Перспективное планирование образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста по теме: «Знакомство с народной культурой и традициями»

Наименование образовательной области

Задачи

Формы работы с детьми

«Физическое развитие»

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Способствовать формированию потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Развивать представления о ценности здоровья.

Занятия (физо) № 2-4.

Самомассаж.

Беседы о правилах гигиены «Что полезно?»

Ситуации: «Оденем кукол красиво», «Чисто умываемся, сухо вытираемся».

П/и «У медведя во бору», «Бубенцы», «Мыши и кот», «Заинька», «Дедушка Мазай»

Физическая культура

Продолжать развивать разнообразные виды движений.

Развивать умение реагировать на слова «беги», «лови», «стой» и др., выполнять правила в подвижных играх.

Развивать активность.

«Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Развивать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, устанавливать равенство.

Развивать умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте.

Знакомить с геометрическими фигурами.

Развивать умение ориентироваться в частях суток.

Стимулировать использование исследовательских действий.

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину, группировать предметы по нескольким признакам

Занятия по математике « 2-4

Занятия (ознакомление с окружающим):

«Смешной рисунок», «Одежда».

Занятие (ознакомление с природой):

«Уход за комнатным растением»

Наблюдение за погодой, изменениями в природе, за птицами, прилетаюшими на участок.

Д/и «Найди одинаковые пуговицы», «Собери матрешку», «Построим матрешек на зарядку», «Помоги Петрушке найти свои игрушки», «На что похоже», «Подбери чашки к блюдцам», «Подбери пару».

Загадки о весне.

Ознакомление с предметным окружением

Продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения.

Расширять представления о свойствах материалов (дерево, бумага, ткань).

Ознакомление с социальным миром

Расширять представления о профессиях, о трудовых действиях, личностных качествах.

Способствовать формированию интереса к малой Родине.

Ознакомление с миром природы

Расширять представления о комнатных растениях, о том, что для роста растений нужны земля, воздух, вода.

Продолжать знакомить с характерными особенностями весны.

Знакомить с правилами поведения в природе

«Социально-коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу.

Приучать к вежливости.

Игра «Волшебный сундучок».

Беседы: «Какие мы знаем правила поведения», «Как мы помогаем друзьям», «Скажи доброе слово другу».

Упражнения: «Учимся аккуратно складывать одежду», «Кто быстрее оденется», «Учим зайку правильно держать ложку и вилку».

Ситуации: «Калачи из печи», «Принимаем гостей», «Самовар в гостях у ребят», «Курочка-пеструшка».

Инсценировка: «Уж, я Танюшке пирог испеку», «Вот и люди спят».

Наведение порядка на участке детского сада, мытье игрушек, наведение порядка в группе (трудовые поручения).

Беседы: «Как переходить дорогу», «Можно-нельзя».

С/р игра «Больница», «Семья», «Кафе».

Ребенок в семье и сообществе

Способствовать формированию положительного отношения к детскому саду.

Способствовать формированию положительного отношения и чувства принадлежности к своей семье.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, способствовать формированию простейших навыков поведения во время еды, умывания.

Воспитывать навыки опрятности.

Способствовать формированию желания участвовать в

посильном труде, умения преодолевать небольшие трудности.

Формирование основ безопасности

Знакомить с правилами поведения в природе.

Знакомить с правилами дорожного движения.

Способствовать формированию навыков безопасного передвижения в помещении.

«Речевое развитие»

Развитие речи

Развивать потребность в общении со сверстниками и взрослыми.

Расширять и активизировать словарный запас детей.

Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие.

Развивать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него.

Занятия: «Звуки Т, И, К»;

чтение сказки «У страха глаза велики»; «Рассматривание сюжетной картинки».

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика: «Помешаем», «Ладушки», «Люли-люли».

Знакомство с потешками: «Кисонька-мурысонька», «Что за ножки!», «Пошел котик на торжок», «Ты собачка не лай».

Инсценировка «О чем рассказала игрушка».

Чтение: сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Лесной мишка и проказница мышка» Ю. Ванога, Ушинский «Васька», Толстой «Таня знала буквы», Чуковский «Айболит», Майков «Ласточка примчалась», Карем «Мой кот».

Использование фольклорных произведений в ходе всех режимных моментов.

Приобщение к художественной литературе

Воспитывать умение слушать сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Содействовать развитию умения читать наизусть потешки, стихи.

Содействовать развитию умения с помощью воспитателя инсценировать небольшие отрывки из народных сказок .

Способствовать формированию интереса к книгам.

«Художественно-эстетическое развитие»

Приобщение к искусству

Развивать эстетические чувства детей, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на изделия народных промыслов.

Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства.

Рисование: «Нарисуй, что хочешь красивое», «Книжки-малышки», «Нарисуй что-то прямоугольной формы».

Лепка «Угощение для кукол, мишек, зайков».

Аппликация: «Флажки», «Салфеточка».

Конструирование: «Домик с воротами», по замыслу.

Ситуация «Принесли матрешки расписные ложки», «Научим колобка украшать стол расписными салфетками».

Украшение тарелочки узорами.

Рассматривание дымковских узоров, предметов декоративно-прикладного творчества.

Изобразительная деятельность

Вызывать положительно эмоциональный отклик на красоту произведений искусства.

Способствовать формированию умения создавать несложные сюжетные композиции.

Содействовать развитию умения лепить несложные предметы из нескольких частей.

Приобщать к декоративной деятельности: украшать дымковским узоров силуэты игрушек, предметов.

Конструктивно-модельная деятельность

Совершенствовать конструктивные умения.

Развивать умения сооружать постройки по собственному замыслу.

Музыкальная деятельность

Способствовать формированию умения узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки, эмоционально на нее реагировать.

Знакомить с музыкальными инструментами, с их звучанием.