- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тренинг знакомства и коммуникации
ТРЕНИНГ
знакомства, коммуникации и к/о
Материалы: Место проведения: ЦДНВ
Атрибут управления (нечто позитивного содержания);
Бумага формата А3;
Маркер;
Ножницы;
3 разрезанные картинки позитивного содержания (по кол-ву участников);
Задания для трех групп (1. Сказка Шарля Перро «Красная шапочка»; 2. Пушкин А.С. отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том: и днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом», 3. Русская народная сказка «Колобок».
Карточки: Бабушка (1), дедушка (1), мышь (2), коты (10)
Содержание | t` |
Здравствуйте, друзья! На общем сборе мы узнали, что сегодня предстоит прожить интересный и насыщенный день! Для того, чтобы совместная работа приносила только удовольствие, успехи радовали, а случайные неудачи не огорчали, делая нас сильнее, мы с вами познакомимся поближе и научимся общаться и работать в той команде, которая сегодня сложилась. В тренинге нам представляется уникальная возможность, обычно не доступная в реальной жизни – делать ошибки безболезненно! Поэтому используйте все то, что тут будет происходить с пользой для себя. Смело пробуйте, ошибайтесь, пробуйте снова и побеждайте! | 3 |
А сейчас я предлагаю вам поприветствовать друг друга. Делать это мы будем по кругу, по очереди говоря следующее: «Меня зовут … Привет всем, кто … участвует в коммунарских сборах!». Если утверждение для вас верное, то вы отвечаете «Привет!». Следующий приветствующий должен изменить вторую часть приветствия, на ту, что придумает сам. Задача придумывающего – получить «Привет!» от наибольшего количества людей. | 5 |
После такого оживленного приветствия приступим к одному из не менее важных дел - договоримся о правилах нашей совместной работы. Я предлагаю такие (пишет на листе, доске): Правило «ТиДО» (Тактичное и доброжелательное отношение ко всем участникам группы); «Я-высказывание»(Говорить только про себя и от своего имени); Правило вежливости (не перебивать, быть внимательным к другим); Правило «Здесь и сейчас» (говорить только о том, что происходит с тобой здесь в настоящее время, не обсуждать других после окончания тренинга); Правило активности (если мы собрались, то давайте потратим время с пользой, участвуя во всех предложенных заданиях и получая опыт); 80 мин. без телефона (чтобы не отвлекаться и не отвлекать других, телефон уводим в беззвучный режим и отключаем вибрацию). Есть ли у вас предложения? Какие правила, хотели бы предложить вы? Тренер записывает, проводит общее голосование, после чего группа ставит свои подписи под перечнем правил. | 5 |
Правила приняты, перейдем к разминке. У всех у нас меняется настроение в зависимости от того, какие события наполняют жизнь. Сегодня вы участвуете в КС, как это повлияло на то, какие вы сегодня? Сейчас мы встанем в круг и по очереди будем делать следующее: «Меня зовут …, и я сегодня (делает движение) вот такая!». Вся группа должна повторить движение и сказать хором «… сегодня вот такая!».Обсуждение. | 7 |
Сейчас я раздам вам части пазла, а вы без слов, молча соберете из них картинку, после слов «на старт, внимание, марш!». Группа, которая соберет пазл целиком, поднимает руки вверх (раздает части 3 пазлов). Молодцы, теперь вы останетесь работать в группах, которые у вас получились. | 3 |
Прошу вас по одному представителю от группы подойти ко мне и вытянуть задание. Его нельзя озвучивать вслух, можно показывать только членам своей группы. Задание такое: прочитайте, что написано на листе и в течение 2 минут придумайте как без помощи слов изобразить, то, что там написано, используя всех членов команды. Потом продемонстрируете всем, и они должны будут угадать, то, что написано в вашем задании (дает вытянуть). Рефлексия. | 7 |
Закройте глаза и держите их закрытыми пока я не разрешу открыть. Возьмитесь за руки, все так же с закрытыми глазами встаньте, сделайте шаг вправо и, не открывая глаз, и не размыкая рук попробуйте медленно сесть на стул. Ваша задача никого не уронить. Если все благополучно сели, разрешить открыть глаза. Обсуждение. | 5 |
Пока мы с вами перемещались с закрытыми глазами на другой стул, нечаянно попали в другой мир. Удивителен он тем, что в нем люди и животные говорят на одном языке и отлично понимают друг друга. В этом мире в доме на краю леса живут дедушка и бабушка. Здоровьем они крепкие, вот только зрение подводит. Дедушка и бабушка очень любят котов, поэтому приглашают их в дом. Но вот беда под видом котов к ним в гости стали захаживать мыши и прогрызать мешки с запасами. Ведущий дает участникам вытащить карточки с ролями: 1 дедушка, 1 бабушка, коты и 2 мыши. Дедушка с бабушкой свои карты раскрывают сразу, остальные прочитав отдают карточки ведущему. Задача мышей притворяться котами и получить разрешение попасть в дом, задача котов попасть в дом и помочь бабушке и дедушке не пустить мышей. 1 круг: коты и мыши, должны рассказать дедушке и бабушке какие они хорошие коты и почему их надо пустить в дом. Дедушка и бабушка выбирают по 1 участнику, которого впускают в дом, не советуясь друг с другом и не задавая вопросов. 2 круг: оставшиеся коты и мыши продолжают убеждать дедушку и бабушку какие они замечательные коты, и что их непременно надо впустить в дом. Дедушка и бабушка советуются между собой и с домашними котами, выбирают еще одного кота в дом. 3 и последующие круги: мыши и коты убеждают дедушку и бабушку, взять их в дом, и доказательно говорят о своих подозрениях про наличие мышей в доме и за его пределами. Дедушка с бабушкой решают кого следующего взять в дом или выгнать вновь на улицу. Игра продолжается до тех пор, пока 2 мыши не войдут в дом, или не останутся на улице. Возвращение в круг. Рефлексия. | 25 |
А теперь снова закройте глаза, возьмитесь за руки, встаньте, сделайте шаг влево. Откройте глаза. Мы с вами вернулись в наш реальный мир и давайте отметим это коллективным танцем! Я задам ритм, а вы повторяйте, присоединяясь по одному. Молодцы, садитесь в круг. | 5 |
Давайте по очереди ответим на такие вопросы: получилось ли у вас познакомиться с ребятами из команды поближе, удалось ли найти общий язык, выполняя командные задания? | 10 |
Спасибо за ответы, а теперь давайте встанем и сделаем следующее: по очереди каждый вытянет правую руку вперед, покажет большой палец параллельно полу (демонстрирует) и скажет: «Когда я буду вспоминать о сегодняшнем тренинге, в первую очередь я вспомню…». Следующий произнося эту фразу захватывает большой палец соседа и выставляет свой и т.д. В итоге в центре круга образуется «солнышко». Ведущий говорит, что сейчас в такт словам «Для нас невозможного нет ничего! Мы ребята просто «во!», мы раскачаем солнышко и на «во!» покажем большие пальцы вверх. Выполняют. Ведущий благодарит команду за хорошую совместную работу и отправляет команду готовиться к защите имени отряда. | 5 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253788-trening-znakomstva-i-kommunikacii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с женщинами в трудной жизненной ситуации»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.