Конспект урока по предмету «Социально-бытовая ориентировка»

Город Краснодар

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная)

школа № 9 г. Краснодара

КОНСПЕКТ УРОКА

по предмету «Социально-бытовая ориентировка»

Тема: «Виды одежды и ее назначение».

5 – специальный класс со сложным дефектом,

расстройством аутистического спектра

Учитель

Кулиничева О.И.

Краснодар

2015

Тема урока: «Виды одежды и ее назначение».

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока: формировать у учащихся дифференцированное представление о различных видах одежды, их назначении и применении.

Задачи урока:

Коррекционно – образовательные:

- уточнить и расширить представления учащихся об одежде;

- формировать умение выбирать одежду по сезону;

- учить применять знания о предметах одежды в повседневной жизни;

- Коррекционно - развивающие:

- отрабатывать навыки составления простого распространённого предложения, развивать умение работать внимательно, сосредоточенно;

- развивать произвольную память на основе упражнений на дифференциацию и систематизацию предметов одежды.

- развивать сообразительность, быстроту мышления| умение подбирать нужные по смыслу слова;

- развивать и корректировать вербальную память, мелкую и общую моторику, чувство ритма, внимание, зрительную память;

- развивать диалогическую речь, формировать навыки общения;

- расширять и активизировать словарь по теме.

Коррекционно - воспитательные:

- воспитывать эмоциональную адекватность поведения, интерес к предмету, аккуратность и бережное отношение к предметам одежды.

Оборудование:мультимедийное оборудование; презентация по теме урока, мяч; картинки «Времена года»; предметы одежды по сезону (платье, кофта, носки, брюки, футболка); индивидуальные карточки с заданиями; картинки с различными видами одежды (праздничная, рабочая, спортивная); картинки для раскрашивания(для слабых учащихся).

Ход урока:

I. Оргмомент.СЛАЙД 1.

1. Проверка готовности обучающихся к уроку.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

2. Ориентировка учащихся во времени.

- Какой сейчас урок?

- Какой это по счету урок?

II. Введение в тему урока.

Упражнение «Чистоговорки» СЛАЙД 2.

-Подготовим наш речевой аппарат к работе.

- Доскажите словечко (для не читающих учащихся опора на картинки).

ТО – ТО – ТО – длинное …пальто.

РЮКИ – РЮКИ – РЮКИ – мы погладим… брюки.

УБА – УБА – УБА – меховая … шуба.

ЛЕТ – ЛЕТ – ЛЕТ – вязаный … жилет.

АШКА – АШКА – АШКА – красивая… рубашка.

АЩ – АЩ – АЩ – примеряем…плащ.

ФАН – ФАН – ФАН – синий…сарафан.

ГУ – ГУ – ГУ – я одежду…берегу.

- Как можно назвать все эти предметы одним словом? (Одежда.)

3.Объявление темы.

- Сформулируем тему нашего урока.

Сегодня мы будем говорить про одежду, уточним и дополним ваши знания об этих предметах.

-Какую одежду носите вы? (Ответы детей.)

Неговорящий ребенок работает по картинкам, показывая изображения.

III. Постановка проблемной ситуации.

- Для чего нужна одежда? Примерные ответы детей (Одежда нужна, чтобы защитить человека от холода, жары, дождя, пыли и различных травм.)

IV. Изучение нового материала. Беседа по теме урока. СЛАЙД 3, 4, 5, 6.

Одежду люди носят с давних времен. Сначала ее делали из шкур животных, добытых на охоте, использовали для одежды растения.

Со временем у людей появилась одежда из растительных и искусственных тканей, она стала разнообразнее, прочнее, привлекательнее. Люди научились создавать самые разные ткани: хлопок, шерсть, шелк… Хлопок получают из растений, шерсть – от домашних животных, а шелк добывают из тутового шелкопряда. Эти и другие ткани широко используются для пошива одежды.

4.Упражнение в развитии умения образовывать прилагательные от существительных. Игра «Какой, какая, какое?» СЛАЙД 7, 8.

Платье из ситца – ситцевое.

Платье из бархата – бархатное.

Платье из шелка – шелковое.

Платье из льна – льняное.

Кофта из шерсти – шерстяная.

Шуба из меха – меховая.

Куртка из джинсовой ткани – джинсовая.

Пальто из драпа – драповое.

Футболка из хлопка – хлопчатобумажная.

Дубленка из замши – замшевая.

5.Дифференциация женской и мужской одежды.

- Предметы одежды делятся на женские и мужские. (Дети называют предметыженской и мужской одежды.)СЛАЙД 9, 10.

Чтобы превратить куски ткани и кожи в предметы одежды нужно потрудиться. Одежду, которую мы покупаем в магазинах, шьют на фабриках. В этом человеку помогает огромное количество разных умных машин и механизмов.

6. Словарная работа.

- Кто шьет одежду? (Одежду шьют портной, швея, модельер в ателье, дома же ее могут сшить мама, бабушка, старшая сестра на швейной машинке. Также одежду можно приобрести в магазине.)СЛАЙД 11, 12.

Модельер – дизайнер – это изобретатель. Онпридумывает, предлагает детали, модели одежды которых не было раньше. СЛАЙД 13.

7. Знакомство учащихся с деталями одежды.

На доске картинка «платье».

- Назовите одежду. (Это платье)

- Назовите и покажите какие детали есть у платья?

- Покажите на своей одежде, где находятся: рукава, воротник, карманы, планка.

8. Дифференциация одежды по сезону. Игра «Назови ласково».

Человек меняет свою одежду в зависимости от погоды и от ситуации, в которой он находится.

- Какая одежда бывает в разные времена года?

- Одежда для зимы? (Зимняя одежда.)

- Перечислим зимнюю одежду. СЛАЙД 14, 15.

- Назовем зимнюю одежду ласково.

Пальто – пальтишко Свитер - свитерок

Шуба - шубка Колготы - колготочки

Дублёнка – дублёночка Штаны - штанишки

Пуховик – пуховичок Шарф - шарфик

Куртка – курточка Рукавицы - рукавички

Комбинезон - комбинезончик Носки - носочки

- Одежда для осени и весны – называется демисезонная одежда. СЛАЙД 16.

- Назовем демисезонную одежду ласково.

Плащ – плащик

Ветровка – ветровочка

Перчатки – перчаточки

- Одежда для лета? (Летняя одежда.) СЛАЙД 17.

- Назовем летнюю одежду ласково.

Футболка – футболочка

Шорты – шортики

Сарафан – сарафанчик

Платье - платьиице

Купальник – купальничек

V. Первичная проверка усвоения знаний.

Дидактическая игра на развитие внимания, мышления «Разложи вещи по сезону».

-Посмотрите на доску.

- Что изображено на картинках?(Лето, осень, зима, весна - времена года.)

- У меня на столе находятся картинкис изображением одежды. По моей инструкции: «Лето» «Зима», «Осень», «Весна» вы должны выбрать соответствующую сезону картинку и соотнести с нужным временем года.

9. Развивающие игры и задания. СЛАЙДЫ 18-23.

- Вы внимательны, как прежде,

И загадки про одежду

Сразу отгадаете, потому что знаете:

В чем гулять, а в чем играть,

В чем укладываться спать,

Что зимой надеть, что летом -

В этом нет для вас секрета,

Только время не теряйте -

Поскорее отгадайте!

От холода и снега

Согреет, где б ты ни был!

Пусть в ней похож ты на мишутку,

Зимой наденешь что ты? (Шубку.)

Оно из шерсти иль из драпа,

Из меха воротник богатый,

А чтобы вы не заболели,

Согреет вас от злой метели!

Отгадайте, это что?

Это зимнее... пальто.

Зимой наденешь шапку, шубку,

А летом что? -

Футболку, …юбку.

Рукав длинный и короткий,

Планка иль косоворотка,

На груди - кармашки.

Что это? Рубашки.

Знаю я, друзья, на "пять",

В чем мне спать, а в чем гулять:

Днем на солнце я в панаме,

Ночью сплю я в чем? – В …пижаме.

Спортивную одежду

Не знает лишь невежда:

На теннисные корты

Что надевают? Шорты.

10. Физминутка. СЛАЙД 24.

Дидактическая игра «Третий лишний».

- Я буду произносить слова и бросать мяч. Поймавший мяч должен сказать лишнее слово и бросить мяч обратно.

Кофта – яблоко – шуба – блузка

Юбка – одеяло – комбинезон – футболка

Банка– гольфы – куртка – джемпер

Чашка– плащ – жилет – рубашка

Брюки – свитер – велосипед – куртка

Сарафан – лампа - юбка – колготки

Шорты – майка – мяч – шапка

11. Виды одежды, ее назначение.

В любое время года мы можем быть дома, в гостях, заниматься спортом, отдыхать. Для каждого случая – своя одежда.

- Назовите героиню сказки. (Золушка.) СЛАЙД 25, 26, 27.

- Что делает Золушка?

- Во что она одета? Почему?

- Для чего нужна домашняя одежда? (Домашняя одежда нужна, чтобы в ней удобно было работать и отдыхать после школы и работы взрослых.)

- Назовите домашнюю одежду. (Рубашки, пижама, халат, платья, фартук.)СЛАЙД 28.

- Как называется одежда для деловых встреч, занятий, учебы? (Деловаяодежда.)СЛАЙД 29.

- Кто изображен на слайде? СЛАЙД 30.

- Во что одеты спортсмены, пловцы, лыжники?

- Какую вы знаете спортивную одежду? (Это футболки, трико, шорты, спортивные купальники, спортивные костюмы…).

- Назовите профессии людей. (Рабочий, полицейский, повар, врач, пожарный.)

- Как называется одежда для работы?(Рабочая одежда.) СЛАЙД 31.

VI. Первичная проверка усвоения знаний. СЛАЙД 32.

- Назовите одежду, изображенную на слайде.(Спортивная, домашняя, рабочая одежда, сценическая.)

- Назовите предметы в нижнем ряду. (Подушка, мяч, молоток, микрофон.)

- Подумайте, можно ли соединить между собой эти картинки?

- С какой картинкой соединить изображение ночной рубашки? (Картинку с ночной рубашкой можно соединить с изображением подушки, потому что оба предмета относятся к домашним вещам.)

- С чем соединить картинку с изображением спортивного костюма? (Спортивный костюм нужно соединить с мячом.)

- С чем соединить рабочий комбинезон? (Комбинезон нужно соединить с молотком. Это рабочая одежда.)

- С какой картинкой соединить сценический костюм? (Костюм надо соединить с микрофоном. Это одежда для выступления.)

12. Физминутка.

- Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Будь внимательным».

- Если я назову, предметы одежды - вы топаете, если это названия обуви, то вы хлопаете.

- Договорились? Начинаем: куртка, платье,сапоги, шорты, ботинки, свитер, плащ, босоножки, валенки, футболка, брюки, майка, кроссовки, рубашка, жилет, сандалии, юбка, тапки, сарафан, блузка, кеды.

VII.Закрепление знаний. Игра «В магазине». СЛАЙД 34.

Задание дифференцируетсяпо степени сложности и по объему. Слабым учащимся оказывается дифференцированная помощь.

Дети по картинному плану дают описание любого предмета одежды. Каждый учащийся выбирает какой-нибудь предмет одежды.

- Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам одежду. А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы выбираете понравившуюся картинку и начинаете свой ответ со слов: Я хочу купить... Чтобы купить одежду, вы должны составить рассказ по плану о том, какая она. 

- Кто будет первым покупателем? Что вы хотите купить? (Организует диалог с каждым из учащихся.)

Неговорящий учащийся показывает называемые предметы, раскладывает картинки по сходству.

VIII. Рефлексия. Итог урока. Аргументированное выставление оценок.

СЛАЙД 35.

Инструкция: «Собери картинку». Что должно получиться? 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254572-konspekt-uroka-po-predmetu-socialno-bytovaja-