Анализ работы методического объединения

Анализ работы «Творческой лаборатории лингвистов и учителей начальных классов» МБОУ «Глебовская СОШ» в 2012 – 2013 учебном году.

В состав «Творческой лаборатории лингвистов и учителей начальных классов» входят 6 педагогов.

Квалификационная характеристика членов «Творческой лаборатории…»

В 2012-2013 учебном году перед учителями «Творческой лаборатории…» стояли следующие цели и задачи:

Продолжить работу по реализации образовательной программы школы и программы развития школы;

Формировать и развивать разностороннюю духовно-нравственную личность школьника;

Обеспечивать высокий методический уровень проведения всех видов уроков на основе внедрения современных технологий на личностно ориентированной основе;

Работать над повышением качества ЗУН учащихся по предметам;

Расширить дидактическую базу по предметам, создав электронный банк данных;

Продолжить работу над организацией проектно-исследовательской деятельности учащихся при подготовке к ЕГЭ и ГИА;

Совершенствовать методическую и воспитательную работу; раскрывать творческий потенциал учителя и ученика;

Осуществлять преемственность в преподавании русского языка, литературы и английского языка между младшей, средней и старшей ступенями образовательного процесса;

Продолжить работу по обобщению инновационной деятельности учителей русского языка и литературы.

Изучить примерные Федеральные образовательные стандарты второго поколения по предметам.

В целях обеспечения выбора направлений методической работы внутри методического объединения было осуществлено прогнозирование потребностей педагогов в методическом объединении образовательного процесса. Составлен план работы МО, уточнён план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации, подбор тем по самообразованию педагогов.

В соответствии с планом работы «Творческой лаборатории…» в 2012 – 2013 учебном году состоялось 5 заседаний методического объединения .

Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед « Творческой лабораторией …». Все мероприятия были продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах: анализировались промежуточные и итоговые аттестации, ставились вопросы, способствующие повышению качества знаний учащихся и повышение профессионального мастерства педагогов.

Анализ работы учителей «Творческой лаборатории…» показывает, что, в целом, поставленные задачи решены, чему, безусловно, способствовала четкая, слаженная работа всех учителей, входящих в творческую группу, педагогического коллектива школы, реальная и своевременная помощь администрации школы,

Учителя русского языка, литературы (Прохорова И. А., Прохорова О. А., Алтухова М. И.), английского языка ( Пашкова Г. В.), учителя начальных классов ( Гришаева Е. Н., Верёвкина Ю. А.) продолжали целенаправленную работу по формированию прочных знаний, умений и навыков, определяемых Программами по предметам.

« Творческая лаборатория…» уделяла большое внимание диагностическим и мониторинговым исследованиям образовательного процесса.

Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся: проанализированы показатели здоровья школьников, выявлены учащиеся, страдающие хроническими заболеваниями; проводился контроль для предупреждения перегрузки учащихся домашними заданиями, особое внимание уделялось соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований к организации учебно-воспитательного процесса. Все эти меры способствовали сохранению здоровья школьников.

В прошедшем учебном году успешно решалась задача по совершенствованию воспитательной работы: в воспитании школьников использовались различные программы, что позволило разнообразить систему воспитательной работы и направить её на воспитание и развитие личности обучающегося. Особое внимание уделялось патриотическому, гражданскому, духовно-нравственному воспитанию обучающихся, сохранению сложившихся традиций.

Успешно была реализована задача по повышению уровня педагогического мастерства учителей русского языка. Учителя в течение всего учебного года работали над темами по самообразованию;

Учителями были обозначены виды инновационной деятельности и цели их внедрения в работе:

Коллеги изучали публикации, делились своими наработками, выступали с докладами на заседаниях « Творческой лаборатории …», проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия, посещали уроки своих коллег, обобщался опыт работы учителей на уровне школы и района.

Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся, результаты успеваемости по предметам за 2012-2013 учебный год

Успеваемость на первой ступени обучения остается стабильной — 100%. Качество знаний по сравнению с предыдущим учебным годом увеличилось. Этому способствовали:

- работа учителей по формированию познавательного интереса учащихся;

- индивидуальный подход к ученикам, позволяющий учителю повысить мотивацию учебной деятельности, гуманизировать учебный процесс;

- совершенствование урока, использование личностно-ориентированных технологий.

В течение учебного года с целью контроля за уровнем сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике были проведены административные контрольные работы:

по итогам повторения за предыдущий учебный год (2, 3,4 классы);

полугодовой контроль (2,3,4 классы);

итоговый (годовой) контроль (1-4 классы).

В сентябре, декабре и апреле проверялась техника чтения.

Проверка техники чтения в течение учебного года свидетельствует о том, что в целом результаты обучения учащихся чтению достаточно хорошие.

Несмотря на усилия учителей обучающиеся в начальных классах наиболее часто допускают ошибки при решении орфографических задач. Причинами этого является невладение учащимися алгоритмами проверки орфограмм, недостаточно сформированные ОУУиН, маленький словарный запас детей, не позволяющий правильно подобрать проверочные слова.

Учитывая типичные ошибки в работах учащихся, в следующем учебном году необходимо:

· проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок;

· уделять в выпускных классах особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренных программой.

Исходя из анализа деятельности учителей начальных классов в прошедшем учебном году, определены задачи на новый учебный год:

1. Способствовать развитию познавательных способностей детей, формированию прочных навыков учебной деятельности.

2. Регулярно проводить мониторинг достижений учащихся по учебным предметам, позволяющим проследить результаты обучения в соответствии с зоной ближайшего развития ученика.

3. Повысить качество обучения, возможность максимального развития индивидуальных познавательных способностей школьников за счет освоения учителями педтехнологий в работе с детьми разной адаптации к обучению.

4. Обеспечить сочетание практических знаний и умений с эстетическим и этическим воспитанием, гарантирующим навыки нравственного поведения в различных ситуациях.

В основной и старшей школе на конец 2012- 13 учебного года обучалось 37 человек. Успешно окончили учебный год 37 человек, все обучающиеся 5-8-х и 10-х классов переведены в следующий класс. 17 обучающихся 9-х и 11-х классов успешно выдержали аттестацию и получили соответствующий документ об образовании.

Анализ экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки по русскому языку, результат получен удовлетворительный.

Вывод: учащиеся 9-х классов усвоили программный материал за курс основной школы. Уровень обученности обучающихся 9-х классов по итогам экзаменационной работы достаточно высокий.

Анализ результатов ЕГЭ 2013 года по русскому языку в сравнении с результатами выпускников, сдававших экзамен в 2012 году, показывает, что средний балл стал выше.

Особенно хотелось отметить, что учителя русского языка и литературы в течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия как с мотивированными, так и с неуспешными обучающимися. Благодаря этому учителя-словесники (Алтухова М. И., Прохорова О. А.) добились хороших знаний и успешной сдачи ЕГЭ и ГИА.

В своей работе учителя языков и литературы учитывали особенности школьной образовательной программы, работая с классами различного профиля, уровня обученности и знаний, формы обучения, а также с учетом психологических особенностей учащихся. Применяли принятые в школе педагогические системы; учебные планы по предметам для классов с различными формами обучения; различные виды планирования.

В течение учебного года учителями даны и проанализированы следующие открытые уроки:

Проведены и проанализированы следующие внеклассные мероприятия по предметам:

Анализ проведенных открытых уроков и внеклассных мероприятий показал, что все учителя проводят их на высоком методическом и теоретическом уровне, в соответствии с современными требованиями, используя компьютер как средство управления учебной деятельностью. Анализ уроков показал высокий профессиональный уровень, мастерское владение методикой разнообразных форм урока, включая современные методы и средства обучения.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия были нацелены на раскрытие творческого потенциала учителя, его методического и психолого-педагогического мастерства. Учебный материал учителями излагается научно, логично, доступно, систематично и последовательно. Учителя решают образовательные, воспитательные и развивающие задачи, учитывая возрастные и индивидуальные особенности учащихся, стараясь формировать мотивацию к учению. На уроках и внеклассных мероприятиях создан хороший психологический и эмоциональный климат.

Все уроки и внеклассные мероприятия соответствовали современным требованиям с использованием новых современных технологий. Члены МО проводят разные виды уроков, как традиционные, так и нетрадиционные: путешествия, интеллектуальные игры, турниры, КВН, устный журнал, видеоуроки, уроки-презентации и др. Подобные виды уроков широко используются в традиционной Неделе русского языка и литературы (проводится в феврале, план мероприятий и отчет прилагаются).

Внеклассные мероприятия (в рамках Недели русского языка и литературы) были проведены с целью расширения кругозора учащихся, привития интереса к изучению предмета, активизации познавательной деятельности учащихся, закрепления знаний, полученных при изучении курса русского языка и литературы. Проведение предметных недель способствует раскрытию творческих возможностей учащихся и творческого потенциала учителей.

13 марта 2013 года на базе нашей школы был проведён районный семинар учителей русского языка и литературы, в котором приняли участие учителя-словесники из других школ района. В рамках семинара учителями Прохоровой И. А. и Алтуховой М. И. были даны уроки русского языка, получившие высокую оценку коллег, Прохорова О. А. поделилась своим опытом работы в преподавании русского языка и литературы

Выводы

На основе представленного анализа работы «Творческой лаборатории лингвистов и учителей начальных классов» можно сделать вывод, что все поставленные задачи в основном решены. Положительным в его работе следует считать пристальное внимание к обновлению стиля работы учителя на основе изучения и внедрения современных методов и технологий обучения; совершенствование методики построения урока как самого главного звена образовательного процесса; координация деятельности учителей и нацеленность их на повышение результативности педагогического труда.

В следующем учебном году следует продолжить:

работу с учащимися по подготовке к выпускным экзаменам в форме ЕГЭ;

работу по подготовке обучающихся 9-х классов к сдаче экзамена по русскому языку в новой форме;

развитие связной устной и письменной речи учащихся, освоение теории и практики написания сочинений, формирование навыков анализа текста различных стилей;

развитие у школьников способностей использовать языки как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Больше внимания уделять развитию навыков говорения с увеличением объема монологической речи, развивать и совершенствовать навыки комплексного анализа текста;

освоение и внедрение информационных технологий в практике коллективной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей с целью формирования познавательных интересов, повышение эффективности преподавания русского языка, литературы, английского языка, предметов начального звена;

работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу;

более интенсивно внедрять в практику работы личностно-ориентированные методы обучения, что позволит реализовать уровневый подход в изучении предметов;

шире использовать современные способы проверки знаний, умений и навыков учащихся;

продолжить практику проведения предметной недели , т. к. это влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает образовательный уровень, обучает детей самостоятельности и творчеству;

активно и результативно участвовать в конкурсах, олимпиадах как для обучающихся, так и для учителей.

10.06.2013 г.

Руководитель «Творческой лаборатории…» ___________ М.И.Алтухова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25459-analiz-raboty-metodicheskogo-obedinenija