Рабочая тетрадь по предмету Ботаника с физиологией растений

А-амитоз

Т-гаплоидный набор

И-ядро

В-хромопласты

Г-эндоплазматическая сеть

М-цитоплазма

Н-диполидный набор хромасом

Ф-полиплоидный набор хромосом

Я-аппарат Гольджи

Л-рибосомы

О-хлоропласты

Ц-митохондрии

К-лейкопласты

Ответы записывать без указания номера вопроса буквами через запятую. Например:А,Т,И, и.т.д

Раздел.Гистология (Учение о тканях)

Учащиеся должны знать: определение понятие «ткань»,строение и функции растительных тканей

Образовательные ткани (меристемы)

Рассмотрите препарат- Продольный разрез верхушечной почки элодеи.

Рис. 1

На рисунке обозначьте:

1 — конус нарастания (верхушечная меристема); 2—зачатки листьев (первичные бугорки) 3- зачатки пазушных почек (вторичные бугорки)

Зарисуйте при большом увеличении микроскопа:

Заполните таблицу

Основные ткани растений

Выполнить программированное задание

Задание : Охарактеризовать растительные ткани

І.Покровные ткани 1) защитная а)камбий

ІІ. Меристема 2) проводящая б) коленхима

(образовательные) 3) газообмен в) ситовидные трубки

ІІІ.Механические 4)фотосинтез г) корка

ІV.Проводящие 5) Запасающая д)склеренхима

6) опорная е)сосуды

7)поглащающая Ж) пробка

8) обеспечивает рост з) хлоренхима

органов растений и) нектарий

к) эпидерма

_________________________________________________________________

Ответы записывать следующим образом.Например : І.Покровные-1,3,г,ж,к и.т.д.

Раздел;Органография и размножение растений

Учащиеся должны знать; понятие о вегетативных (корень,стебель,побег,лист) и репродуктивных (цветок,плод,семя) органах растений

Определение понятия и функций корня,макро- микроскопические строение,метоморфозы

Уметь; давать морфологическую характеристику корневых систем различных покрытосеменных растений

Корнеплоды

Рассмотрите препарат—Вторичное строение корнеплода моркови (поперечный срез). Сделайте схематический рисунок при малом увеличении.

На рисунке отметьте:

—первичная ксилема,2—вторичная ксилема,3— камбий,4— флоэма,

5— перидерма.

МЕТОМОРФОЗЫ ПОБЕГА

Рассмотрите рисунок — Аналогичные органы.

А —колючки барбариса; Б — колючки боярышника;

В — шипы белой акации; Г — шипы шиповника

Укажите происхождение колючек и шипов у этих растений.

Рассмотрите рисунок—Гомологичные органы.

А — усики винограда;Б — колючки гледичии.

Укажите происхождение усиков и колючек этих растений

СТЕБЕЛЬ

Заполните схему

Стебель

Функции

Строение

Макроскопическое Микроскопическое

Травянистые деревянистые Однодольные двудольное

растения растения

1.

2.

3.

Задание №1

Ответьте на вопросы

Ответы ставьте знаком «плюс» в соответствующей клетке

Вопросы.

Какие органы выполняют запасающую функцию ?

Какие органы имеют вторичное строение ?

Какие органы относятся к репродуктивным ?

Какие органы выполняют опорную функцию ?

Какие органы образуют микоризу ?

Какие органы имеют первичную верхушечную меристему?

Задание№2

1 Какой стебель злаков называется соломиной ?

а ) полый, то есть имеющий в центре отверстие:

б) заполненный сердцевинной паренхимой.

2 У какого злака стебель - соломина?

а) ячмень; б) пшеница

3 Сколько колец камбия можно обнаружить на поперечном срезе 10-летнего ствола липы ?

а) десять; б) одна

4 Где находится самое молодое годичное кольцо древесины в стволе дерева?

а) в центре; б) на периферии.

5 Как называется нефункционирующая ксилема в центральной

части 10-летнего ствола дуба?

а) ядро; б) заболонь.

6 Какая часть древесины представляет большую товарную ценность

а) ядро; б) заболонь.

ЛИСТ

Самостоятельная работа (пользуясь учебником, гербарием, заполните таблицу – чем отличается простой лист от сложного)

Листья

ЦВЕТОК

Зарисовать схему строения цветка, обозначить его компоненты и указать их функции.

Запишите формулу диаграммы цветков гороха и лука

ПЛОДЫ

Сочные плоды

Рассмотрите и зарисуйте плоды( в разрезе)

Ягода костянка

Яблоко Тыквина

На рисунке отметьте:

1-экзокарп (внеплодник)

2-Мезокарп (межплодник)

3-Эндокарп (внутриплолдник)

4-семя

2 Сухие плоды

А — нераскрывающиеся односеменные.Рассмотрите и зарисуйте следующие типы сухих плодов (в разрезе).

а-орех; б — орешек; в — зерновка; г — семянка, д — желудь; е — крылатка.

Б — Раскрывающиеся многосемейные.

Рассмотрите и зарисуйте типы плодов (в раскрытом виде).

а— листовка; б — боб; в — стручок; г — стручочек; д — коробочка.

Ответьте на вопросы: Сколько плодов, семян, зародышей семян образуется, если произошло оплодотворение в цветке, имеющем 5 семязачатков? Сколь­ко пылинок принимало участив в этом процессе?

Выполните программированное задание №2

ВЫПОЛНИТЕ ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЯ
Тест

Задание #1

Ветром распространяются семена:

1)Пшеницы.

2) Одуванчика.

3) Сливы.

4) Малины.

5) Гороха.

Задание #2

Трубкообразные сосуды расположены в:

1) Камбии.

2) Древесине.

3) Пробке.

4) Сердцевине.

5) Лубе.

Задание #3

Пыльца находится в:

1) Лепестках.

2) Цветоножке.

3) Чашелистиках.

4) Тычинках.

5) Пестиках

Задание #4

Масличная культура семейства сложноцветных:

1) Солодка.

2) Лен.

3) Соя.

4) Подсолнечник.

5) Люпин.

Задание #5

Желудочно-кишечное заболевание:

1) Грипп.

2) Туберкулез.

3) Менингит.

4) Малокровие.

5) Дизентерия.

Задание #6

Орган цветкового растения, основной функцией которого является передвижение воды с растворенными в ней веществами - это:

1) Семя.

2) Цветок.

3) Плод.

4) Стебель.

5) Лист.

Задание #7

В клетках эукариот информационная РНК синтезируется в:

1) Эндоплазматической сети

2) Ядре.

3) Рибосоме.

4) Цитоплазме.

5) Клеточном центре.

Задание #8

Часть нервной системы, состоящая из головного и спинного мозга, - это:

1) Центральная нервная система.

2) Вегетативная нервная система.

3)Периферическая нервная система.

4) Парасимпатическая нервная система.

5)Симпатическая нервная система.

Задание #9

Кости скелета детей гибкие и упругие, за счет

1) Органических веществ.

2) Солей фосфора.

3) Солей магния.

4) Воды.

5) Солей кальция.

Задание #10

Количество легких у человека:

1) 2.

2)6.

3)4.

4) 3.

5)1.

Задание #11

Только у человека есть:

1) Зрительный центр.

2) Центр осязания.

3) Слуховой центр.

4) Центр обоняния.

5) Центр речи.

Задание #12

. К дисахаридам относится:

1) Целлюлоза.

2) Гликоген.

3) Крахмал.

4) Молочный сахар.

5) Рибоза

Задание #13

Способность к поддержанию постоянной температуры тела возникла у:

1) Млекопитающих.

2) Земноводных.

3) Червей.

4) Насекомых.

5) Пресмыкающихся.

Задание #14

«Разумной оболочкой» Земли В.И.Вернадский назвал:

1) Литосферу.

2) Биосферу.

3) Ноосферу.

4) Гидросферу.

5) Атмосферу.

Задание #15

Причина использования хлореллы для получения кормов

1) Дышит.

2) Выделяет кислород.

3) Создает много органического вещества.

4) Реагирует на свет.

5) Двигается.

Задание #16

На стволах деревьев развивается паразитический гриб.

1) Спорынья.

2) Головня.

3) Пеницилл.

4) Трутовик.

5) Мукор.

Задание #17

Хлоропласты имеет

1) Инфузория -туфелька.

2)Гидра пресноводная.

3) Медуза аурелия.

4) Эвглена зеленая.

5) Амеба обыкновенная.

Задание #18

Коралловые полипы:

1) Гидры.

2) Красные кораллы.

3) Медузы.

4) Инфузории.

5) Бурсарии.

Задание #19

К отряду двукрылых относится:

1) Кузнечик зеленый.

2) Жук-навозник.

3) Муравей.

4) Жук-олень.

5) Муха.

Задание #20

Хвостатое земноводное

1) Квакша.

2) Жерлянка.

3) Тритон.

4) Лягушка.

5) Жаба.

Задание #21

Женская половая железа:

1) Пузырек

2) Яичник

3) Яйцевод

4) Влагалище

5) Матка

Задание #22

Вещество, окрашивающее радужку в разные цвета от голубого до черного - это:

1) Водянистая влага.

2) Радужка

3) Меланин.

4) Палочка.

5) Колбочка.

Задание #23

Гаструла - это:

1) Личинка насекомых.

2) Стадия закладки осевых органов хордовых.

3) Оплодотворенная яйцеклетка.

4) Однослойный зародыш.

5) Двуслойный зародыш.

Задание #24

Относится к раннему палеозою:

1) Карбон.

2) Кембрий.

3) Архей.

4) Юрский.

5) Протерозой.

Задание #25

У реснитчатых червей промежутки между органами заполняет:

1) Вода.

2) Воздух.

3) Паренхима.

4) Эктодерма.

5) Мезодерма.

Задание #26

Моллюск, имеющий промысловое значение:

1) Катушка.

2) Большой прудовик.

3) Кальмар.

4) Слизень.

5) Беззубка.

Задание #27

Растворенный в плазме крови белок участвующий в свертывании крови называется:

1) Фибриноген.

2) Актин

3) Гемоглобин.

4) Фибрин.

5) Гамма-глобулин.

Задание #28

Суточная потребность организма в витамине В1 составляет

1) 0,5 мг.

2) 4-5 г.

3) 40 мг.

4)1 г.

5) 2-3 мг.

Задание #29

Тепловой удар чаще всего происходит при выполнении тяжелой физической работы:

1)В прохладные дни при малой влажности воздуха.

2) В солнечный прохладный день.

3) В прохладные дни при большой влажности воздуха.

4) В жаркие дни при малой влажности воздуха.

5) В жаркие дни при большой влажности воздуха.

Задание #30

Модификационная изменчивость в отличие от мутационной:

1) Не передается по наследству.

2) Носит ненаправленный характер.

3) Передается по наследству.

4) Связана с изменениями в генах.

5) Связана с изменением числа хромосом.

Задание #31

. Создают перегной:

1)Грибы.

2) Хордовые.

3)Вирусы.

4) Растения.

5)Бактерии.

Задание #32

Вещества от листа в корень передвигаются по:

1) Древесине.

2) Камбию.

3) Сердцевине.

4) Пробке.

5) Лубу.

Задание #33

Раздельнополые цветки характерны для:

1) Тополя.

2) Лилии.

3) Гороха.

4) Картофеля

5) Тюльпана.

Задание #34

Стебель соломина характерен для:

1) Пасленовых.

2) Бобовых.

3) Лилейных.

4) Злаковых.

5) Сложноцветных.

Задание #35

Цирроз - это заболевание:

1) Кожи.

2) Печени.

3) Нервной системы

4) Сердца.

5) Легких.

Задание #36

К теплолюбивым культурным растениям относится:

1) Рожь.

2) Горох.

3) Лук.

4) Ячмень.

5) Томат.

Задание #37

На поверхность кожи выходят протоки железы

1) Поджелудочной.

2) Щитовидной.

3) Потовой.

4)Слюнной.

5) Печени.

Задание #38

К периферическому отделу нервной системы относятся:

1) Мозжечок.

2) Нервы.

3) Стволовая часть головного мозга.

4) Спинной мозг.

5) Передний мозг.

Задание #39

Источником энергии, необходимым для работы мышц, являются:

1) Вода.

2) Витамины.

3) Ферменты.

4) Минеральные вещества.

5) Органические вещества.

Задание #40

Возбудитель туберкулеза:

1) Бактерия.

2) Вирус

3) Инфузория.

4) Плазмодий.

5)Амеба.

Задание #41

Вредные привычки приводят к:

1) Повышению болезней.

2) Нормальному течению физиологических процессов.

3) Лучшим условиям жизнедеятельности.

4) Нормальному течения психических процессов.

5) Снижению болезней.

Задание #42

Нуклеотид гуанин комплементарен:

1) Тимину.

2) Аденину.

3) Цитозину.

4) Гуанину.

5) Урацилу.

Задание #43

Способность к терморегуляции возникла у:

1) Земноводных.

2) Насекомых.

3) Пресмыкающихся.

4) Млекопитающих.

5) Червей.

Задание #44

Совокупностью всех биоценозов Земли является:

1) Литосфера.

2) Биосфера.

3) Гидросфера.

4) Ноосфера.

5) Атмосфера.

Задание #45

Мох, имеющий на стебле только одну коробочку со спорами:

1) Плаун.

2) Багрянки.

3) Ламинария.

4) Кукушкин лен.

5) Сфагнум.

Задание #46

Споры развиваются на кисточках у гриба:

1) Пеницилла.

2) Трутовика.

3) Головни.

4) Спорыньи.

5) Мукора.

Задание #47

Способ размножения амебы:

1) Откладыванием икринок.

2) Цистами.

3) Путем деления.

4) Почкованием.

5) Половым путем.

Задание #48

Особенно большое число стрекательных клеток у гидры находится на:

1) Щупальцах.

2) Энтодерме.

3) Подошве.

4) Внутренней поверхности.

5) Стебельке.

Задание #49

Способ размножения речного рака:

1) Партеногенезом.

2) Почкованием.

3) Бесполым путем.

4) Делением.

5) Половым путем.

Задание #50

Яйценоская порода кур:

1) Плимутрок.

2) Загорская

3) Виандот.

4) .Леггорн.

5) Банкивская.

Задание #51

Яйцеклетка человека оплодотворяется в

1) маточной трубе.

2) яичнике.

3) матке.

4) влагалище.

5) плаценте.

Задание #52

Находится на границе между средним и наружным ухом:

1) Наружный слуховой проход.

2) Барабанная перепонка.

3) Улитка.

4) Костный лабиринт.

5) Слуховые косточки.

Задание #53

Период, который длится от образования зиготы до рождения или выхода зародыша из яйца, называется:

1) Овогенезом.

2)Постэмбриональным развитием.

3) Филогенезом.

4) Эмбриональным развитием.

5) Онтогенезом.

Задание #54

Относительно изолированная группа особей одного вида называется:

1) Ареалом.

2) Популяцией.

3) Репродуктивной изоляцией.

4) Колонией.

5) Группой

Задание #55

Нервная система дождевого червя состоит из:

1) Головного и спинного мозга.

2) Нервных клеток, разбросанных по всему телу.

3) Нервной трубки

4) Брюшной нервной цепочки с окологлоточным нервным кольцом.

5) Нервных клеток, собранных в два нервных ствола.

Задание #56

Характерный признак - беззубки

1) Крупные глаза.

2) Членистое тело.

3) Мускулистая нога.

4) Лучевая симметрия.

5) Пять пар конечностей.

Задание #57

В одном кубическом миллиметре крови содержится эритроцитов:

1) До 10 тыс.

2) Около 10 млн.

3) До 300 тыс.

4) До 4 тыс.

5) Около 5 млн.

Задание #58

В стенках кишки и печени происходит превращение каротина в витамин:

1) B1

2) B12

3) A

4) B6

5) C

Задание #59

Особенно интенсивно образование тепла идет в:

1) Коже и легких.

2) Печени и мышцах.

3) Печени и коже

4) Сердце и легких.

5) Мышцах и почках.

Задание #60

При скрещивании растений гороха с красными цветками (генотип АA) и растений гороха с белыми цветками (генотип аа), при полном доминировании возможный фенотип потомства:

1) 25% особей с красными цветками и 75% особей с белыми цветками

2) 100% особей с белыми цветками.

3) 100% особей с красными цветками.

4) 25% особей с белыми цветками и 75% особей с красными цветками.

5) 50% особей с красными цветками и 50% особей с белыми цветками.

Задание #61

Хлоропласты придают растениям:

1) Зеленый цвет.

2) Белый цвет.

3) Красный цвет.

4) Желтый цвет.

5) Синий цвет.

Задание #62

Чечевички развиваются в:

1) Древесине.

2) Камбии.

3) Пробке.

4) Лубе.

5) Сердцевине.

Задание #63

Язычковые и трубчатые цветки входят в состав корзинки:

1) Василька.

2) Одуванчика.

3) Мать-и-мачехи.

4) Пижмы.

5) Осота.

Задание #64

Развитие зародыша в матке характерно для:

1) Птиц.

2) Земноводных.

3) Рыб.

4) Пресмыкающихся.

5) Млекопитающих.

Задание #65

Окончательное расщепление белков, жиров, углеводов завершается:

1)В желудке.

2) В толстой кишке.

3) В тонкой кишке.

4) В 12 перстной кишке.

5)В прямой кишке.

Задание #66

Семена богатые клейковиной у:

1) Хлопчатника.

2) Пшеницы.

3) Одуванчика.

4) Подсолнечника.

5) Льна.

Задание #67

Непереваренные остатки пищи аскарида выделяет через

1) Сократительную вакуоль.

2) Порошицу.

3) Ротовое отверстие.

4) Всю поверхность тела.

5) Анальное отверстие

Задание #68

Слуховое отверстие расположено в кости:

1) Затылочной.

2) Лобной.

3) Теменной.

4) Верхнечелюстной.

5)Височной.

Задание #69

Образуется в коже человека под действием ультрафиолетовых лучей витамин:

1)D.

2)C.

3)B1.

4)A.

5)B6.

Задание #70

Путь нервного импульса от рецепторов к рабочему органу:

1) Периферические нервы.

2) Центростремительный нерв

3) Рефлекторная дуга.

4) Нервный узел

5) Центральный нерв.

Задание #71

Ввел термин клетка:

1) М.Шлейден.

2) Т.Шванн

3) Ч.Дарвин.

4) Р.Гук.

5)Р.Вихров.

Задание #72

Признак, который внешне у гибридных особей не проявляется, называется:

1) Гетерозиготным.

2) Гомозиготным.

3) Альтернативным.

4) Доминантным.

5) Рецессивным.

Задание #73

Пример агроценоза:

1) Степь.

2) Озеро.

3) Плодовый сад.

4) Пустыня.

5) Дубрава.

Задание #74

Человеком восстановлена численность:

1) акул

2) мышей

3) ворон

4) сайгаков

5) крыс

Задание #75

Осенью амеба превращается в:

1) Цисту.

2) Почку.

3) Спору.

4) Финку.

5) Зиготу.

Ответы:

1) 2;

2) 2;

3) 4;

4) 4;

5) 5;

6) 4;

7) 3;

8) 1;

9)1;

10) 1;

11) 5;

12) 5;

13) 1;

14) (3;

15) 3;

16) 4;

17) 4;

18) 2;

19): 5;

20) 3;

21) 2;

22) 3;

23) 5;

24) 2;

25) 3;

26) 3;

27) 1;

28) 5;

29) 5;

30) 1;

31) 5;

32) 5;

33) 1;

34) 4;

35) 2;

36) 5;

37) 4;

38) 2;

39) 5;

40) 1;

41) 1;

42) 3;

43) 4;

44) 2;

45) 4;

46) 1;

47) 3;

48) 1;

49) 5;

50) 4;

51) 1;

52) 2;

53) 4;

54) 2;

55) 4;

56) 3;

57) 5;

58) 3;

59) 2;

60) 3;

61) 1;

62) 3;

63) 3;

64) 5;

65) 3;

66) 2;

67) 5;

68) 5;

69) 1;

70) 3;

71) 4;

72) 5;

73) 3;

74) 4;

75) 5;

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

МЕТОДИКА СБОРА И СУШКИ РАСТЕНИЙ

Цель работы. Научиться правильно собирать расте­ния в природе и высушивать их для дальнейшего оформ­ления в виде гербария.

Порядок работы. 1. Знакомятся с необходимым сна­ряжением. К нему относятся: гербарная сетка или пап­ка, газетная бумага, стамеска или нож, этикетки раз­мером 10x8 см, рабочая тетрадь и карандаш, мешочки или пакеты (конверты) для семян ( рис. 72).

Растения собирают в двух экземплярах (один для сушки, другой для определения) в цветущем со­стоянии в сухую погоду.

Травянистые растения берут с подземной частью. Землю с корней стряхивают. Крупные экземпляры раз­резают или изгибают. Толстые корни, луковицы, корне­вища разрезают вдоль. У древесных растений берут лишь цветущие ветви.

В гербарный лист (газету, сложенную пополам), хо­рошо расправив, закладывают одно крупное растение или два-три небольших. Одновременно вкладывают ра­бочую этикетку с указанием предполагаемого названия растения, места и даты сбора. Гербарные листы чере­дуют с прокладками из сухой газетной бумаги для ус­корения сушки. Плоды, семена, шишки помещают в ме­шочки, пакеты.

МЕТОДИКА МОНТИРОВАНИЯ ГЕРБАРИЯ

Цель работы. Научиться правильно оформлять вы­сушенные растения в виде гербария

Порядок работы. 1. Высушенное растение размещают на плотном листе бумаги размером42x28 см так, чтобы в правом нижнем углу осталось место для постоянной этикетки размером 10x8 см. При­клеивают растение к листу при помощи тонких полосок лейкопластыря или клейкой бумаги шириной 2 мм. Тол­стые части растения пришивают нитками. Этикетку пишут тушью и наклеивают ее только по углам на предназначенное место. Оформление ее вы­полняют по следующему образцу:

Семейство: Капипси1асеае — Лютиковые.

Род и вид: капипси1и$ асг1в — Лютик едкий.

Место нахождения: Павлодарская область, Павлодарский район.

Местообитание: поле с.Красноармейка.

23.05.2012 г.

Собрал Иванов.И.

Определил Ахметова С.Р.

Составить коллекцию сложных листьев.

Составить коллекции по теме «Разнообразие листьев».

Собрать коллекцию соцветий (простых, сложных).

Составить коллекцию разновозрастных шишек сосны.

Составить гербарий многолетних сорных растений.

Литература и средства обучения Основная

«Практикум по ботанике» Н.П.Соколова Москва ВО Агропромиздат 1990г

Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. «Ботаника» М. Колос, 1982 г.

Блукетг Н.А., Соколова Н.П., Косякина Т.В. «Практикум по ботанике», М, Колос, 1980 г.

Нубанов И.А., Новиков B.C., Тихомиров В.Н. «Определитель высших растений» М. Просвещение 1981г

Алешин Е.П., Пономарев А.А. «Физиология растений», М. Колос, 1979 г.

«Практикум по физиологии растений», под ред. Третьякова Н.Н. М. Колос, 1982 г.

Дополнительная

Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. «Практикум по курсу общей ботанике», М.Высшая школа, 1979 г.

Плешков Б.П. «Биохимия сельскохозяйственных растений» М. Колос, 1980

Рекомендуемые средства обучения

Интерактивные средства обучения, обучающие мультимедийные средства;

Электронные учебники;

Дидактические и наглядные пособия;

Законодательные и нормативные акты.