которая произвела на Вас неизгладимое впечатление?». Этот вопрос многих родителей заставил задуматься, а некоторые с большим трудом упоминали свои любимые книги детства. В результате были названы следующие произведения: «Тимур и его команда» А. Гайдар. Рассказ «Честное слово», «Маленький принц», «Остров сокровищ», «Приключения Буратино», сказки Братьев Гримм, «Королевство Кривых зеркал» В. Губарев, «Покоритель зари или плавание на край света», «Король Лев», «Алиса в стране чудес», стихи Маршака, «Чиполино», «Бемби», «Незнайка», «Карлсон», «Пепин длинный чулок», «Волшебник Изумрудного города», «Дети подземелья». И остальные 5 семей (22 %) не помнят книг своего детства.
На 9 вопрос: «Ваш ребенок – читатель, зритель, слушатель». 15 семей (65 %) ответили – ребенок и слушатель и зритель. 6 семей (26 %) – только слушатель.
На 10 вопрос: "На вопрос о наличии или отсутствии трудностей в проведении семейного чтения":
1. 26 % родителей ответило, что проблемы испытывают в выборе книг.
2. 9 % в технике чтения
3. 4 % в методике проведения чтения 
4. 61 % не переживают проблем, ведь семейное чтение не практикуется в семье. По данному вопросу родители имеют необходимость в консультативной помощи по проблемам: литературы по возрастным категориям, правилам проведения чтения.
На 11 вопрос: "Имеется ли у вас домашняя библиотека, и как она выглядит?". Радует, то что у 11 семей (48 %) семей имеют в доме библиотеку, фильмотеку – это несколько книжных полок. 3 семьи (13 %) –имеют книжный шкаф. 5 семей (22 %) – имеют стеллаж с книгами. И остальные 4 семьи (17 %) имеют другую.
На 12 вопрос: "Есть ли у Вашего ребёнка уголок с книгами?". 23 семьи (100 %) ответили, что у всех имеется уголок с книгами.
На 13 вопрос: "Часто ли Вы читаете ребёнку книги?". Обнаружено ограниченность во времени для семейного чтения между родителем и ребёнком у 7 семей (30 %) уверяют, что чтение осуществляют перед сном, текущий факт свидетельствуют дети. Многим семьям удобно, когда дитя может самостоятельно начать играть на компьютере, заняться просмотром мультфильмов. Для 2 семей (9 %) родители читают каждый день. Для 11 семей (48 %) родители читают по просьбе ребёнка. И в одной семье (4 %) читают иногда, больше внимание восполняют семейное чтение, когда ребёнок болеет дома. Как видно, лишь половина уделяют этому вопросу должное внимание, не считают это важным.
На 14 вопрос: «Назовите любимые книги Вашего ребёнка?»: У самых маленьких читателей - детей дошкольников любимые произведения сказки: Русские народные сказки – «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Заюшкина Избушка». Также стихи А. Барто, К. Чуковский «Доктор Айболит», «Мойдодыр». А.Н. Толстой «Буратино», В. Сутеев сказки, А. Резников «Приключение Кота Леопольда», Ш. Перро «Золушка», «Красная шапочка», В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо?», С. Михалков «Три поросёнка», Э. Успенский «Простоквашино» и другие.
На 15 вопрос: «Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных Вами ребёнку произведений?». Даны были такие ответы родителей: «Гуси – лебеди», «Гадкий утёнок», сборники детских сказок, «Русалочка», «Львёнок и черепаха», «Золушка», «Муха – Цокотуха», «Цветик – Семицветик», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Спящая Красавица», «Дядя Стёпа» и другие.
На 16 вопрос: «Может ли Ваш ребёнок назвать недавно прочитанные с вами книги? Утвердительно ответили «Да» 13 семей (56 %), «не знаю» 10 семей (43 %).
На 17 вопрос: «Сколько поколений собирает эту библиотеку?». Родители предпочли такие ответы: 4 семьи (17 %) это три поколения, 5 семей (22 %) это два поколения, 7 семей (30 %) это первое поколение, и 7 семей (30 %) нет ни одного поколения.
На 18 вопрос: «Последняя книга, купленная Вами? И детский журнал?». Были даны родителями разнообразные ответы: журнал «Винни и его друзья», народные сказки, «Большая энциклопедия дошкольника», журнал «Свинка Пеппа», журнал «Лунтик», сборник стихов «Новогодний подарок», «Черепашка Ниндзя», сборник Великие сказки Мира, Ф. Одоевский «Мороз Иванович», Б. Житков «Что я видел», журнал «Барбоскина», стихи А. Барто, рассказы Николая Носова и другие.
На 19 вопрос: «Имена, каких писателей и поэтов знает Ваш ребёнок?». 12 семей (52 %) ответили, что ребенок не знает имена писателей и поэтов. 11 семей (48 %) ответили: Н. Носов, С. Маршак, А. Барто, К. Чуковский, А.С. Пушкин, В. Маяковский, В. Сутеев, С. Михалков.
На 20 вопрос: «Может ли Ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?». 6 семей (26 %) ответили «нет», 17 семей (74 %) ответили «да».
На 21 вопрос: «Как вы считаете, в каком возрасте ребёнок должен научиться читать?». 6 семей (26 %) ответили к пяти годам. 5 семей (22 %) ответили к 6 годам. 8 семей (34 %) к семи годам. 4 семьи (17 %) ответили каждый в своё время.
На 22 вопрос: «Что даёт современному ребёнку чтение книг?». Родители солидарны с мнением, что книга несет все самое доброе и хорошее, а именно: «развивает память, мышление», «расширяет кругозор ребенка», «способствует интеллектуальному развитию ребенка», «учит правильному мышлению и логическому мышлению», «способствует познанию мира», «учат думать, размышлять, дают знания», «чтение хороших книг воспитывает Человека».
Вывод.
Чтобы привлечь внимание родителей к семейному чтению и дальнейшему развитию речевой активности детей, необходимо расширить работу с родителями по данной теме.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приглашение на родительское собрание

Товарищи родители

8 ноября 2016 в 13-00!

Приглашаю вас на викторину,

Мы с вами много нового узнаем,

И со сказкой поиграем,

Очень буду ждать я вас,

Вместе мы устроим весёлый час!

Ваша Елена Владимировна

Приложение 6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253497-roditelskoe-sobranie-viktorina-rol-skazki-v-z