Инженерная книга

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 6 «Буратино»

Инженерная книга

«Все профессии нужны, все профессии важны.

Пожарный.»

Составила

Воспитатель

Лежанина Марина Николаевна

Южноуральск 2016

Творческий проект «Все профессии нужны, все профессии важны.Пожарный»

Информационная характеристика образовательного проекта.

1.1 Разработчик проекта:

Лежанина Марина Николаевна – воспитатель старшей группы. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6 «Буратино» г.Южноуральск.

1.2. Вид:

Информационно-творческий, коллективный.

1.3. Участники:

Дети старшей группы, воспитатель, родители воспитанников. Место проведения: групповая комната, дом.

1.4. Возраст:

5-6 лет

1.5. Срок: 7дней

Один из древнегреческих мудрецов говорил:

«Дело умных – предвидеть беду, пока она не пришла.

Дело храбрых – управляться с бедой, когда она пришла».

Актуальность темы:

В детстве, наверное, каждый мальчишка мечтает быть пожарным, бороться с пламенем, бушующим на крыше дома…

Вот мчится по улицам города машина, как огонь, красивая, быстрая, красная. Хорошо, если это учебная тревога. А если нет?! Ведь с незапамятных времен огонь был спутником человека, надежно служил ему.

И сегодня без огня не обойтись: он с нами в праздники и в будни, он согревает и кормит нас.

Но огонь бывает смертельно опасным, когда забывают об осторожном обращении с ним. По этой причине исчезли в языках пламени тысячи городов, бесценные творения, несметные богатства и сокровища, созданные миллионами людей. Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего. Сталкиваются две силы – человек и огонь. Пожар не случайность, а результат легкомыслия и беспечности человека.

По статистике каждый шестой пожар в жилом секторе происходит по вине детей. В нашей стране от детских шалостей с огнем ежегодно происходит много пожаров. Они приносят материальный ущерб, травмируются, а иногда и гибнут люди и животные. А кто же приходит на помощь, когда случается пожар? Ответ прост. Это люди геройской профессии – пожарные.

Цель проекта:раскрытие уникальности профессии пожарный.

Проблема:

Почему возникает пожар?

Как решить одну из самых актуальных проблем – возникновение пожара?

Гипотеза: Пожар легче предупредить, чем потушить. Профессию пожарный можно отнести к разряду самых опасных в мире, учитывая риски данной профессии.

Задачи:

Познакомить дошкольников с профессией пожарный

Выяснить, как появилась профессия

Изучить работу пожарных

Провести мини – исследования

Познакомиться с правилами пожарной безопасности

Найти интересную информацию, связанную с профессией

Развивать конструктивные навыки, внимание, память, логическое мышление, коммуникативные навыки.

Активизировать речь детей.

Развивать творческий потенциал и техническое творчество дошкольников;

Воспитывать патриотизм, гордость за родной город, страну;

Воспитывать уважение к труду людей.

Описание проектной работы:

« Кто сердцем силѐн и душой беспокоен,

В беде ведѐт себя отважно,

Тот может быть, бесспорно, удостоен

Высокого звания – пожарный».

Этапы работы:

1 этап. Подготовительный:

- Разработка гипотезы, цели и задач проекта;

- Подбор методического материала и литературы -Организация предметно – развивающей среды.

этап. Реализация проекта:

Познавательно – исследовательская деятельность:

Беседы «Знакомство с профессией. Пожарный»

Как появилась профессия пожарный?

В чем заключается работа пожарного?

Слайдовая презентация: Пожар, опасность дома

Посещение библиотеки «Они спасают жизнь людей»

Виртуальная экскурсия в пожарную часть.

Викторина «Я пожарный»

Игровая деятельность:

Д/ и: «Назови причины пожара»

Д /и: «Лото- пожарная безопасность»

Д/и: «Выбери нужное»

Д /и: «Сложи картинку».

Д /и: «Хорошо – плохо»

Д /и: «Доскажи словечко»

С/ р игра:«Мы - пожарные»

С/ р игра «Один дома».

Коммуникативная деятельность:

Игры «Доскажи словечко»,

«Это я, это я- это все мои друзья!».

Изобразительная деятельность:

-Аппликация «Пожарная машина»

-Составление Lego- пазла: «Пожарный»,

Конструирование из различных материалов:

Игра с напольным конструктором «Пожар в городе».

Восприятие художественной литературы и фольклора:

Чтение рассказов, стихотворений, о пожаре и пожарных.

Разучивание стихотворений о пожарных.

Двигательная деятельность:

П/ и «Спасатели»

Взаимодействие с семьей:

Создание папки-передвижки «Пожарный спит- страна богатеет»

Составили памятку о соблюдении правил пожарной безопасности

Организация выставки рисунков по теме (совместное творчество детей и родителей)

3 этап. Заключительный.

-Оформлении выставки «Рисунки и поделки пожарная безопасность». (совместная работа детей с родителями)

-Выступление дошкольников перед детьми старшей группы с проектом «Все профессии нужны, все профессии важны»

Результат:

После работы над проектом многие ребята в группе захотели стать пожарными. Но первым делом необходимо хорошо учиться, самому научиться соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях.

Выводы:

Мы совершили исторический экскурс в прошлое.

Узнали историю, значимость и риски профессии пожарный.

Глубже познакомились с правилами пожарной безопасности.

Составили памятку о соблюдении правил пожарной безопасности

Заключительным этапом проекта стала презентация, показывающая ход работы и еѐ результаты.

Работая над проектом, мы научились работать с различными источниками информации, узнали много интересного о работе пожарного, составили памятки о соблюдении правил пожарной безопасности, нашли ответы на интересующие нас вопросы.

Полученные результаты принесли удовлетворение, гордость, осознание собственных умений и желание создавать новые работы.

История профессии

Самые старые упоминания о профессиональных пожарных бригадах относятся к Древнему Египту. Позже в Риме император Август распорядился создать государственную службу борьбы с пожарами, сотрудники которой также были ночным полицейским патрулѐм.

История пожарных служб в России богата и интересна. Первая пожарная служба появилась в России в 1504 году, когда по приказу царя Ивана 111 в Москве была создана пожарно-сторожевая охрана. Но датой рождения первой российской противопожарной службы принято считать 30 апреля 1649 года по указу царя Алексея Михайловича.

27 марта 1841 года была опробована первая паровая пожарная машина, созданная Полом Ходжем. Изобретение было 14 футов длиной, весило около 8 тонн и требовало двух лошадей, чтоб сдвинуться с места. Машина была определена для работы на один из участков Нью-Йорка, однако через некоторое время была признана слишком тяжелой. К тому же вместо того, чтоб тушить пожары, она сама изрыгала искры из выхлопного отверстия…

Значимость профессии

Профессия пожарный (спасатель) - одна из важнейших в обществе. Телефон 01 наизусть знает каждый человек.

Многие люди проживут всю жизнь и никогда не наберут этот номер, потому что соблюдают все правила безопасности, а другие очень часто набирают этот номер и их приходится спасать.

Огонь — это сильная стихия, способная уничтожать на своём пути всё живое.

Задача пожарной службы в первую очередь – спасти человека, попавшего в огненную пучину.

Эти отважные люди тушат загоревшиеся дома, пристройки, заводы, магазины – всё что может быть охвачено пожаром. Они каждый день на своём посту совершают подвиг, спасая людей из огня.

Пожарного могут вызвать на работу в различных экстремальных ситуациях:

пожар

наводнение

спасение при аварии на дороге

спасение с высоты или из-под земли

Транспортные средства для экстремальных вызовов могут включать пожарные грузовики, спасательные автомобили, лодки, вертолеты и все другие наземные транспортные средства.

Побывав на экскурсии в пожарно- спасательной части мы увидели спасательные автомобили, грузовики с лестницами и необходимое снаряжение для работы спасателя.

Так как обстановка может меняться с каждым вызовом, пожарный редко осознает все виды риска в окружении, где проходит работа.

Риски профессии

Нередко пожарные становятся жертвами огня, с которым приехали бороться – это:

Падения с высоты при обрушении конструкций

Травмы, полученные в результате спасения людей из огня

Вдыхание перегретого воздуха и продуктов горения

Перенапряжение и травмы при передвижении тяжелых и неудобных предметов, например, пожарных рукавов и специализированного спасательного оборудования

Со всеми этими и многими другими опасностями ежедневно сталкивается пожарный. Профессия пожарный – самая опасная и в тоже время благородная профессия, ведь не каждый способен бегать по горящему зданию, которое вот - вот рухнет, в попытках спасти людей, которые не успели выбраться. И каждый человек, который был спасён пожарным - всю жизнь благодарен этим отважным людям.

Пожарная безопасность

Ежегодно в России в результате пожаров гибнет более 12 000 человек. Эта цифра могла бы быть в десятки раз больше, если бы не самоотверженность пожарных. Пожарный – это не просто профессия, это особое состояние души.

Спасти и помочь.

Такая цель стоит перед пожарными России каждый день.

Большая часть пожаров происходит по вине человека, а особенно по вине детей

Вывод сделать легко: Пожар легче предупредить, чем потушить, ведь чаще всего пожар случается из-за невнимательности людей, из-за неосторожного обращения с огнѐм. Причиной лесного пожара может быть плохо затушенный костѐр, брошенная горящая сигарета, молния во время грозы и даже осколок стекла, собирающий солнечные лучи. Поэтому пожарные занимаются не только тушением пожаров, но ещѐ и их предупреждением. Без разрешения пожарных, без их тщательного осмотра не строится ни один дом.

Пожарные участвуют в осмотре магазинов, школ, детских садов, заводов, кафе и ресторанов перед их открытием, проводят работу среди взрослых и детей по пожарной безопасности.

Профессия – пожарный

Мы посетили библиотеку, где с нами провели занятие на тему «Они спасают жизнь людей».

Нам рассказали о профессии – пожарный.

С нами провели викторину «Я – пожарный» и игры «Доскажи словечко», «Это я, это я- это все мои друзья!».

Посмотрели видеофильм «Профессия- пожарный».

Нам показали выставку книг об этой замечательной профессии.

Нас познакомили с любимой пословицей пожарного

«Пожарный спит- страна богатеет».

С воспитателем и родителями мы побывали на экскурсии в пожарной части, что бы как можно лучше узнать, в чем же заключаются ежедневные обязанности пожарных.

Утро пожарной части начинается с «развода», «развод» - это небольшое утреннее совещание пожарных. Те пожарные, чья смена закончилась, рассказывают о том, что произошло за время их дежурства, т.е. они сдают дежурство. Начальник пожарной части ставит перед своими подчинѐнными задачи на новую рабочую смену. Но, кроме того, что пожарные сдали своѐ дежурство, они ещѐ должны передать следующей смене и оборудование – пожарные автоцистерны. Всѐ оборудование должно быть в полном порядке, ведь в любую минуту где-то может случиться беда.

У пожарных есть и другое оборудование, которое они передают по смене – это дыхательные аппараты, которые тоже проверяются каждое утро.

Диспетчер – очень важный человек в пожарной охране. Он сидит за пультом пожарной охраны. От их действий многое зависит. Поступает звонок, он выясняет, что горит, где горит, есть ли на месте пожара люди. Объявляет тревогу. Определяет по карте, где находится ближайший к месту пожара гидрант, вычисляет кратчайший путь следования. И на всѐ это должно уйти не больше минуты.

В гараже посмотрели на помощников пожарных – пожарные машины. У пожарных есть специальные машины, они снабжены цистерной с водой, баком со специальной пеной, длинными шлангами – рукавами, складной лестницей. Ещѐ у пожарной машины есть сирена. Когда они мчатся по улицам, то все другие машины уступают им дорогу, заслышав громкий звук пожарной сирены. Когда машина вместе с бригадой пожарных приезжает на пожар, пожарные оценивают сложность пожара, и, при необходимости, вызывают ещѐ несколько машин с пожарными и приступают к тушению.

Пожар заливают водой из специальных шлангов-рукавов. Воду в шланги накачивает насос, который пожарные привозят на пожарной машине. Кроме того, пожар тушат специальной пеной, содержащейся в огнетушителях.

Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают людей. Помогает им высокая складная лестница, по которой они проникают внутрь горящего дома через балкон и окна.

После знакомства с работой пожарной части мы с уверенностью можем сказать, что пожарный должен быть храбрым и выносливым, иметь отличную физическую форму, а также обладать теоретическими знаниями и практическими навыками борьбы с огнѐм. Распространение огня по зданию и по открытой местности — это целая наука, имеющая огромное значение, так как от неѐ зависят жизни людей и сохранность дикой природы.

Посетив пожарную часть, мы очень много узнали о том, как устроен пожарный автомобиль, как правильно держать пожарный рукав во время тушения пожара, как пользоваться средствами личной защиты.

Дидактическая игра: «Лото- пожарная безопасность»

Цель: с помощью сюжетных картинок формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации. Развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Воспитатель раздаёт игрокам карточки, расчерченные на 10 пустых прямоугольников (игровые поля), затем показывает детям сюжетную картинку с изображением ситуации при пожаре( мальчик играет спичками, девочка выбежала на балкон горящей квартиры, оставлен утюг без присмотра, дети включили ёлку и т.д.). Ребёнок, правильно охарактеризовавший ситуацию, закрывает картинкой пустое игровое поле. Выигрывает тот , кто у кого окажется больше закрытых полей.

Дидактическая игра «Карточная викторина».

Цель: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Воспитатель раскладывает на столе, или кладёт в красиво оформленную коробочку корточки с вопросами на тему правил поведении во время пожара. Ребёнок, правильно ответивший на вопрос, получает фишку. Выигрывает тот, у кого при по окончании игры окажется больше фишек.

Варианты вопросов:

- Назови возможную причину пожара;

- как правильно вызвать пожарных;

- что делать, если во время пожара нет возможности вызвать пожарных, и пути из дома отрезаны пожаром;

- можно ли заниматься тушением огня, не вызвав предварительно пожарных;

- что нужно делать, если в доме запахло газом;

- можно ли прятаться в шкафу или под столом во время пожара;

- можно ли поджигать тополиный пух;

- можно ли во время пожара устраивать сквозняк, открывая одновременно все окна и двери;

- можно ли использовать лифт во время пожара в доме;

- что нужно спасать во время пожара в первую очередь: деньги, документы или себя;

- как правильно покинуть задымлённое помещение;

- можно ли играть спичками и зажигалками и почему.

Дидактическая игра: «Назови причины пожара»

Цель: формировать знания о причинах пожара .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Ход игры:

Из предложенных воспитателем сюжетных картинок ( дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и аргументировать свой ответ, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к концу игры.

Дидактическая игра: «Выбери нужное»

Цель: формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Ребёнку предлагается набор предметных картинок (огнетушитель .ведро с водой. Телевизор. Телефон, ящик с песком, электроразетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка, газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно ответивший, получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество фишек.

Дидактическая игра: «Сложи картинку»

Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.

Ход игры:

Ребёнок должен сложить разрезанную на 8-10 частей картинку с изображенной ситуацией при пожаре.

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо»

Цель: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.

 Ход игры:

Ребёнку показывается картина, изображающая различные виды применения огня (и хорошего и плохого).Детям раздают карточки с изображением огня и предметов, связанных с огнём (спички, дрова, газовая плита, керосиновая лампа ит.д.) дети должны расположить карточки на картине – в нужное место.

Дидактическая игра: «Доскажи словечко»

Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.

Ход игры:

Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный мяч ребёнку который должен закончит стихотворную строку.

Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небе шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой…….(пожар)

Раз, .два, три, четыре.

У кого пожар в …..(квартире)

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил…..( утюг)

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками……(играл)

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил бельё над …(газом)

Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дому жог…(траву0

Кто в огонь бросал при этом

Не знакомые …(предметы)

Помни каждый гражданин:

Этот номер:….(01)

Дым увидел- не зевай.

И пожарных ….(вызывай)

Дидактическая игра: «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять знания о предметах которые могут стать причиной возникновения пожара .развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Ход игры:

из четырёх предложенных картинок изображенных на одной карточке ребёнок выбирает лишнюю связанную или не связанную с пожаром. Пример – кипятильник, расчёска, кастрюля, шкатулка; ковёр, телевизор, картина, стул и т. д.)

Сюжетно ролевые игры:

«Мы - пожарные»

Предварительная работа:

экскурсия в пожарную часть,

беседы о работе пожарных,

рассматривание сюжетных картинок,

чтение рассказов о пожаре ( Л. Толстой « пожарные собаки, С. Маршак «Кошкин дом», С. Михалкова « пожар»),

рисование на данную тему,

обыгрывание ситуаций о правилах поведения на пожаре,

дидактические игры,

Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры.

Оборудование: набор пожарных машин, шлёмы для пожарных, вёдра, лопаты, предметы заместители – шнуры, скакалки, шведская лестница, спортивный канат, спортивные маты, набор игрушек «Мы – пожарные», магнитофон (аудиозапись « пожарной мигалки»).

Игра с напольным конструктором «Пожар в городе».

Предварительная работа:

Конструирование зданий,

Игры с напольным конструктором,

Рассматривание плана-схемы улиц города,

Экскурсия по близлежащему микрорайону,

Обыгрывание ситуаций на тему «пожарная машина на улицах города»,

Беседы о профессии пожарного,

Отгадывание загадок,

Игры с транспортными игрушек,

Беседы о правилах дорожного движения на тему спецтранспорта на улице.

Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструктор, строительный материал, предметы заместители. Содействовать творческому использованию в иге представлений об ППД. Развивать творческое воображение, способности совместно развёртывать игу.

Оборудование: разные виды напольного конструктора, карты-схемы, игрушечные пожарные машины, мелкие игрушки, аудиозапись пожарной мигалки.

Сюжетно-ролевая игра «Один дома».

Предварительная работа:

беседы на тему безопасности дома,

разучивание пословиц об огне и воде,

беседа на тему «Огонь – спутник и помощник человека»,

отгадывание загадок об огне, воде, бытовых предметах.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Чтобы дома не случилась беда»,

Знакомство с пословицами об огне,

Дидактические игры по пожарной безопасности.

 Цель: развивать умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, предметы заместители. Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД.

Оборудование: игрушечные бытовые предметы (утюг, компьютер, газовая плита, микроволновая печь, стиральная машина, гладильная доска, электрочайник, фен и т.д.),предметы заместители

Литература:

 Профессия мужественных. 30 апреля - День пожарной охраны //Основы безопасности жизнедеятельности.-2005.-№4.-С.16-20.

Сюньков В. ОБЖ в начальной школе. Правила поведения при пожаре/В. Сюньков //ОБЖ.-2003.-№5/май/.-С.17-18.

Шарова О. Основы безопасного поведения в ЧС, связанных с пожарами. Правила пожарной безопасности для школ/О. Шарова // Основы безопасности жизни.-2005.-№10.-С.35-39..-Продолжение в №11/ 2005, №1,5,8,12/2006.

. Профессия мужественных. 30 апреля - День пожарной охраны //Основы безопасности жизнедеятельности.-2005.-№4.

Комова М. Каждый учащийся должен знать, где живет пожар (правила пожарной безопасности для населения)/М.Комова, Г.Прыткова //Основы безопасности жизнедеятельности.-2006.-№11.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253942-inzhenernaja-kniga