Совершенствование техники передачи мяча сверху и снизу двумя руками, нижняя прямая подача мяча

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Личностная

Регулятивная

Познавательная

Коммуникативная

Подготовительный (10 минут)

1.Сообщение учебных задач на урок

2.Разминка: строевые приемы, ходьба, ОРУ в беге, спец. упражнения.

3. Перестроение в две шеренги.

4. ОРУ на месте.

Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Знакомство с историей и правилами игры волейбола в процессе урока.

Установить роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом

Уточнить влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по волейболу.

Прогнозирование-предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

 Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп

Общеучебные - использовать общие приемы решения задач

 Общеучебные -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Обсудить ход предстоящей разминки

 Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками, так и с учителем

Основной (25 минут)

1. Передачи мяча двумя руками сверху и снизу: (12мин.)

- стойка волейболиста;

- правильное расположение рук во время передачи мяча двумя руками сверху и снизу;

- передача мяча двумя руками сверху и снизу над собой;

- передача мяча двумя руками сверху и снизу в парах;

-  передачи мяча через сетку

-  работа у стены: передачу мяча двумя руками сверху и снизу поочередно;

2. Нижняя прямая подача мяча (6 мин.)

- Имитация подачи мяча.

- выполнение подачи   с расстояния 6 м.

- выполнение подачи через сетку с расстояния 3- 9 м

3. Подвижная игра "Мяч среднему»(7мин)

Перестроение в круг (передача мяча сверху и снизу через среднего игрока"

Перестроить  обучающихся на пары.

Повторение техники безопасности и правил поведения на занятиях спортивными играми. Объяснить технику изучаемых игровых приемов и действий, добиться их самостоятельному  освоению, выявить и устранить типичные ошибки.

Моделировать технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

Напомнить технику безопасности при выполнения подачи мяча через сетку

Объяснить правила игры

Описывать технику изучаемых игровых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

 Применять правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игру в волейбол в организации активного отдыха.

 Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия с волейбольным мячом для комплексного развития физических способностей.

Коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

 Коррекция - адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.

 Целеполагание -преобразовать познавательную задачу в практическую

 Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов волейбола

 Общеучебные -ориентироваться в разнообразии способов решении задач.

 Информационные - искать и выделять необходимую информацию из различных источников в игре волейбол.

Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий

 Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами волейбола.

Заключительный (5минут)

1.Восстановительные дыхательные упражнения (дыхательная гимнастика)

2.Упражнения на внимание

3.Анализ выполнения учебных задач обучающимися, рефлексия.

4. Домашнее задание

Восстановить дыхание после игры.

Игра «Класс! Смирно!»

Проверить степень усвоения обучающимися поставленных учебных задач

Домашнее задание

Определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.

Осознавать  надобность домашнего задания

Определить смысл поставленных на уроке учебных задач

Формировать умения и выделять основные признаки сравнения выполнения учебных задач

Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей