Звуки К и Кь

Занятие для детей старшей группы по формированию фонетических средств языка. Занятие построено на игровых моментах, что позволяет удерживать интерес детей и повышает мотивацию.

Тема: «Звуки К-Кь»

Цели: закрепление навыка четкого произношения звуков К и Кь; упражнение детей в дифференциации твердых и мягких согласных; слоговом и звуковом анализе слов; развиватие фонематического слуха, памяти, внимания, мышления.

Оборудование: иллюстрации Смешариков, декорации для оформления доски (радуга, цветы, солнышко), предметные картинки (капуста, морковь, картошка, свекла, яблоки, персики), загадки, мяч. Сундучок.

Ход занятия:

Организационный момент.

На ковре.

-Ребята, изобразите ласкового котенка, который просит молочка. Изобразите сердитого козла. Покажите как испугалась маленькая девочка. Изобразите походку утят, важного индюка. Покажите огорчение маленького цыпленка, который хотел запеть ка петух.

-А теперь занимайте свои места за столом.

II. Артикуляционная гимнастика.

Мы в окошко поглядели, («Иголочка»)

А потом пошли во двор.

Покачались на качелях, («Качели»)

Поиграли мы в футбол, («Футбол»)

С горки съехали на санках, («Горка»)

Отдохнули под грибком, («Грибок»)

Поскакали на лошадке («Лошадка»)

И домой ушли потом.

Дома тоже не скучали:

Выпили две чашки чая. («Чашечка»)

Слижем мы варенье с губок, («Вкусное варенье»)

А теперь почистим зубки. («Чистим зубки»)

III. Сообщение темы занятия.

-Сегодня Кар- Карыч приглашает нас в гости, в страну Смешариков. Но, чтобы туда попасть, нужно выполнить задание Кар-Карыча. Бараш написал для него стихотворение, в котором есть один один звук, который встречается в стихотворении чаще всего. Послушайте стихотворение и скажите, что это за звук…

У Кар-Карыча две кепки,

А на них есть этикетки.

В кепке ходит он в кино

И играет в домино.

- Ребята, так какой звук слышен чаще всего? (звук К)

-Правильно – К. О звуке К мы сегодня и будем говорить.

IV. Звуки К и Кь

Артикуляция звука К.

Характеристика звука

Речевая зарядка

Повторение цепочек слогов с опорой на зрительный и двигательный анализаторы.

-Теперь можно смело отправиться в страну Смешариков. Для этого нужно произнести волшебное заклинание и ничего не перепутать. Приготовились… Начинаем!

КА-КЯ-КА

КА-КЯ-КЯ-КЯ

КЫ-КЫ-КИ

КЫ-КИ-КИ-КИ

КО-КЕ-КЕ

КО-КО-КЕ-КО

КЕ-КЭ-КЕ

КЕ-КЭ-КЭ-КЕ

-Ребята, дайте характеристику звуку К (согласный, твердый, глухой)

- А теперь звуку Кь (согласный, глухой, мягкий)

4. Звуки К, Кь в словах

а) Упражнение на развитие слухового внимания и чувства ритма.

-Вот мы и оказались в стране Смешариков. (На доске декорации). Давайте их поприветствуем. (Хлопки).

б) Отгадывание загадок и деление слов на слоги.

-Сейчас мы пойдем в гости к Копатычу. Что он любит делать больше всего? (Работать в своем саду и в огороде).

-Мы поможем Копатычу собирать урожай. Вот здесь у него урожай. Чтобы сорвать фрукт или овощ, нужно поделить слово на слоги и назвать слог со звуком К и Кь и рассказать, где вы это сорвали: в огороде или в саду и почему. Например: Это тыква. Она растет в огороде, потому что это овощ. ТЫ-КВА, слог КВА.

У каждого из детей картинка с изображением фрукта или овоща. Дети отгадывают загадки.

Здесь весною было пусто, летом выросла… (капуста)

Собираем мы в лукошко очень крупную… (картошку)

Из земли за чуб плутовку тянем сочную…(морковку)

От дождя земля промокла, вылезай толстушка (свекла)

Созревают сладкие на деревьях… (яблоки)

Деревья ветки свесили, а на ветках… (персики)

В) Пальчиковая гимнастика

- Поможем Копатычу посолить капусту.Упражнение «Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту трем-трем,

Мы капусту солим-солим

Мы капусту жмем-жмем

- Посмотрите на картинку, как вы думаете, кто здесь живет? (Бараш). А копатыч не верит, расскажите, почему вы решили, что тут бараш живет?

Дети составляют предложения по картинке, атем делят слово «Бараш» на слоги, выкладывают схему слова, кладут картинку в сундучок.

-А что любит делать Бараш больше всего? (читать стихи)

-Правильно. Давайте послушаем любимое стихотворение Бараша:

Ак-ак-ак — будильник тикает «тик-так»,

Ок-ок-ок —копаем ямку под дубок,

Ук-ук-ук — в банке муха и паук,

Ик-ик-ик — Вадик едет на пикник,

Ек-ек-ек — в доме виден огонек,

Юк-юк-юк — ходит в комнате индюк,

Як-як-як — видит капитан маяк

- А теперь повторяем все вместе.

V. Подведение итогов.

- Ребятки, буква К хочет поселиться у вас в тетрадях. Давайте поселим её в тетради!» (дети рисуют букву К из сказки в своих тетрадях).

- На этом наше занятие подошло к концу. Можете быть свободны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254082-zvuki-k-i-k