Звук и буква А

^{учитель}

^{Шестопалова Ирина Александровна}

МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида № 4» г. Осинники

^{Конспект логопедического занятия «Звук и буква А» для обучающихся 1 класса коррекционной школы} VIII вида.

Тема Звук и буква А

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Научить ребенка ориентироваться в «схеме собственного тела» на себе и сидящем напротив человеке.

2. Научить ребенка определять направление звука в пространстве.

3. Научить четко произносить звук [А].

4. Научить выделять звук [А] в ударной позиции в начале и в конце слова.

5. Научить анализу и синтезу звуковых комплексов АУ, УА.

Ход урока

Организационный момент :

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

1. Учитель учит ученика ориентироваться в «схеме собственного тела»: объясняет и показывает, где у него правая и левая рука, правая и левая нога. Затем просит ребенка показать, где у него левое ухо, правый глаз, левая бровь и т. д. После этого предлагает ответить, в какой руке (правой или левой) держит данный ему предмет. Когда ученик научится правильно ориентироваться в «схеме собственного тела», взрослый учит его определять «право — лево» на рядом сидящем с ребенком человеке, а затем — и на сидящем напротив.

2. Дидактическое упражнение «Откуда раздался звук?» (развитие слухового внимания).

Ребенок закрывает глаза. Учитель звонит в колокольчик, а ученик должен рукой указать, откуда слышен звук.

Формирование новых знаний :

Развитие зрительного внимания

Учитель:

- Рассмотрите предложенные картинки и найдите спрятавшуюся букву.

(все изображения напоминают букву А).

2. Знакомство со звуком [А].

Учитель:

- Ребята, прослушайте ряд слов.

При этом голосом выделяет звук [А] во всех этих словах и просит ребенка ответить на вопрос: «Какой одинаковый звук слышится в начале всех этих слов?»:

август, аист, адрес.

Сформулировать и записать тему занятия

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком и буквой [А].

1. Произнесение звука А. Соотнесение звука с буквой Знакомство с символом и артикуляционной моделью. Знакомство с характеристикой звука А и нормой произношения.

Учитель показывает ученику перед зеркалом и объясняет артикуляцию звука [А]: когда мы произносим звук [А], то:

— губки в спокойном состоянии;

— ротик открыт широко;

— язычок спокойно лежит во рту;

— горлышко «работает» (рука ребенка для контроля за работой голосовых связок лежит на его горлышке).

Ученики правильно произносят звук [А] перед зеркалом, а затем воспроизводит артикуляцию звука без голоса. Взрослый объясняет ребенку, что звук [А] — гласный (его можно петь, т. к. воздух на своем пути не встречает преграду), и показывает малышу красный кружок для обозначения этого звука, а также символ звука [А] — девочка укачивает куклу и поет ей: ААА...

3. Знакомство с буквой А.

Высока и стройна буква А.

Очень похожа на арку она.

В. Ковшиков

На что еще похожа буква А? (На ракету, крышу дома...)

4. Буква А из пальчиков: указательный и средний пальцы правой руки опущены вниз, остальные — сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок».

Развитие фонематического восприятия.

Учитель:

- покажите, как девочка укачивает куклу: аааааааа... (вслед за взрослым на плавном длительном выдохе);
- что просит сказать врач, когда осматривает горло? — А-А-А... (вслед за взрослым, отрывисто);

— самостоятельно произнести столько раз звук [А], сколько раз я хлопну в ладоши.

Физкультминутка

Ученики выполняют соответствующие движения и договаривают последнее слово каждой строки, выделяя в нем голосом ударный слог.

Он большой, Руки —полукругом перед собой.

как мяч футбольный,

Если спелый — все довольны. Поглаживают правой рукой животик.

Так приятен он на вкус,

И зовут его — ... (арбуз)

Актуализация знаний

1.Отгадать загадки, назвать первый звук в словах-отгадках. (показ изображений)

Стою на крыше

Всех труб выше. (Антенна)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

Учитель:

Ребята, я буду называть слова, а вы должны определить и обозначить в нем место звука [А] (начало или конец слова), используя красный кружок и карточку.

Август,аист…; рука, лиса, пила.

3. Дидактическое упражнение «Назови на А» (вспомнить слова из одного смыслового круга, начинающиеся на звук [А]): транспорт: автобус, аэробус, аэроплан...; фрукты: ананас, апельсин, абрикос...; профессии: агроном, астроном, артист...; имена мальчиков и девочек: Аня...; Андрей...

4. Учитель:

- Ребята, ответьте, какой одинаковый звук часто в нем слышится, а затем назвать все слова из этого стихотворения, начинающиеся на звук [А].

Упражнение для развития координации речи с движениями:

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу!

Топай правою ногой,

Топай левою ногой,

Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой,

После — правою ногой,

После — левою ногой,

Вот тогда придешь домой!

И. Токмакова

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

— руки сжаты в кулак, а указательный палец левой руки образует «поясок».

Развитие зрительного восприятия и оптических представлений

1.

Учитель:

- В аленьком цветочке спрятались буквы А. Давайте вместе найдём и обведём их.

( Детям предлагается обвести буквы на экране указкой, а затем на индивидуальных листах)

2. Припоминание и дифференциация мужских и женских имён

Учитель:

- Вставьте пропущенную букву А и прочитайте имена, Помогите девочке и мальчику разделить их на две группы: мужские и женские.

Анализ звукокомплексов: крик в лесу: АУ; ребенок плачет: УА.

Учитель просит детей ответить на вопросы:

— Какой первый звук ты слышишь?

— Какой второй звук ты слышишь?

После этого учитель предлагает ученикам выложить схему каждого из этих звукокомплексов с помощью красных кружочков.

Выкладывание слов АУ, УА из букв разрезной азбуки, чтение, письмо печатными буквами в тетради (списывание и письмо по памяти с предварительным звуковым анализом).

Итог урока.

- Нам пора прощаться. Я думаю, что Вам понравилось это занятие. Вы сегодня очень хорошо поработали!

– А с каким звуком мы сегодня познакомились?

– Правильно, звук [а].

– А какой это звук?

– Какой буквой обозначается этот звук?

– Понравилось ли вам урок?

– До свидания.

Прозвенел звонок с урока,

Поиграть пришла пора,

Что узнали на уроке –

Не забудем никогда.

На дом.зад.

1. Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, названия которых начинаются на звук [А].

2. Выучить чистоговорки:

А-а-а — шире ротик, детвора.

А-а-а — у меня болит нога.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25403-zvuk-i-bukva-a