Комплексно тематическое планирование старшая группа

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

СЕНТЯБРЬ

ООД

Слушание музыки

.

Развивать эмоциональное восприятие музыки лирического характера. Знакомить детей с биографиями композиторов. Использовать литературный и иллюстративный материал.

Закреплять умение прохлопывать ритм знакомых песен.

«Листопад» муз.

Т. Потапенко

Муз. Д/И «Определи по ритму»

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Формировать певческие навыки, умение петь лёгким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом пения, между музыкальными фразами, произносить отчётливо слова.

"Наша песенка простая" муз. Ан. Александрова

Песни

Развивать песенный музыкальный вкус. Эмоционально передавать характер мелодии, петь в соответствии с темпом, своевременно начинать и заканчивать.

"Наша воспитательница" муз. А.Филиппенко

«Осень в лесу» муз.

Песенное творчество

Учить импровизировать на заданную музыкальную тему

«Колыбельная»

р. н. песня

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам.

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Развивать навыки основных видов движений: ходьбы и бега. Учить изменять движения с изменением частей в музыке.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений. Умение передавать через движения характер музыки.

«Шаг и бег» муз.

Н. Надененко

«Плавные руки» муз. Р.Глиера

Танцы, пляски, хороводы.

Учить свободно ориентироваться в пространстве, умение передавать через движения характер музыки.

"Разноцветный хоровод" муз.Т. Юрченко

Музыкальные игры

Воспитывать коммуникативные качества.

Учить выполнять игровые движения в соответствии с содержанием.

«Пугало» музыка и слова

Т. В. Бокач

Игра на детских музыкальных инструментах

Учиться исполнять попевки на одном звуке.

«Дон-дон» р.н.п. обр.Р. Рустамова

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

ОКТЯБРЬ 2015г

ООД

Слушание музыки

Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству. Развивать интерес к слушанию классической музыки.

Формировать умение слышать бодрый, энергичный характер марша, чёткий ритм и динамику.

Развитие тембрового слуха

«Марш» муз.

Д. Шостаковича

Муз. Д/И «На чём играю»

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Развивать навык точного интонирования несложных

песен.

«Тучка», закличка

Песни

Приучать детей петь выразительно, без напряжения, лёгким звуком.

Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.

"Осень в лесу" муз.

"Осень постучалась к нам" муз. И. Смирнова, слова: Т. Прописнова

Песенное творчество

Учить импровизировать на заданную музыкальную тему.

«Придумай песенку»

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Изменять движение в связи со строением музыкального произведения :легко скакать с ноги на ногу , ритмично выполнять выбрасывание ног .

«Кто лучше скачет» муз.Т.Ломовой .

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и

социальным нормам.

Танцы , пляски , хороводы.

Формирование навыков исполнения танцевальных движений.

Двигаться парами по кругу, соблюдая интервалы. Следить за чёткостью и ритмичностью движений.

«Разноцветный хоровод» муз. Т. Юрченко

«Парный танец » («Полька»)

Музыкальные игры

Воспитывать коммуникативные качества.

Учить выполнять игровые движения в соответствии с содержанием.

«Вот какой огород» муз.

Г. Вихаревой

Игра на детских музыкальных инструментах

Учитьдетей исполнять простейшие мелодии из двух звуков на металлофоне

«Небо синее» муз. Е.Тиличеевой

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

НОЯБРЬ 2015г

ООД

Слушание музыки

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической и современной музыкой.

«Парень с гармошкой» муз.

Г. Свиридова

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Учить детей чисто интонировать

звуки. Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

«Чистоговорки» муз.

М. Картушиной

Песни

Учить петь легко, выразительно, передавая характер песни.

Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песни.

«Мама дорогая» муз.

А. Кудряшова, сл.И. Косякова

Песенное творчество

Учить импровизировать на заданную музыкальную тему.

«Придумай песенку»

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Развивать навыки основных видов движений: ходьбы и бега. Учить изменять движения с изменением частей в музыке.

«Шаг и бег» муз.

Н. Надененко

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам.

Танцы, пляски, хороводы.

Учить свободно ориентироваться в пространстве, самостоятельно

менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки.

«Разноцветный хоровод» муз.

Т. Юрченко

Музыкальные игры

Учить выполнять движения в соответствии с музыкой. Передавать задорный характер игры.

«Найди себе пару»

Обр. Т. Потапенко

Игра на детских музыкальных инструментах

Учитьдетей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.

«Калинка» р.н. мелодия

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

НОЯБРЬ

ООД

Слушание музыки

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической и современной музыкой.

Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения.

Развитие диатонического слуха.

«Парень с гармошкой» муз.

Г. Свиридова

«Мамин праздник» муз.

Е. Тиличеевой

Муз. Д/И «Звенящие колокольчики»

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Учить детей чисто интонировать

звуки. Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

«Лесенка» муз.

М. Картушиной

«Чистоговорки» муз.

М. Картушиной

Песни

Учить петь легко, выразительно, передавая характер песни.

Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.

«Мамочка, милая, мама моя!» муз. В. Канищева

«День сегодня необычный» муз. М. Еремеевой

Песенное творчество

Учить импровизировать на заданную музыкальную тему.

«Придумай песенку»

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Изменять движения в связи со строением музыкального произведения, ритмично выполнять движения, легко скакать с ноги на ногу.

Развивать навыки основных видов движений: ходьбы и бега. Учить изменять движения с изменением частей в музыке.

«Кто лучше скачет» муз.

Т. Ломовой

«Шаг и бег» муз.

Н. Надененко

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам.

Танцы, пляски, хороводы.

Учить свободно ориентироваться в пространстве, самостоятельно

менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание.

«Дружба крепкая» ( парный танец ) муз. Б. Савельева

сл. М. Пляцковского

«Новогодний хоровод» муз.

Т. Потапенко

Музыкальные игры

Учить выполнять движения в соответствии с музыкой. Передавать задорный характер игры.

«Найди себе пару»

Обр. Т. Потапенко

Игра на детских музыкальных инструментах

Учитьдетей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.

«Калинка» р.н. мелодия

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

ДЕКАБРЬ 2015г

ООД

Слушание музыки

Учить детей эмоционально откликаться на музыку рисующую картину зимы.

Расширять представления о разнообразном характере музыки

«Зимнее утро» муз.

П. Чайковского

«Дед Мороз» муз. Н.Елисеева

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Учить детей чисто интонировать

звуки. Формировать умение определять на слух низкие и высокие звуки в мелодии песни.

«Зимние чистоговорки»

муз. М. Картушиной

«Бубенчики» муз.Е.Тиличеевой

Песни

Учить петь легким звуком, естественным голосом, без напряжения, выразительно, выполнять в хороводе соответствующие движения по тексту песни.

«Как красива наша ёлка» муз. В. Галкиной

"Мы пришли сегодня к ёлке" муз. А. Кудряшова

Песенное творчество

Развивать умение импровизировать музыкальные фразы и окончания песенок.

«Дили – дили! Бом! Бом!»

укр. нар. песня

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Развивать музыкальность, пластичность движений рук. Выполнять плавные движения с ленточками.

Совершенствовать умение выразительно двигаться в соответствии с характером музыки.

«Плавные руки» муз.

Р. Глиера

«Шаг и бег»

муз. Н.Надененко

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам.

Танцы, пляски, хороводы.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений в парах, развивать чувство ритма, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Плавно и ритмично выполнять движения танца, согласовывать движения с музыкой и текстом песни.

Полька «Кремена» муз.

А. Арскос

Танец «Серебристые снежинки» муз. А. Варламова, сл. Р.Панина

Музыкальные игры

Учить инсценировать движения в соответствии с текстом. Передавать задорный характер игры.

«Песенка – игра с Дедом Морозом»

муз. Н. Куликовой

"Бабка Ёжка" муз.

Т. Морозовой

Игра на детских музыкальных инструментах

Учитьдетей точно передавать ритмический рисунок, играя на инструментах.

« Во саду ли, в огороде» р.н.м.

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

ЯНВАРЬ 2016

ООД

Слушание музыки

.

Рассказать детям о творчестве композитора. Учить различать настроение и характер музыки, средства музыкальной выразительности, рисующие картину зимы.

Развитие тембрового и динамического слуха

«Зима»

муз. А. Вивальди

М/д игра «Громко-тихо»

Развитие речи

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Петь распевку чисто интонируя звуки в пределах ре-си первой октавы, брать дыхание между короткими музыкальными фразами.

«Зимние забавы» муз. М. Картушиной

«Снег» муз.

М. Картушиной

Художественно-эстетическое развитие

Песни

Закреплять навыки выразительного исполнения песен. Петь песню бодро, в темпе марша, чётко произносить слова.

«Наша Армия сильна» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной

«Ты не бойся, мама!» муз.

М. Протасова

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Песенное творчество

Развивать у детей самостоятельность в нахождении песенной интонации для окончания мелодии, начатой педагогом.

«Самолёт»

муз. Т. Бырченко

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Учить детей менять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Двигаться в соответствии с характером музыки, добиваться чёткого, бодрого шага.

«Шаг и поскок» муз.

Т. Ломовой

"Марш" муз.

Д. Шостаковича

Физическое развитие

Танцы и пляски

Развивать навыки танцевальных движений в парах, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

«Раз, два, казачок» (танец парами)

Музыкальные игры

(Игры, игры с пением)

Выполнять игровые движения в соответствии с содержанием.

Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего.

«Чей кружочек быстрее соберётся? » рус. нар. мелодия

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам

Игра на детских музыкальных инструментах

Формировать умение детей подыгрывать простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.

Русские народные мелодии

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

ФЕВРАЛЬ 2016

ООД

Слушание музыки

.

Учить детей различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня). Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения.

«Моя Россия» муз.

Г. Струве

«Детская полька» муз.

М. Глинки

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Формировать певческие навыки, умение петь лёгким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы.

Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

«Снег» муз. Н. Френкеля

«Бубенчики» муз.

Е. Тиличеевой

Песни

Петь песню в соответствии с характером музыки, исполнять песню ласково и напевно.

«День сегодня необычный» муз.

М. Еремеевой

«Песенка о бабушке»

муз.

«Ты не бойся, мама я с тобой» муз. М. Протасова

Песенное творчество

Учить сочинять мелодии различного характера.

«Придумай песенку»

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам.

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Учить маршировать с флажками под музыку, уметь перестраиваться в шеренги. Ритмично двигаться с характером музыки, менять движения со сменой частей музыки.

Упражнять детей в бодрой ходьбе и лёгком беге.

«Марш – парад» немецкая народная мелодия

«Шаг и бег» муз.

Н. Надененко

Танцы, пляски, хороводы.

Развивать у детей выразительность движений танца.

Учить вовремя менять движения в соответствии с текстом песни.

Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в характере музыки.

«Раз, два, казачок» (танец парами)

«Все мы моряки»

Музыкальные игры

Воспитывать коммуникативные качества.

Учить выполнять игровые движения в соответствии с содержанием.

«Лётчики на аэродроме» муз. М. Раухвергера

Игра на детских музыкальных инструментах

Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.

«Калинка» рус.нар. мелодия

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

МАРТ

ООД

Слушание музыки

.

Развивать интерес детей к слушанию музыки разного характера. Закреплять у детей умение различать средства музыкальной выразительности, умение высказываться о характере музыки.

«Мамин праздник» муз.

Е. Тиличеевой

«Утренняя молитва» муз.

П. Чайковского

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Формировать певческие навыки, умение петь лёгким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы.

Продолжить развивать диатонический слух

«Дятел» муз.

Н. Леви

«Громко, тихо запоём» муз. Е. Тиличеевой

Песни

Петь песню в соответствии с характером музыки, исполнять песню ласково и напевно.

«Пасхальная песня» муз.

Н. Тананко

Песенное творчество

Учить сочинять мелодии различного характера.

«Придумай песенку»

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам.

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Учить передавать яркий, задорный характер музыки. Продолжать развивать навыки инсценирования песен.

Познакомить детей с движениями русской пляски, закреплять умение составлять композицию свободной пляски под русские народные мелодии.

«Весна – красна» муз.

Т. Морозовой

«Учись плясать

по – русски!» муз. Л. Вишкарева

Танцы, пляски, хороводы.

Развивать у детей выразительность движений танца.

Учить исполнять танцы эмоционально, ритмично, в соответствии с характером музыки.

«Чик и Брик» (парный танец)

«Полька » (Кремена)

Музыкальные игры

Учить выполнять движения в соответствии с музыкой. Передавать задорный характер игры.

«Игра с бубном»

муз. М. Красева

Игра на детских музыкальных инструментах

Закреплять умения детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах.

«Петушок» обр. М. Красева

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

АПРЕЛЬ

ООД

Слушание музыки

.

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения. Накапливать музыкальные впечатления.

«Мотылёк» муз.

С. Майкапара

«Жаворонок» муз.

М. Глинки

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Развивать дикцию, артикуляцию,

умение петь лёгким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы.

Продолжить развивать звуковысотный слух

«Зайка» муз.

В. Карасёвой

«Где мои детки?»

Песни

Петь песню в соответствии с характером музыки, исполнять песню ласково и напевно

Петь песню лёгким звуком, естественным голосом, без напряжения, выразительно, передавая настроение песни.

Способствовать развитию навыков сольного пения.

«Детский сад» муз.

А. Филиппенко

«Катюша» муз.

М. Блантера

Песенное творчество

Учить сочинять мелодии различного характера.

«Придумай песенку»

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам.

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки. Учить выразительно выполнять движения с платочками.

«Передача платочка»

муз. Т. Ломовой

Танцы, пляски, хороводы.

Развивать у детей выразительность движений танца.

Учить свободно, ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно выполнять движения.

«Синий платочек» муз.

Г. Петербургского

«Праздничное шествие» музыкальное сопровождение – песня «День победы» муз.

Д. Тухманова

Музыкальные игры

Учить выполнять движения в соответствии с музыкой.

Инсценировать движения в соответствии с текстом. Передавать задорный характер игры.

«Погремушки»

муз. Т. Вилькорейской

«Кот и мыши» муз.

Т. Ломовой

Игра на детских музыкальных инструментах

Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и не большими группами.

«Во кузнице» р.н.м.

«Я на горку шла» р.н.м.

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Целевые ориентиры

МАЙ

ООД

Слушание музыки

.

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической и современной музыкой. Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам.

«Музыка» муз.

Г. Струве

«Пляска птиц» муз.

Н. Римского - Корсакова

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

Ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может

выражать свои мысли

и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Эмоционально отзывается на красоту

окружающего мира, произведения народного профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность)

Пение

Упражнения на развитие

слуха и голоса

Продолжать развивать звуковысотный слух, ритмическое и динамическое развитие.

«Барабан» муз.

Е. Тиличеевой

Песни

Побуждать детей петь с удовольствием, выразительно, содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.

«Идём в школу» муз.

Ю. Слонова

«До свиданья, детский сад» муз. А. Филиппенко

Песенное творчество

Учить сочинять мелодии различного характера.

«Придумай песенку»

Физическое развитие

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, владеет разными формами и видами игры; умеет подчиняться разным

правилам и социальным нормам.

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Учить выразительно выполнять упражнения с флажками.

«Упражнения с флажками»

муз. Т. Ломовой

Танцы, пляски, хороводы.

Совершенствовать выразительность движений. Учиться ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

«Танец с зонтиками» муз. из

кинофильма «Игрушка»

В. Козма

«Дружные пары» муз.

И. Штрауса

Музыкальные игры

Побуждать детей выразительно передавать образ воробушков. Развивать быстроту и внимание.

«Воробушки»

муз. И. Пономарёвой

Игра на детских музыкальных инструментах

Совершенствовать навыки игры на металлофоне.

Знакомые детям попевки