Методическая разработка Организация воспитательных мероприятии, направленных на популяризацию технического творчества

Методическая разработка

Организация воспитательных мероприятии, направленных на популяризацию технического творчества

«Юный техник»

Методист МБУДО ЦТОиДТТ:

Агафонова Елена Витальевна

Белгород, 2017

Содержание

Введение ………………………………………………………………3-5

Актуальность и новизна…………………………………………….5

Содержание …………………………………………………………..6-14

Заключение …………………………………………………………..15

Список литературы………………………………………………….16

Приложение ………………………………………………………….17-23

Введение

Состояние и интеллектуальный потенциал общества, духовное возрождение и нравственное здоровье связаны с развитием дополнительного образования детей, которое создаёт условия для развития интересов, способностей, формирования ориентиров детей и выбора жизненного пути. Дополнительное образование детей обеспечивает максимальное раскрытие творческого и интеллектуального потенциала учащихся на пути к собственному движению к успеху.

Большинство ребят, которые занимаются в объединениях технического творчества в дальнейшем ориентированы на профессии, поступают в технические вузы и выбирают училища и техникумы по профилю занятий. Многие талантливые и творческие люди начинали свою деятельность детьми в различных клубах, секциях, кружках внешкольных учреждений. «Внешкольная работа, - писала Н.К. Крупская, чрезвычайно важна, так как она может помочь правильному воспитанию детей, создать условия для их всестороннего развития».

Наше время отличается высокими темпами роста технического прогресса. Найти сферу деятельности, где не применяются радиотехника и электроника практически невозможно. Занятия в объединениях технической направленности заставляют более ответственно относиться к предметам в школе, так как требуются глубокие знания в области физики и математике, позволяют ребятам в развитии творческих способностей в интересующей их области техники, расширяют кругозор.

Весь комплекс различных форм и методов современного образования и воспитания должен быть направлен на единую цель – адаптацию учащегося в современном обществе, самоопределению в целом. Школьнику иногда трудно поверить в свои силы, пробудить таланты, оценить и взглянуть на самого себя со стороны. В этом и должны помочь ему мы педагоги, родители, средства массовой информации и образовательные учреждения.

Тот, кто однажды соприкоснулся с техническим творчеством, уже никогда не забудет чувства вдохновения, ощущения первооткрывателя, даже если он открыл что-то только для себя, нашёл что-то уже давно известное человечеству. Н.В.Гоголь говорил: «…Едва ли есть высшее наслаждение, чем наслаждение творить!»

Многие мальчишки мечтают стать за штурвал корабля, оказаться на борту ракеты, изобрести робота, не похожего на других или луноход, мечтая полететь на луну.

Технические объекты предстают перед ребёнком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: механических игрушек, бытовых приборов, строительных, транспортных машин. Ребята сталкиваются с ними повсюду дома и на улице, а так же в средствах массовой информации (телевизионные передачи, научные фильмы). Детская литература в доступной форме знакомит с историей техники, её настоящим и будущим, и поток такой информации быстро растёт. Формирование устойчивого интереса к технике зависит от цели, содержания и методов развития технического творчества учащихся. В качестве мотива учебной деятельности выступает познавательный интерес, а его развитие связано с содержанием и процессом обучения. Для формирования устойчивого интереса важен не частный случай ( сделал игрушку), а нахождение общего принципа построения технических объектов.

Занятия в объединении - это воспитательное, развивающее, образовательное пространство, где мы со своими учениками можем заниматься тем, что интересно и мы не ограничены рамками школьной программы. Эффективность занятий в объединении повышается благодаря различным формам работы: исследованиям, экскурсиям, мероприятиям, наблюдениям в природе.

Каждый педагог мечтает заинтересовать учащихся своим предметом, пробудить заложенное в каждом ребёнке творческое начало, а так же сформировать устойчивые профессиональные склонности. Создать для учащихся атмосферу уюта и комфорта, возможность реализовать себя в любимом деле, проявить свои способности и талант, приобрести знания.

Развитие научно-технического творчества детей и подростков в учреждениях дополнительного образования имеет свою специфику, отражающуюся в добровольности участия, свободе выбора направления творчества, программы и места занятий.

Педагоги заинтересованы не только в выявлении наиболее талантливых детей, тех, кто мог бы, по их мнению, добиться больших результатов в профессиональном будущем именно в этой отрасли, но и в массовой пропаганде ценности труда, общественной значимости профессий индустриального сектора и сектора информационных и высокотехнологичных услуг.

Поэтапное развитие у ребенка инструментальных навыков в разные возрастные периоды (с раннего до позднего школьного возраста), с точки зрения специалистов-респондентов, дает возможность одновременно формировать и закреплять интерес к инженерно-технической деятельности как таковой и к ее конкретным воплощениям в профессиях.

Обращения родителей к выбору научно-технического творчества является ответ на естественный интерес детей младшего школьного возраста к познавательной деятельности посредством ручного труда, а также популяризация современной психологией значимости развития мелкой моторики для общего развития ребенка.

Направления, связанные с техническим творчеством, получают поддержку и от общей рекламы продуктов этой индустрии – включения высокотехнологичной и компьютеризированной техники как значимого героя в образах подросткового и детского кинематографа, мультипликации, рекламы компьютерных игр и конструкторов, сильной техногенной выраженности индустрии сегодняшнего развлечения, ориентированной на подростков, детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Весьма важен тот восторженный интерес, с которым подавляющее большинство детей воспринимают окружающую технику. Искусное использование этого эмоционального фактора может воспитать увлеченность ребят техникой, сознательную тягу к знаниям.

Актуальность и новизна

Современный этап развития общества характеризуется ускоренными темпами освоения техники и технологий. Непрерывно требуются новые идеи для создания конкурентоспособной продукции, подготовки высококвалифицированных кадров. Внешние условия служат предпосылкой для реализации творческих возможностей личности, имеющей в биологическом отношении безграничный потенциал. Становится актуальной задача поиска подходов, методик, технологий для реализации потенциалов, выявления скрытых резервов личности. В данной работе исследуются вопросы популяризации научно-технического творчества среди школьников. Данная методическая разработка имеет возможность широкого применения в сфере дополнительного образования.

Данная методическая разработка может служить практическими рекомендациями учителям и педагогам дополнительного образования. Практическая значимость нацелена на создание условий для развития интеллектуальных и творческих способностей личности, возможности учащимся самим выбирать вид, форму и содержание игры, создание ситуации успеха и формирование у учащихся эмоционального отношения к заданной ситуации общения.

Новизна разработки заключается в оригинальности авторского сценария мероприятия, построенного на использовании принципов командных игр.

Высокотехнологичность и наукоемкость современных производств и услуг предполагает соответствующий уровень профессиональной культуры и подготовки молодых специалистов, как залог их востребованности на рынке труда, а, следовательно, создает условия для использования системы научно-технического творчества детей как площадки их развития. Деятельность научно-технических кружков (особенно таких классических как судо-, авиа-, ракетомоделирования) всегда была связана с привлечением детей и молодежи в сферу профессиональной деятельности и повышением ее престижа. Не случайно, что последний яркий всплеск популярности данного направления приходился на 60-70-ые годы на волне научно-технических успехов страны в таких отраслях как космос и ядерная энергетика.

Цель и задачи

Цель: популяризация технического творчества среди детей, через игровую деятельность, направленную на развитие познавательного интереса к творчеству.

продолжить формирование личной убежденности каждого ученика в том, что техническое творчество - интересная и нужная наука, пропагандировать идеи, что заниматься творчеством может любой человек.

Задачи:

- создать условия для развития гибкости мышления и изобретательности, инициативности и инновационной творческой деятельности обучающихся;

- способствовать развитию мотивации обучающихся к занятиям техническим творчеством;

- содействовать воспитанию интереса и уважения к техническому мастерству.

Основная часть

В последние годы Российская Федерация предпринимает значительные усилия по модернизации научно-технологического комплекса, внедрению инноваций, обеспечению мирового уровня исследований, разработок и конкурентоспособности страны на направлениях, определённых научно-технологическими приоритетами. Необходимо создать условия для привлечения подрастающего поколения к детскому научно-техническому творчеству. Формирование у детей в школьном возрасте интереса к техническому творчеству и снятие границ для «полёта фантазии», позволяет получить творческих молодых людей, заинтересованных в продолжении совершенствования своих навыков, с большим капиталом знаний и возможностью их применения. Внимание учащихся достигается за счёт применения современных цифровых технологий: технологии 3 д- моделирования и трёхмерной графики, 3-д проектирование и конструирование, 3-д стереоскопии. Благодаря инновационным технологиям удастся повысить наглядность и увлекательность технического творчества и привлечь детей в процесс изучения новых технологий.

Так же для популяризации технического творчества, поддержки одаренных детей, распространения успешных практик дополнительного образования проводятся региональные мероприятия: спартакиада по техническим видам спорта, выставки, фотоконкурсы, конкурсы.В Белгородской области различными формами массовой работы за 2015 – 2016 учебный год было охвачено более 6 тысяч обучающихся.

Результаты региональных мероприятий демонстрируют высокий уровень развития технического творчества, рационализации, изобретательства юных техников Белгородской области.

С 2015 года в Белгородской области ежегодно проводятся Чемпионат и Фестиваль по легоконструированию, межрегиональный конкурс «Собери своего робота», региональный этап РобоФест – «BelRobot».

В Белгородской области в мае 2016 года стартовал проект «Создание Белгородского детского технопарка», цель которого – создать единицу инфраструктуры в городе Белгороде для вовлечения не менее 300 детей в возрасте 5 – 18 лет в современное техническое творчество, проведения программ дополнительного образования инженерно-технической направленности и ранней профориентации.

Переход к инновационной экономике невозможен без инженерных кадров. В Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г. подчеркивается, что «важнейшим направлением инновационного развития является стимулирование инновационной активности молодежи, в том числе научно-технического творчества школьников и студентов».

Эффективность развития технического творчества учащихся начальных классов зависит от учета их психологических особенностей. Школьники в этом возрасте импульсивны, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой, не могут долго работать над одной и той же поделкой. Им не терпится начать работу и сегодня же, в крайнем случае завтра получить результат.
     Поэтому занятие следует начинать с изготовления простейших моделей, например с изготовления из бумаги путем складывания корабликов, самолетиков и проведения с ними соревнования. Познавательные процессы младших школьников отличает непроизвольность, неустойчивость, недифференцированность и нецеленаправленность. Так, у учащихся начальных классов непроизвольное внимание преобладает над произвольным. Поэтому при восприятии предмета ребята выделяют то, что бросается в глаза: яркость окраски, необычность формы, величины и т. д., не могут отделить главное от второстепенного.

Значимыми задачами научно-технического творчества всегда являлись формирование интереса, мотивации, опыта научно-исследовательской и научно-практической деятельности, а также помощь в профессиональном самоопределении детей.

Существуют различные направления популяризации науки и техники среди детей и подростков.Широко известны и популярны частные и государственные музейные проекты, а так же:

Конкурсы

- «Юные ТехноТаланты». Конкурс проводится по сферам технотворчества

- «Город 3D-творчества»

- «Краски современных технологий» Конкурс детских рисунков.

- «Городские ТехноЛики». Фотоконкурс Работы должны отражать технический прогресс и тесное переплетение жизни человека и техники.

- «Пекутся ТехноПирожки». Литературный конкурс современной поэзии.

Выставки технических проектов и моделей в выставочных залах образовательных организаций.

Изобретариум.Площадка, объединяющая в себе выставку и мастер-класс. На изобретариуме участники пробуют себя в качестве изобретателя, конструктора или создателя.

Сборы юных инженеров. Сборы юных инженеров – это организованное социально-образовательное мероприятие для учащихся со склонностью к техническому творчеству и интересом к современным технологиям, инновационной и изобретательской деятельностью.

ТехноМастерские - Мастер-классы по сборке и созданию своими руками технических объектов или моделей под руководством опытного инженера-специалиста. ТехноМарафон – это технологический мастер-класс. Участники собирают 3D-принтеры своими руками, учатся настраивать и работать на них.

ИгроТехника. Игры, направленные на развитие предпринимательских, изобретательских, лидерских навыков и профориентацию школьников.

- Ситуационно-деятельностная игра «Гонка технологий».

- Профориентационная игра «Техноквест». Техноквест – это приключение. Участникам необходимо пройти маршрут, обозначенный на карте команды. В игре школьники получат новые знания о профессиях, познакомятся с представителями данных специальностей, приобретают навыки эффективного общения в разных формах и условиях, умение продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.

Семинары, интерактивные лекции и круглые столыпроводятся по актуальным проблемам науки, техники и вопросам развития детей в сфере технического творчества и современных технологий.

ТехноНочь. Формат мероприятия – соединение познавательной и развлекательной программы по тематике технического творчества, современных технологий и робототехники. Участников ждет погружение в мир современной техники и технических решений, мастер-классы, игры и дискуссии о роли технического творчества в жизни человека.

В структуре подобных конкурсов, отмечены важные составляющие элементы соревновательной части. Пока человек взрослеет, он ищет своё место и предназначение в этом мире.

Игра таит в себе огромные потенциальные возможности для развития детей. Через игру на занятиях может происходить психологическая подготовка учащихся к будущему труду, формирование интереса детей к технике, воспитание любви к работе. Это очень тонко подметила Н. К. Крупская, она писала: «В детских играх отражается этот громадный интерес ребят к технике... им хочется, чтобы игра была как можно ближе к правде, им хочется делать что-то в интересующей их области труда. Игра в своем развитии перерастает в труд, в практическое овладение техникой». А. С. Макаренко утверждал, что, каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего труженика происходит прежде всего в игре.
      Исходя из содержания программного материала, педагог продумывает различные по содержанию дидактические игры: это игры-путешествия, сюжетно-ролевые игры, игры-соревнования. Условия игры должны быть понятны и доступны детям, а цель - привлекательной для них, только в этом случае можно достичь активной позиции каждого играющего, вызвать хорошее настроение у детей, удовлетворение от удачного ответа. Немало важное значение имеет и внешнее оформление, оно должно быть красочным и разнообразным в зависимости от содержания игры. Особую педагогическую нагрузку несет элемент соревнования между командами или отдельными участниками игры. Соревнование содействует четкому соблюдению правил игры, выработке самоконтроля у учащихся.
      В содержании игр педагог старается отразить мир современной техники. В игровом действии (особенно в ролевой игре) воссоздать те отношения, которые складываютсямежду взрослыми.
      Игры-путешествия могут быть основаны на донаучных представлениях детей о современной технике. Весьма важен и тот восторженный интерес, с которым подавляющее большинство детей воспринимает окружающую технику. Игры-путешествия связаны с воображаемой ситуацией. Педагог начинает такую игру со слов «Представьте себе...», а во время игры использует наглядные пособия: картины, слайды, фрагменты фильмов, позволяющие детям лучше представить место действия.Искусное использование этого эмоционального фактора и донаучных знаний учащихся в дидактической игре служит расширению их познавательного кругозора, формированию у школьников научных знаний о технике и труде человека.
Широко используются педагогом на занятиях игры-загадки, чтобы привлечь внимание детей к новой теме.

В ходе интеллектуальных игр осуществляется учет и использование резервов личности учащихся, педагог выступает партнером ребенка, учитывает его жизненный опыт, мировоззрение, интересы, эмоции и чувства, укрепляет статус личности в коллективе.

Воспитательное мероприятие «Юный техник»

Цель мероприятия: воспитание интереса к техническому творчеству, стремления использовать технические знания в повседневной жизни.

Тип мероприятия: конкурсная программа

Материально–техническое обеспечение мероприятия: тематические плакаты, стенды, листы бумаги для творческого задания, цветные карандаши, раздаточный материал, цветная бумага, ватман.

Используются такие методы как:

- наглядный: рисунки на данную тему, плакаты;

- словесный: выступление ведущего:

- практический: вопросы, игровые задания.

Методические рекомендации по подготовке воспитательного мероприятия: в мероприятии принимают участие учащиеся младшего школьного возраста и педагог. Продолжительность мероприятия – 1 час.

Требования к месту проведения мероприятия:

Кабинет оформляется в соответствии с темой занятия (плакаты с тематическими рисунками, стенды).

Сценарий мероприятия «Юный техник»

Вступление.

Ведущий:

Здравствуйте, детишки!

Девчонки и мальчишки!

Гостям рады, что пришли,

Для нас времечко нашли!

Будут здесь у нас забавы – представление на славу.

Прежде чем начать играть, давайте, познакомимся друг с другом и с правилами игры. Сегодня в игре принимают участие две команды, прошу капитанов команд подойти к столу и выбрать карточку с названием команды. (Выбрать карточку с логотипом команды) команда – Стрижи (поприветствуем игроков бурными аплодисментами), вторая – Паруса (поприветствуем игроков бурными аплодисментами). (приложение № 1)

На нашем занятии сегодня присутствуют гости и члены жюри. Мне бы хотелось познакомить всех присутствующих с компетентным жюри, в составе которого педагоги учреждения и родители.

Конкурс «Загадки»

Ребята, вы любите отгадывать загадки? (Ответы детей) Замечательно, но загадки у нас не простые, а технические.

(Конкурс загадок, см. приложение № 1)

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали правильно.

Конкурс «Технические шумы»

Скажите пожайлуста, какие шумы вы знаете? (природные, электрические, механические)

Сейчас вы услышите различные технические шумы. Ваша задача – угадать, какое техническое средство издаёт данный шум. Готовы? Начали.

(перечень шумов – поезд, мотоцикл, ножницы, пила, ракета, машина, ракетка, самолёт, степлер, танк, миксер, вертолёт, миксер, пушка, механические часы)

Конкурс кроссворд«Транспортные средства»

Вопросы
1. Четырёхколёсная грузовая повозка.
2. Крупное морское судно.
3. Летательный аппарат, двигающийся в пространстве за счёт действия реактивной тяги.
4. Бронированная боевая машина чаще всего на гусеничном ходу, как правило, с пушечным вооружением в качестве основного.
5. Воздушное судно, предназначенное для полётов в атмосфере с помощью силовой установки.
6. Сформированный и сцепленный состав, состоящий из группы вагонов.
7. Двух- или трехколесная машина для передвижения по безрельсовым дорогам с двигателем внутреннего сгорания, расположенным впереди сиденья.
8. Винтокрылый летательный аппарат.
9. Это транспортное самоходное безрельсовое средство, двигающееся за счет собственного двигателя. (приложение № 2)

Конкурс «Музыкальный»

Следующий конкурс музыкальный. На первый взгляд всё просто: послушать отрывок из известной песни и вспомнить, о какой профессии или технике в ней поётся.

(Звучат мелодии песен, о какой либо технике или технической профессии)

Капитан, капитан, улыбнитесь!

Ведь улыбка — это флаг корабля,

Капитан, капитан, подтянитесь!

Ведь только смелым покоряются моря!

- Песенка Панагеля из кинофильма «Дети капитана Гранта»

- Слова: В. Лебедев-Кумач, музыка: И. Дунаевский

2. Постой, паpовоз, не стучите, колеса,
Кондуктоp, нажми на тоpмоза.
Я к маменьке pодной с последним пpиветом
Спешу показаться на глаза.

-из кинофильма «Операция Ы и другие приключения Шурика»

- слова: авторство приписывают Николаю Ивановскому, хотя это спорно.

3. На Тихорецкую состав отправится,
Вагончик тронется, перрон останется.
Стена кирпичная, часы вокзальные.
Платочки белые,
Платочки белые,
Платочки белые,
Платочки белые,
Глаза печальные.

-Прозвучала в кинофильме «Ирония судьбы или С лёгким паром» в исполнении Аллы Пугачёвой

- Слова: Л. Львовский, музыка: М. Таривердиев

4. Наверно, скоро мы ходить разучимся…

«Автомобили» исп.ансамбль «Весёлые ребята»

5. Всё выше, выше и выше

Стремим мы полёт наших птиц.

И в каждом пропеллере дышит

Спокойствие наших границ.

Авиационный марш, Павел Гофман

Потому, потому что мы пилоты,

Небо наш, небо наш любимый дом.

Первым делом, первым делом самолёты,

Ну а девушки, а девушки потом.

Мы друзья, - перелётные птицы(из к/ф «Небесный тихоход»)

Это была последняя мелодия. Видите сколько хороших песен написано про технику и людей, работающих на технике.

Золотые руки - руки не из золота,

Золотые руки - не бояться холода.

В ссадинах, в мозолях руки эти

Самые нужные руки на свете,

Самые хорошие, самые простые.

У кого такие?

Авот это мы с вами сейчас и выясним с помощью нашего следующего конкурса «Юные авиамоделисты».Ваша задача сделать из листа бумаги самолет, а затем мы проверим, чей самолет пролетит дальше. (Идет конкурс)

Неплохие у вас, ребята, получились самолеты. Если вы хотите научиться делать более сложные модели например, таких самолетов (показать модель самолета) или более простых планеров, приходите в объединение к автомоделистам и вас там не только машины, но и самолеты научат строить.

Конкурс «Ночные путешествия»

Ведущий говорит про то, что ехать водителю прийдется ночью без освещения, поэтому игроку завязывают глаза. Но для начала водителя знакомят с автострадой, приготовленной из спортивных кеглей. Вручив водителю руль, ведущий предлагает потренироваться и проехать так, чтобы ни один столбик не был сбит. Затем игроку завязывают глаза и подводят к рулю. Ведущий дает команду - подсказку куда поворачивать водителю, предупреждает про опастность. Когда путь пройденый, ведущий развязывает водителю глаза. Потом "едут" следующие участники игры. Выигрывает тот, кто меньше всего собьет кегль.

Конкурс «Художники»
 В центре круга - два мольберта с бумагой.По сигналу ведущего первые из группы берут карандаш и рисуют начало рисунка, по сигналу передают карандаш следующему. Задача - всем соревнующимся нарисовать заданный рисунок быстрее, чем их противники. В рисовании должны участвовать обязательно все.
Задания даются несложные: нарисовать паровоз, велосипед, пароход, автомобиль грузовой, трамвай, самолет и т. д.

Конкурс «Собери пазлы»

(Звучит подвижная конкурсная музыка)

Каждой команде раздают набор пазлов. Для подсказки – изображение целой картинки. Какая команда соберёт картинку быстрее, та и победит. Но время ограничено, всего 3 минуты. (приложение № 4)

Танцевальный паровозик для детей

Ведущий выстраивает детей за собой, объясняя, что он паровоз, а они вагончики (дети выстраиваются в затылок друг другу и держатся за талию), при этом можно подавать разные команды: «вагоны прицепить», «подать гудок», ускорить движение» - это все под зажигательную музыку. Ди-джей неожиданно останавливает музыку – ведущий ищет себе замену, кого поймает, тот становится паровозом, все двигаются за ним. И так несколько раз – это даст детям возможность потанцевать и побегать вволю.

В заключительной части проходит обсуждение всего мероприятия.  Ведущий просит обсудить самые интересные моменты. Говорить может каждый участник.

Рефлексия Вы получили картинки, обозначьте ваше настроение после нашего мероприятия.(приложение № 5)

Я благодарю вас всех за активное участие в нашем празднике и приглашаю на экскурсию по выставке детского творчества.

Заключение

Досуг ребенка - мост в большой мир, он обеспечивает дополнительное образование, развитие, самовоспитание. Суть досуга - поддержать ребенка как человека и деятеля.Досуг для детей - всегда самореализация и самореабилитация. Грамотно организованный досуг учащихся – школа профилактики бездуховности, эмоциональной бедности, интеллектуальной узкости, практической ограниченности.

Если для взрослого новизна решения сопоставляется с коллективным опытом всего человечества (объективная новизна), то для учащихся достаточно, чтобы результат творческого решения был нов лишь для них самих, то есть он сопоставляется только с их индивидуальным опытом.

Техническое творчество - специфическая мыслительная и практическая деятельность человека в технической сфере, в процессе движения от замысла до результата, особенностью которой является достижение объективной или субъективной новизны, полученного материального или идеального объекта как запланированного результата.

Одной из важнейших задач является развитие у учащихся творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков. В связи с этим повышается роль технического творчества в формировании личности.
      Внеклассная работа по техническому творчеству в сочетании с учебными занятиями на уроках помогает школьникам приобрести глубокие знания в области технических наук, ценные практические умения и навыки; воспитывает трудолюбие, дисциплинированность, культуру труда, умение работать в коллективе. Занимаясь техническим творчеством, учащиеся могут практически применять и использовать полученные знания в различных областях техники, что в будущем облегчит им сознательный выбор профессии и последующее овладение специальностью.

Популяризация науки и техники является весьма распространенной и успешной практикой в мире.

Таким образом, процесс развития научно-технического творчества является важнейшей составляющей современной системы образования.

Список литературы

Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. Учебное пособие /Н.В. Басова Ростов-на-Дону, 2000/.

Горский В.А. Систематизация педагогических технологий, используемых в дополнительном образовании / В.А.Горский, Л.Н.Ходунова Москва: «Дополнительное образование» - 2003 - №3 /.

Концепция развития дополнительного образования детей [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://dopedu.ru/gos-politika/564-concept-utv.html.

Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: учебное пособие. – Ростов г/Д: Издательский центр «МарТ», 2002.– 320 с. – пер. – 60.90 1/16.

Никулин С.К. Сборник научно-методических материалов по развитию технического творчества учащихся /С.К.Никулин, М.А.Степанчикова -Москва: ЦТТУ, 2000, с. 3-6/.

Никулин С.К. Научно-техническое творчество детей /С.К.Никулин, А.А. Попадейкин Москва: издательство МАИ, 2001, с. 18-26/.

Приложение № 1

Приложение № 2

Сговорились две ноги, делать дуги и круги. (Циркуль)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед)

Чудо - птица, алый хвост,

Полетела в стаю звёзд. (Ракета)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт быстроходный …. (Вертолёт)

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма

По прямым стальным дорожкам

Ходят разноцветные дома. (Трамвай)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (Троллейбус)

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма, мчит без пара

Паровозова сестричка.

Кто такая? (Электричка)

Что ж, дружочек, отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница. (Поезд)

Поднимает великан

Много груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом. (Подъёмный кран)

Бывают ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса? (Поливальная машина)

Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут

Опустился… (Парашут)

Вот стальная птица,

В небеса стремится,

А ведёт её пилот. Что за птица? (Самолёт)

Под водою дом плывёт,

Смелый в нём народ живёт.

Даже под полярным льдом

Может плавать этот дом. (Подводная лодка)

По волнам дворец плывёт,

На себе людей везёт. (Корабль)

Серебристая игла

В небе ниточку вела.

Кто же смелый нитью белой

Небо сшил, да поспешил:

Хвост у нитки распушил? (Лётчик)

Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто скажите это? (Космонавт)

Он на мостике стоит

И в бинокль морской глядит,

Не страшит девятый вал –

Крепко держит он штурвал.

Он на судне – царь и пан.

Кто же это? (Капитан)

Кто скафандр надевает

И на глубину ныряет?

Кто в ботинках со свинцом

Ходит там по дну пешком? (Водолаз)

Ты, как рядовой в пехоте,

Служишь рядовым в Морфлоте.

Боцман приказал? Скорее

Лезь по лесенке на рею.

И не трусь, не вешай нос! (Матрос)

Чтобы я тебя повёз,

Не давай ты мне овёс.

Накорми меня бензином,

А копытцам дай резину. (Автомобиль)

Приложение № 3

Приложение № 4

Приложение № 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253652-metodicheskaja-razrabotka-organizacija-vospit