Работа с родителями. Младшая группа

Киричек Марина Николаевна

МКДОУ БГО Центр развития ребёнка – детский сад №11

г. Борисоглебск, Воронежской обл.

Воспитатель

Работа с родителями

Младшая группа

Общепринятой формой работы с роди­телями, наряду с консультациями, посещениями на дому, является родительское собрание. В начале учебного года мы знакомим родителей с возрастными осо­бенностями детей четвертого года жизни, основными задачами воспитания (формирование самостоятельности, дис­циплинированности, навыков культурного поведения, развития речи, двига­тельных навыков).

Большая часть детей перешла из ясельной группы, поэтому многие родители были уже нам знакомы. Главное в работе — завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. От этого будет зависеть результат всей воспитательной работы. На собрании мы проанализировали поведение детей, начиная с первых дней пребывания в данной группе, поделились впечатлениями от посещения дома. Чем объективнее и конкретнее был наш анализ, тем убедительнее звучали для родителей наши советы. Поскольку основной вид труда детей младшего возраста — самообслужива­ние, то формированию у ребят навыков самообслуживания мы также посвятили родительское собрание. Обращали вни­мание взрослых на значение совместного труда членов семьи с малышом (с папой ребенок «чинит» мебель, убирает квар­тиру, с мамой моет посуду и т. п.). Под­черкивали важность оценки детских по­ступков, поддержания хорошего на­строения ребенка в процессе труда.

Обсудили вопрос о совместной работе по развитию речи детей. Подчеркивали, что развитие у ребенка связной речи, обогащение его словаря следует осу­ществлять планомерно и системати­чески. Кроме того, провели консультации на темы: «Речь детей зависит от нас, взрослых», «Особенности речевого раз­вития младших дошкольников». Реко­мендовали родителям больше разговари­вать с малышом, чаще задавать вопросы, отвечать на многочисленные детские «почему?».

Проводя собрание на тему «Игра в жизни младшего дошкольника», мы предварительно оформили стенд, где по­местили обращение к родителям, па­мятку об организации игровой деятель­ности детей дома, советы по ее руковод­ству.

Полезными оказались и консультации, которые мы провели с родителями. Выяснили, где хранятся игрушки малы­ша, каков их подбор, с кем и где ребенок играет, используют ли старшие члены семьи игру как средство нравственного воспитания. Оказалось, что многие роди­тели не видят воспитательного значения игр, труда, занятий. Поэтому наша зада­ча — рассказать родителям о том, что ребенок воспитывается в деятельности, что игра, труд, занятия, общение с близ­кими людьми и сверстниками являются для него своеобразной школой нравст­венности, благодаря которой он усваи­вает элементарную культуру поведения, так необходимую в организации учеб­ного труда в будущем. Регулярно прово­дили как групповые, так и индивидуаль­ные консультации на темы: «Общение ребенка с разными членами семьи», «Родительский авторитет и из чего он

складывается?», «Когда начинается воспитание ребенка?».

Большую помощь в нравственном вос­питании детей оказывает детская литера­тура. На консультации обратили внимание родителей на то, как важно читать ребенку те книги, в которых осуждается зло и торжествует добро. Обращение к образам положительных героев, сравне­ние малыша с одним из них, помогает ему осознавать свои поступки. Рекомен­довали литературу по вопросам нравст­венного воспитания; в уголке для роди­телей знакомили их с программными произведениями; собирали материал для папок-передвижек; на консультациях и в индивидуальных беседах проводили обсуждения, как помогает тот или иной материал в работе.

Посещения на дому подсказали нам мысль о беседе на тему «Охрана нервной системы ребенка», так как она является одной из основных задач физического воспитания дошкольника. Наблюдения в семье показывают, что на охрану нерв­ной системы детей родители часто не обращают должного внимания, а между тем нельзя не учитывать, что нервная система ребенка, особенно младшего до­школьного возраста, очень ранима. Отсутствие правильного чередования сна и бодрствования, занятий и отдыха, недостаточное пребывание на свежем воздухе, напряженная обстановка в семье — все это зачастую является источником ранних детских неврозов. Подсказывали родителям, как организо­вать для детей четкий распорядок дня, длительное пребывание на свежем воз­духе, продолжительный и спокойный сон.

С целью оказания помощи молодым семьям в умственном развитии детей мы оформили папки-передвижки, сосредо­точив в них материал по методике раз­вития речи, дидактические игры и пере­чень художественной литературы, строи­тельных наборов и т. д.

Помогали родителям в организации занятия изобразительной деятельностью с детьми. Обращали их внимание на такие методы приобщения детей к изодеятельности, как сотворчество ребенка с взрослыми (раскраска альбомов, рисова­ние, лепка). Ребенок должен рисовать, лепить как самостоятельно, так и под присмотром взрослых, готовить с их помощью нужный материал и убирать его.

Знакомили родителей с задачами, методикой, содержанием художественно- эстетического развития. Родители должны знать, что приобщение к прекрасному происходит в процессе активной деятельности ребен­ка, во время прогулки, игры, сотвор­чества, сотрудничества. Например, в лесу можно послушать с малышом шум ветра, шорох листьев, понаблюдать, как кача­ются деревья, разрешить ему походить босиком по мягкой свежей траве, поню­хать цветы и т. д.

Игрушки также являются одним из источников художественно-эстетического развития. Купив новую игрушку, необходимо рас­смотреть ее вместе с ребенком, полюбо­ваться ею.

По итогам года подготовили материал, характеризующий физическое развитие детей (рост, вес, окружность груди), освоение детьми необходимых навыков и умений в разных видах деятельности. Сделали анализ достижений детей груп­пы в целом и каждого ребенка в отдель­ности, отметили имеющиеся недостатки, пути их устранения совместными уси­лиями семьи и дошкольного учреждения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254385-rabota-s-roditeljami-mladshaja-gruppa