Автоматизация звука «Ш» в речи детей старшего дошкольного возраста

Мастер – класс

в рамках районного мероприятия

«Окна педагогического мастерства»

воспитателя старшей группы компенсирующей направленности Екатерины Николаевны Глушко

Дата проведения: 10 марта 2017 год

«Автоматизация звука «Ш» в речи детей старшего дошкольного возраста.

Изготовление дидактического пособия

«Чудо – елочка» на автоматизацию звуков в речи детей», с использованием следующих педагогических технологий:

- ИКТ

- информационно – коммуникационная

- технология сотрудничества

- продуктивная

- игровая

Участники: педагоги ДОУ

Форма проведения: мастер – класс

Цель: обогащение практическим опытом по вопросам изготовления пособий своими руками на автоматизацию звука «Ш» в словах.

Задачи:

- расширить знания педагогов об автоматизации звуков в речи детей

- поделиться с педагогами своей разработкой по изготовлению пособия

Ход:

- Добрый день, уважаемые коллеги!

Мне очень приятно видеть всех Вас сегодня. Меня зовут Екатерина Николаевна, я воспитатель детского сада №8 в старшей группе компенсирующей направленности.

И чтобы сразу включиться в работу предлагаю Вам ответить на несколько простых вопросов.

«Я рада вас видеть сегодня друзья
Прошу отвечать громко «Нет» или «Да»

«Едва не замерзли в дороге, в пути,

Но все равно на мастер – класс вы пришли?» (Да)

«Хочу я услышать ваш честный ответ

Детей вы любите? Да или нет?» (Да)

«Чтоб деткам своим во всем помогать

Вы новое что – то хотите узнать?» (Да)

«Чтоб дух мастер – класса нам сохранить,

Вам нужно в работе активными быть?» (Да)

- Тогда Вас прошу мне во всем помогать,

Приветствие кончилось, можно начинать!

- Тема нашего мастер – класса

«Автоматизация звука «Ш» в речи детей старшего дошкольного возраста. Изготовление дидактического пособия «Чудо – елочка». (Слайд 1)

Всем известно, что дети дошкольного возраста овладевают речью в процессе общения с окружающими их людьми. В дошкольных учреждениях перед педагогами стоит много задач, одни из которых, это обучение дошкольников правильному дыханию, четкому произношению, выразительности, правильной дикции.

Таким образом, и логопед, и воспитатель должны совместно решать поставленные задачи, достигая единой цели – воспитать у ребенка правильную речь и подготовить его для успешного обучения в школе.

Процесс автоматизации поставленных звуков является одним из важных этапов коррекции звукопроизношения у детей.

Автоматизация звука в речи – это сложный многоступенчатый процесс введения в речь ребенка нового звука.

Цель автоматизации – это достижение правильного произношения поставленных звуков во фразовой речи.

Процесс автоматизации проводится в определенной последовательности:

- автоматизация в слогах

- автоматизация в словах

- автоматизация в предложениях

- автоматизация стихах, чистоговорках, скороговорках

- автоматизация в рассказах

- автоматизация в разговорной речи (Слайд 2)

Для решения этих задач необходим творческий подход в процессе коррекционной работы.

Мы часто задаем себе вопрос. Как сделать деятельность по автоматизации звуков интересной, разнообразной, и в то же время продуктивной для детей?

Ведь нужно увлечь воспитанника, удивить его, вызвать положительные эмоции, а не просто «сухо» проговаривать материал. Со всем этим прекрасно справится игра, игровое дидактическое пособие. С помощью всего этого дети охотно, легко, быстро усваивают правильное звукопроизношение , тем самым решается задача по автоматизации звуков в речи детей.

И сегодня я хочу познакомить вас с одним дидактическим пособием «Чудо – елочка»(показываю пособие педагогам).

Это игровое пособие была изготовлено мною с целью автоматизации звуков в речи моих воспитанников.

Слайд 3 – Я сделала елочку из обычной картонной коробки. Но она может быть изготовлена из другого материала, например, картона или выпилена из фанеры.

Слайд 4 – Затем я разрезала коробку и нарисовала чудо – елочку

Слайд 5 – Раскрашивание гуашью в 2 этапа.

Слайд 6 – Готовые шишки вырезала из бумаги и на обратной стороне приклеила картинки с нужным звуком для работы. В данном случае это картинки со звуками «Ш», «С».

Слайд 7 – Шишки же висят на елке, поэтому я приклеила крючки зеленого цвета для того, чтобы ребята могли не только переворачивать, но и снимать шишки с дерева, сделав петельки из ленты. При этом мы решаем еще одну не менее важную задачу – развитие мелкой моторики рук.

Слайд 8 – Вот такое пособие Чудо – елочка получилось. Оно не маленького размера, поэтому с ним могут работать сразу несколько ребят.

Данное пособие многоразовое, т.е. с его помощью можно решать задачу по автоматизации всех остальных звуков и свистящих, и шипящих, сонорных.

А также его можно использовать для дифференциации звуков.

( демонстрирую на пособии дифференциация звуков «С – Ш»)

А сейчас я Вам предлагаю изготовить пособие для индивидуальной работы.

Я предлагаю пяти педагогам присесть со мною за столы.

После изготовления пособия проводится заключительная часть

Рефлексия «Впечатление»

- Уважаемые коллеги , в заключении очень хочется с вами провести рефлексию «Впечатление».

Закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от данного мастер – класса.

(педагоги выполняют задание)

У каждого в судьбе своя мечта

Дорога к ней – не так проста порою….

Пусть цели достигаются всегда,

Удача светит яркою звездою!

Поможет добиваться всех высот

В победу вера, в собственные силы,

И новый день, который настает –

Опять успешным будет и счастливым!

Спасибо за внимание!

Было очень Я узнала

интересно что-то новое

Буду Было скучно

применять неинтересно

в своей работе ничего нового

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254505-avtomatizacija-zvuka-sh-v-rechi-detej-starshe