Учите ребёнка чувствовать

МБДОУ «Центр развития ребёнка – Детский сад № 50 «Непоседа» г.Новочебоксарск Чувашской Республики

Тема родительского собрания: «УЧИТЕ РЕБЕНКА ЧУВСТВОВАТЬ».

(старшая группа)

Автор: Александрова Ольга Витальевна

воспитатель

г.Новочебоксарск - 2017г.

Родительское собрание "УЧИТЕ РЕБЕНКА ЧУВСТВОВАТЬ"

Время проведения: третий квартал (март-май)

Цели: В процессе обсуждения подвести родителей к осознанию того, что, обогащая эмоциональный опыт ребенка, они помогают ему понимать самого себя и свои переживания.

Форма проведения: вечер-встреча.

Место проведения: музыкальный зал.

План проведения:

1.Вступительное слово.

2.Круглый стол.

3.Упражнение «Рисуем свое чувство».

4.Расматривание рисунков «Что у меня на сердце».

5.Педагогический всеобуч.

6.Заключительный этап собрания. Принятия решения.

Оборудование:чистые листы бумаги, цветные карандаши, диск со звуками природы, проигрыватель, готовые детские рисунки.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

1.Вступительное слово

ВОСПИТАТЕЛЬ: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть вас. Давайте поприветствуем друг друга словом «Здравствуйте!» с разными оттенками (родители достают из сундучка карточку с указанным заданием и произносят, остальные определяют):

удовольствие

страх

дисциплинированность

удивление

упрека

достоинство

неудовольствие

иронии

безразличие

радости

Следует знать, что вокруг каждого из нас существует пространство, которое мы стремимся держать в неприкосновенности. Возникающее напряжение в процессе общения людей может быть индикатором нарушения пространства.

0 - 0,5м – интимное расстояние, на котором общаются близкие люди;

0,5 – 1,2м – межличностное расстояние для разговора друзей;

1,2 – 3,7м – зона деловых отношений (руководитель, подчинённый).

Сегодня на нашей встрече состоится разговор о том, что такое Эмоциональная зрелость человека; хорошо или плохо – быть эмоционально уравновешенным человеком? Что это значит?

2. Круглый стол

Вопросы для обсуждения:

- Согласны ли вы с утверждением, что чувства могут дать человеку большую информацию о самом себе?

- Легко ли осознать собственные чувства?

- Удается ли оставаться вам с ребенком эмоционально честным, открыто выражать свои чувства? Если нет, то что этому мешает?

- Многим людям бывает легче сказать, сто они думают, чем описать, что они чувствуют. Почему?

3.Упражнение «Рисуем свое чувство».

А теперь, я вас попрошу, прислушаться к себе и определить то чувство, которое в данный момент Вы ощущаете, попробовать под звучание музыки нарисовать то, что соответствует этому чувству и дать свои комментарии к своему рисунку. (Родители выполняют упражнение).

Дорогие родители — это упражнение тренирует способность «прикасаться» к своим чувствам. Я предлагаю проводить это упражнение со своими детьми, чтобы знать, о чувствах своего ребенка.

4. Рассматривание рисунков «Что у меня на сердце?»

А теперь предлагаю вам рассмотреть рисунок, вашего ребенка и рассказать какое чувство было у ребенка? Воспитатель: Когда мы побуждаем ребенка «прикасаться» к своим, чувствам, он получает огромную информацию о самом себе. Детям важно дать понять, что они могут испытывать разные чувства: и радость, и удивление, и раздражение, и обиду, и страх и другое. Важно объяснить ребенку, что чувствовать что – либо – это нормально, но вот то, что мы иногда делаем, движимые некоторыми отрицательными чувствами, не всегда хорошо.

5.Педагогический всеобуч.

1.Выступление воспитателя: Очень важно в воздействии на ребёнка, в контакте с ним отделять его поведение от его чувств и подсказывать ребенку, исходя из ситуации, более удачное действие, которое не задевало бы окружающих и не унижало бы самого ребёнка.

Сказать родителям, что наиболее удачным для этого способом является использование в общении с ребенком так называемой техники активного слушания и высказываний в форме «я – сообщений». Активное слушание позволяет не обесценивать чувства ребенка, не показывать превосходство над ним, не подавлять его инициативы, а напротив, выражать ему своё доверие.

Например, увидев расстроенного сына, мать говорит ему: «Ты очень огорчён тем, что мальчик взял без разрешения твою лопатку…» или «Тебе очень грустно, потому что ты поссорился с мальчиком из – за игрушки» или «Сейчас я вижу, как ты сильно расстроен…» Подобной фразой взрослый как бы даёт ребёнку понять, что он знает о его чувствах и желаниях в связи со случившимся, что он понимает и признаёт чувства ребёнка.

Форма «Я – сообщения» позволяет искренне и эмоционально честно выразить свои чувства по отношению к поведению ребёнка в безоценочной форме, сохраняя принятие ребёнка и показывая уважение к нему, вместе с тем увеличивая вероятность того, что ребёнок изменит своё поведение. Например: «Я начинаю раздражаться, когда вижу на полу игрушки, оставленные без присмотра».

2.Выполнение родителями заданий на замену оценочной формы сообщения формой «я – высказывания».

Воспитатель: Предлагаю Вам выполнить несколько заданий на замену оценочной формы сообщения формой «я – высказывания».

Предварительно необходимо уточнить, в чём видят родители оценочный характер следующих сообщений:

«Сколько раз приглашать тебя к столу, надоело повторять одно и тоже».

«Не мешай мне разговаривать по телефону, займись чем – нибудь».

«Когда ты берёшь в руки мяч, тебе не приходит в голову, что я могу быть усталой».

«Меня сердит, когда ты не слушаешься» и др.

3.Задания на использование техники активного слушания, или формы «ты - сообщения».

Воспитатель: Попробуйте ответить ребенку так, чтобы помочь ему осознать собственное чувство, возникающее у него в ситуации:

«Не хочу надевать это платье».

«Ни за что не пойду завтра в детский сад».

«Не хочу я ложиться спать, не буду ложиться».

«Света отняла у меня куклу» и др.

4. «Игровое задание «АРТИСТЫ»

Вариант: Воспитатель «Представьте, как выглядит испуганный человек или зверь» Что с ним происходит? Какой он? Подумайте, что он может сказать? Предложить изобразить позу, мимику, походку такого человека или зверя?

Вариант: (По калмыцкой сказке «Плюх пришел!») Воспитатель «Как бы сказал это медведь, волк, лиса, заяц и т.д.

Вариант: Воспитатель предлагает изобразить кошку (позой, мимикой, движениями) ленивого, хитрого, доброго, трудолюбивого, злого и т.д.

Заключительный этап собрания

Воспитатель помогает родителям сделать главный вывод встречи: необходимо относится бережно к чувствам ребенка, помогать ему знакомится с собственными чувствами и осознавать их. Если этого не делать, то ребенок невольно учиться избегать встречи со своими чувствами и потребностями, с самим собой, так и не овладевая способами обращения с ними. Тогда ребенку остается либо «прятаться» за послушанием или безразличие, либо бурное упрямство и капризы.

Родителям выдаются листы с полезными советами( приложение А)

Воспитатель читает стихотворение «Радость».

Радость побежала по дорожке,

Радость распахнула все окошки.

Радуется клен, что он силен, –

Радугу на ветке держит он.

Рады зайцы, что спугнули волка.

Новым шишкам радуется елка.

Разбудите, дети, всех людей!

Радость запрягает лошадей.

Надевайте лучшие одежки –

Радость распахнула все окошки.

М. Карем

Принятие решения собрания: выдача родителям памятки с полезными советами.

Литература:

1. С.М. Зайцев «1000+1 совет по уходу за ребёнком»,

2. Е.Н. Корнеева «Эти загадочные малыши», 1999г.

3. Л.Ф. Островская «Педагогические знания родителям», 1998г.

4. Л.Б. Фесикова «Воспитание сказкой», 1997г.

5. С.В. Чиркова «Родительские собрания в детском саду» 2016г.

Приложение А.

Полезные советы для родителей:

Наблюдайте за своим ребенком, обращая внимания на то, какие чувства ему сложнее заметить в себе и выразить; какие чувства ребенок подавляет в себе, избегает их.

Привлекайте ребенка к наблюдению за собой, например: «Что сейчас случилось с твоим голосом, он очень тихий?»

Чаще задавайте ребенку вопрос: «Что ты хотел (а) бы сейчас от меня?» и предлагайте тут же варианты ответа, например: «Может, ты хочешь, чтобы я погладила тебя, пожалела, поцеловала… сказала что- то приятное…»

Учитесь формулировать точное и нужное сообщение ребенку, которое его действительно поддержит, в котором он действительно нуждается в данный момент.

Письменное приглашение

Родителям воспитанника группы № _____

Уважаемые родители,________________________________________ (Ф.И.О.мамы)

и ____________________________________________________(Ф.И.О.папы)

Приглашаем Вас на родительское собрание, которое состоится__________________________(дата,время)

В группе №__________.

Тема собрания:_________________________________________________________

В конце встречи Вы получите памятку с полезными советами.

По окончании родительского собрания у Вас будет возможность обсудить интересующие Вас вопросы.

С наилучшими пожеланиями.

Воспитатель:_________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253863-uchite-rebjonka-chuvstvovat