Краткосрочный проект «Весна»

Технологическая карта проекта

Проблема: Снег начал таять, менять цвет. На участке растаяли снежные постройки. У детей совершенствуется речь. И они задают много вопросов, познавательной направленности. Ребёнок пытается разобраться в отношениях и связях между предметами, объектами и явлениями, о большинстве которых он ещё не имеет прочно закреплённых представлений, знаний.

Формы реализации проекта:

•Занятия; •дидактические, с\р игры; •беседы; •рассматривание иллюстраций, открыток; •работа с родителями.

Мероприятия по работе с детьми:

Мероприятия по работе с детьми:

1. Познавательно-речевое направление

Коммуникация:

- «К нам пришла весна»

Чтение худ. литературы:

- Заучивание стихотворения «Травка зеленеет» А.П.Плещеев

Пословицы, поговорки и загадки о весне.

Чтение сказок «Заюшкина избушка», «Гадкий утёнок».

З.Александрова «Капель», «Весенняя уборка»

Е.Благинина «Одуванчик»; А.Плещеев «Травка зеленеет»

Н.Сладков «Весенние радости»; Заучивание: И.Токмакова «К нам весна шагает!», А.Плещеев «Уж тает снег!».

Познание:

- «Какие краски у весны»; «Знакомим куклу с весной».

- Рассматривание фото, репродукций картин, иллюстраций, и др.

Конструирование:

-«Дом с крылечком для Весны».

2. Социально-личностное направление

Социализация.

- Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в весенний лес»; « В гости к Весне»; «Салон красоты».

- Дидактические игры: «Птичьи голоса», «Туча, туча улетай», «Чего весной не стало?», «Вспомни и скажи», «Когда это бывает?», «Где звенит капель?», «Собери цветок».

3. Художественно-эстетическое направление

Художественное творчество. -Рисование: «Весенний коврик» ; «Скворечник».

-Лепка: «Божьих коровок скорее слепите! Деревья наши от тли спасите.»

-Аппликация: «Скворечник».

4. Физическое развитие

Подвижные игры: «Метание снежков», «Воробей», «Ручейки у озера», «Перепрыгни через ручеёк», «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко», «Игры с солнечным зайчиком», «Пускание корабликов».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.

Центр продуктивных видов деятельности: подборка природного материала; инструменты для рисования, лепки, аппликации.

Предполагаемый результат:

Расширится словарный запас детей; познавательные интересы; сформируются знания весенних признаков.

Работа с родителями:

- проведение индивидуальных бесед.

- «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников»

Консультация: «Весеннее меню малыша».

Заключительный этап:

- выставка детского творчества «Весна – красна»;

- праздник «Здравствуй, Вёснушка – весна».

Ожидаемый результат:

Собрать и систематизировать весь материал по теме проекта.

У родителей проявить интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание участвовать в жизни группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254388-kratkosrochnyj-proekt-vesna