Ежедневное планирование во второй младшей группе по теме «Весна»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 3 апреля по 7 апреля

Тема:Весна: «Весна – красна». Формирование положительно — эмоционального отношения к красоте весенней природы. Закрепить представление о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег, появились лужи, набухли почки; дать представление об условиях роста растений; способствовать обобщению представлений о весне, как времени года.

Итоговое мероприятие: Наблюдение: первые ручейки и лужи. Продолжать знакомить с изменениями в природе, связанными с приходом весны.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

3

А

П

Е

Р

Е

Л

Я

Ознакомление с окружающим

Тема: «Весна – красна»

Формирование положительно — эмоционального отношения к красоте весенней природы. Способствовать обобщению представлений о весне, как времени года.

Просмотр презентации «Весна красна»

Физкультурное (прогулка)

Прыжки «Через канавку». Игра «По ровненькой дорожке».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

1 половина дня

1. Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Формировать умение замечать изменения, которые происходят в природе.

2. Д\И «Кто, где живет?». Систематизация, уточнение и использование для решения игровой задачи знаний детей о диких и домашних животных, местах их обитания.

3. И\ упр «Румяные щечки». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо, мыть уши.

4. Трудовая деятельность: осмотр комнатных растений. Задачи: Предложить детям рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня.

Игра с любимыми игрушками. Учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Пальчиковая гимнастика Лодочка

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за травой. Сказать детям, что начался второй весенний месяц – апрель. Спросить, видна ли трава, почему нет? Раскопать снег и посмотреть, что даже под снегом травы еще нет.

2. Трудовая деятельность: Сбор игрушек.Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятель­ность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Пройди - не упади». Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить сохранять равновесие. Воспитывать уверенность в себе, смелость.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Учить детей придумывать игры и задания на подражание дви­жениям животных, работать над повышением выразительности движе­ний, точности передачи повадок животных.

Подвижная игра

«По ровненькой дорожке».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

2 половина дня

1. Познавательный рассказ «Вкусно и полезно». Задачи: Рассказать детям о пользе фруктов, о важности ре­гулярного употребления их в пищу.

2. Музыкально-ритмическое упражнение «Цок-цок, лошадка». «У меня есть шапка со звездой»

Задачи: Учить детей выполнять движения под бубен, подражая движению лошадки, цокать. Развивать чувство ритма, обогащать двигательный опыт.

3. И\Р по теме «Назови правильно», «Домашние и дикие животные». Упражнять в классификации предмета по определённому признаку, учить употреблять в речи обобщённые слова.

4 Предварительная работа по ФЭМП: Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа).

Строительная игра «Поможем перелетным птицам построить дом - скворечник»

Задачи. Способствовать развитию умения действовать с строительным материалом; развивать наблюдательность, внимание, мышление

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

«Оформление уголка для родителей на тему «Апрель – второй месяц весны»

Прогулка 2

Наблюдение за погодой. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с признаками наступления весны

Игр/упр. «Что это?» учить понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

Оздоровительная ходьба. Учить детей проходить определенную дистанцию

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

В

Т

О

Р

Н

И

К

4

А

П

Р

Е

Л

Я

ФЭМП

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Стр 37

Музыкальное (по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа по теме: «К нам весна шагает быстрыми шагами». Познакомить с признаками весны. Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой.

2. Пересказ рассказа Л.Толстого «Пришла весна»

Учить пересказывать текс без помощи вопросов, упражнять в подборе глаголов к существительным, учить вслушиваться в звучание слов, выделять звук в словах

3. И\р по звуковой культуре речи с группой ребят учить составлять описательный рассказ по картинке «Кошка с котятами»

Д.И. «Какого цвета не стало?». Детям показывают несколько флажков разного цвета. Дети называют цвета, а потом закрывают глаза. Педагог убирает один из флажков. Определить, какого цвета не стало. Цель: закрепление понятия цвета.

4. Трудовая деятельность: «Всему свое место». Учить детей убирать игрушки после игры на свое место, приучать детей к порядку.

Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками. Настольно – печатные игры

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Артикуляционная гимнастика “Ковшик”

Широко рот открываем,

Краешки приподнимаем,

Язычок – баловничок,

Спинку низко опускает.

Очень он на ковш похож, В него воду вылить можно,

Держи воду, не спеши, Ковшик всем свой покажи

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение: снежный покров в апреле. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами весны, обратить их внимание на то, что снега осталось мало, он со­храняется только в тени построек или на месте больших суг­робов, предложить объяснить этот факт

2. Трудовая деятельность: «Наведи порядок на веранде». Воспитывать трудолюбие

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Гоночные машины».Упражнять детей в беге с ускорением, формировать умение бегать, согласовывая движения рук и ног, развивать скоростные качества

Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом.

Подвижная игра

«Птички в гнездышках». Задачи:Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить действовать в соответствии с правила­ми игры, развивать быстроту реакции, способ-сть к само­регуляции

2 половина дня

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: игровая ситуация «Завариваем чай для кукол». Обогащать игровой и социальный опыт детей, рас­ширять представления о посуде, знакомить с игровыми действиями.

2. Разучивание песни «Зима прошла» М.Клокова. Беседа «О чем поют воробушки». Помочь детям понять основную мысль песни, учить петь под музыку.

3. И\Р по теме ФЭМП с группой ребят «Один или много» закрепить понятия один или много.

4 Предварительная работа по развитию речи: Рассматривание сюжетной картины «Весна». Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить составлять небольшой рассказ из 2-3 предложений

С\р игры «Семья»: сюжет «Чаепитие».

Задачи: Формировать игровые умения детей, учить объединять несколько взаимосвязанных действий в единый сюжет. Учить детей играть вместе, объединяться в небольшие груп­пы, развивать диалогическую форму речи

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Беседа с родителями о смене зимней одежды, более оптимальной для прогулки в связи с потеплением

Прогулка 2

Наблюдение: почва весной. Продолжать знакомить детей с приметами весны, предложить рассмотреть землю в местах проталин, по резуль­татам обследования ответить на вопросы о том, какой стала почва. Рассказать детям о том, что снег растаял, стал водой, впитался в почву и скоро «напоит» первые весенние растения.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, воспиты­вать культуру общения во время игры.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Упражнять детей в непрерывном медленном беге 1,5 мин, развивать двигательные навыки

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

С

Р

Е

Д

А

5

А

П

Р

Е

Л

Я

Развитие речи

Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?».

Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. Гербова В.В., 71

Физкультурное

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышен­ной опоре.

Ходьба вокруг кубиков (по 2 кубика на каждого ребенка). Выполняется ходьба по кругу, затем бег. Остановка, поворот в другую сторону и продолжение ходьбы и бега вокруг кубиков.

Равновесие. Ходьба боком, приставным шагом, по гимнастической скамейке (высота 25 см), руки на поясе, на середине присесть, руки выне­сти вперед.

Прыжки «Через канавку». Игра «Найдем лягушонка».

1 половина дня

1. Беседа с детьми о весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны, знако­мить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей.

2. Ситуативное общение: « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

3. П\упр «Носовой платок». Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым.

4. Работа в уголке природы. Рассматривание веток сирени. Предложить детям рассмотреть ветви сирени, рассказать, какие произошли изменения, используя опорные слова (ветви, почки, рас­крылись, листья, бутоны, цветы). Помочь детям сформулировать вывод о том, что для развития растения необходимы тепло, свет, вода.

Игры с любимыми игрушками

Учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Зрительная гимнастика

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за птицами. Познавательный рассказ «Птицы весной». Обратить внимание детей на изменения в поведе­нии птиц, обсудить, почему все изменилось. Рассказать де­тям о жизнедеятельности птиц весной.

2. Трудовая деятельность: Уборка сломанных веток. Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Прыгни – повернись». Учить выполнять действия по сигналу.

Свободная деятельность, игры с выносным материалом.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подвижная игра

«Зайка беленький»

Совершенствовать умение детей прыгать на двух ногах и одной ноге с продвижением вперед, действовать в соответствии с текстом

2 половина дня

1. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Д/и «Когда это бывает» Цель: Познакомить со стихотворением, учить называть признаки времени года

2. Беседа «Давайте не болеть» подвести д. к пониманию того, что здоровье человека нужно беречь и укреплять, формировать привычки здорового образа жизни.

3. С\р игра «Больница». Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры. Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

4. И\Р по конструированию с группой ребят «Постоим дом для сказочных героев» развивать конструктивные умения, способствовать воображение, мышление

Рисование карандашами на свободную тему – закреплять технические навыки, формировать желание радовать других.

Гимнастика пробуждения после дневного сна №15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка 2

Наблюдение за солнцем. Чтение русской народной потешки «Солнышко». Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его описание (Какое солнце? - ласковое, теплое, лучистое, весеннее). Пред­ложить ребятам погреть на солнце свои щечки и ладошки.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Оздоровительная ходьба. Учить детей проходить определенную дистанцию

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

6

А

П

Р

Е

Л

Я

Аппликация «Скворечник»

стр 93
Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная

Физкультурное

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Ходьба вокруг кубиков (по 2 кубика на каждого ребенка). Выполняется ходьба по кругу, затем бег. Остановка, поворот в другую сторону и продолжение ходьбы и бега вокруг кубиков.

Равновесие. Ходьба боком, приставным шагом, по гимнастической скамейке (высота 25 см), руки на поясе, на середине присесть, руки выне­сти вперед.

Прыжки «Через канавку». Игра «Найдем лягушонка».

1 половина дня

1. Беседа «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.

2. Игры, упражнения по развитию мелкой моторики рук «Сложи фигуру». Развивать восприятие, память, внимание, логическое мышление.

3. Д\и «Добрые и вежливые». Формировать навыки культуры поведения, использовать вежливые слова в различных ситуациях.«Научим игрушку здороваться»- закреплять умение пользоваться словесными формами приветствия: «Здравствуй».

4. Напомнить детям как нужно вести себя за столом. Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Игры с любимыми игрушками

Учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Дыхательная гимнастика «Паровозик»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Ходьба, делая попеременные движения руками и приговаривая: «чух-чух-чух». Через определенные промежутки времени можно останавливаться и говорить «ту-тууу»

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за вербой весной. Расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период. Учить различать деревья и кустарники по внеш­нему виду, обратить внимание детей на особенности внешнего вида вер­бы, пушистые комочки, появившиеся на ее ветвях.

2. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега. Учить работать сообща, помогать друг другу.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Не упусти мяч». учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

Самостоятельно-игровая деятельность с выносным материалом.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия

2 половина дня

1. С/р игры «Кафе» создавать условия для самостоятельных игр, развивать сюжетную линию. Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

2. Хороводные игры: «Жмурки с бубенцом», «Весёлые музыканты»: Вызвать желание извлекать звук из разных предметов посуды. Осваивать элементарные приёмы игры на музыкальных инструментах, развивать чувство ритма.

3.Игр/упр. «Где наши ножки» учить поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, развивать координацию движений

4 Предварительная работа по лепке «Зайчик» (кролик). Развивать интерес к лепке предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок пластилина на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей - приемами раскатывания палочек и сплющивания.

Игры с разными конструкторами - учить соединять детали между собой, развивать мелкую моторику, мышление.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Консультация для родителей « Прогулка с детьми в выходной день»

Прогулка 2

Наблюдение за солнцем продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны.

Самостоятельная игровая деятельность. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба. Учить детей проходить определенную дистанцию

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

7

А

П

Р

Е

Л

Я

Рисование

Рисование «Скворечник»

 (Вариант «Домик для собачки»)

Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Стр 95

Музыкальное (по плану музрук)

1 половина дня

1.Беседа «Незнакомец на детской площадке» воспитывать навыки безопасного поведения

Обыгрывание сюжетов знакомых сказок («Кот, петух и лиса») с использованием любимых игрушек учить имитировать характерные действия персонажей

2. Д\И «Кто, где живет?» расширять представления д. о местах обитания диких животных, способах добывания пищи, постройки жилья.

3. Ситуативная беседа: «Не грызи ногти» формировать навыки здорового образа жизни, учить детей следить за своими ногтями

4. Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещени­ем. Воспитывать в детях трудолюбие.

Игры в центрах активности развивать мышление, воображение.

Учить организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры.

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Игра- тренинг, самомассаж

«Гусенок Тимоша»

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдения за облаками. Способствовать расширению представлений детей о характерных признаках весенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях; понимать простейшие взаимосвязи в природе.

2. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Найди игрушку» учить находить игрушку по ориентирам, выступать в роли водящих, учить характеризовать расположение предмета.

Игры по желанию.

Задачи.Способствовать развитию самостоятельной игровой деятельности на улице.

Подвижная игра «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга.

2 половина дня

1. Чтение сказки обр. М. Булатова «Бычок – чёрный бочок, белые копытца». Цель: воспитывать любовь к сказкам и чтению книг.

2.Рассматривание с детьми макета дороги и перекрестка.Активизировать в речи детей понятий, связанные с названия ми частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.), предложить детям рас

сказать о работе и назначении светофора, о правилах перехода через дорогу с опорой на вопросы воспитателя.

3. Игра-ситуация «Эти правила важны – эти правила нужны» -закрепить правила дорожного движения, напомнить о назначении светофора.

4. И\р по конструированию: учить детей использовать в постройке детали разных цветов, учить располагать строит материал вертикально и плотно друг к другу. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Работа в уголке ИЗОдеятельности

раскраски «Весенние изменения в природе» поддерживать интерес к изодеятельности. Развивать мелкую моторику пальцев, усидчивость.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка 2

Наблюдение: первые ручейки и лужи. Чтение: А. Плещеев «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи» продолжать знакомить с изменениями в природе, связанными с приходом весны.

Самостоятельная игровая деятельность. Способствова ть снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба. Учить детей проходить определенную дистанцию

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 10 апреля по 14 апреля

Тема: Весна (продолжение): Космос. По страницам детских книг. Формировать представление о космосе, ракете, звездах, солнце, земле, луне. Формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к литературным произведениям и малым фольклорным формам.

Итоговое мероприятие: «Я тоже в космос полечу» Цель: учить детей изготавливать ракеты из бумаги, вырезая по шаблону заготовку, складывать по линиям сгиба, воспитывать аккуратность при склеивании деталей.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

10

А

П

Р

Е

Л

Я

Ознакомление с окружающим

Тема: Космос. По страницам детских книг. Формировать представление о космосе, ракете, звездах, солнце, земле, луне. Формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к литературным произведениям и малым фольклорным формам.

Физкультурное (прогулка)

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в при­землении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в уп­ражнениях с мячом.

Ходьба в колонне по одному.

1 половина дня

1.Беседа «Прогулка в весенний лес» знакомить с правилами поведения в природе (не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)

2. Д/игр «В чём пойдем гулять?» учить д. правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

3. Чтение потешки «Что такое чистыми быть». Цель: воспитывать желание заботиться о своем здоровье, умение слушать новую потешку, вступать в беседу

4. Трудовая деятельность: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Пальчиковая гимнастика

«Космические лучи» - развивать мелкую моторику рук.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение: растения в апреле. Задачи: Учить детей выявлять признаки пробуждения растений (сокодвижение, набухание почек), передавать результаты наблюдения в речи.

2. Ситуативный разговор «Можно ли смотреть на Солнце?» Цель: воспитывать правила сохранения здоровья (как сберечь зрение)

3. Труд на участке – Подмести дорожки, собрать крупный мусор. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

4. И\р по развитию движений «Проведи зайку через мостик». Способствовать укреплению связочно-мышечного аппарата стоп, формированию правильной осанки.

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, актив­ность, формировать умение интересно и с пользой про­водить досуг

Подвижная игра «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

2 половина дня

1. Рассматривание картинки «Ледоход» формировать интерес к природным явлениям, развивать логическое мышление, прививать правила безопасности в период таяния снега, ледохода

2. Чтение сказки «У солнышка в гостях», пер, с словац. С. Могилевской и Л. Зориной. Знакомить с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, побуждать проговаривать отдельные слова и фразы из произведения.

3. И\Р по теме «Мяч и куб». Предложитьобследовать мяч и куб знакомить с разными способами обследования предметов, делать выводы.

4. Предварительная работа по ФЭМП «Какие бывают фигуры». Познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре уже знакомыми: квадрат - треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Строительные игры

«Строим ракеты» закрепить геометрические фигуры, из которых можно построить ракету, упражнять в умении строить ракеты из счетных палочек.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 -способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Консультации для родителей «Досуг детей дома»

Прогулка

Наблюдения за облаками на небе, какие они, куда плывут, на что похожи? Цель: развивать воображение, фантазию детей, закрепить представление об образовании облаков

Самостоятельная игровая деят-сть детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры

Оздоровительная ходьба (5 минут)

– закреплять умения соблюдать заданный темп в ходьбе

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

В

Т

О

Р

Н

И

К

11

А

П

Р

Е

Л

Я

ФЭМП

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя, обозначать их словами впереди-сзади, слева-справа. Стр 38

Музыкальное (по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» Цель: учить понимать основную мысль произведения, видеть изобразительные средства, которыми пользуется художник для передачи своих впечатлений и чувств, углублять впечатление, связанное с приходом весны, воспитывать эстетический вкус, любовь к природе.

2. Настольно – печатные игры «Время суток». Закреплять знание времени суток, формировать умение действовать по правилам

3. И\р с группой ребят «Придумай рифму» Цель: упражнять детей в умении подбирать слова.

4. И\с «Научи мишутку раздеваться после прогулки». Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Игра с любимыми игрушками. Учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Артикуляционная гимнастика «Кружок»

Мой язык совсем не глуп – Ходит кругом возле губ. Развивать произвольные движения языка, укреплять его мускулатуру и развивать его подвижность. Самомассаж мышц губ и щёк.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка

1. Наблюдения за грачами (внешний вид, повадки), познакомить детей с пословицей «Грачи на крыльях весну принесли» Цель: дать понятие о том, что грачи являются вестниками весны, первыми возвращаются в родные места.

2.Труд в природе: раскидываем кучи снега.Задачи: Учить детей выполнять знакомые трудовые опе­рации с учетом изменения свойств снега, познакомить с правилами безопасности, которые нужно соблюдать. Формировать культуру трудовой деятельности, поощрять желание трудиться, приносить пользу.

3.И\р с группой ребят «Передай другу» Цель: упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, актив­ность, формировать умение интересно и с пользой про­водить досуг

Подвижная игра «Через ручеек».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок на двух ногах (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, мягко приземляться).

2 половина дня

1. Знакомство детей с литературными и фольклорными произведениями (рассказы Бианки, Чарушина, стихи русских поэтов о весне). Развивать фонематический слух, бережное отношение к природе

2. И\р по ФЭМП с группой ребят «Поиграем со звездами». Упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «один», «ни одного». «много», учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности.

3. Пред\ работа по развитию речи с группой ребят: составление рассказа по сюжет­ным картинкам с последовательно развивающимся во времени сюжетом. Учить составлять сюжетные рассказы, правильно исполь­зовать в речи названия временных отрезков, конструкции прошедшего, настоящего и будущего времени.

4. Творческая мастерская «Песочная планета» формировать умение из природных материалов выполнять самостоятельно поделки, под контролем педагога. Развивать воображение, эстетическое восприятие.

С/Р игра «В гости к бабушке» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры, закрепить знания о весенних работах в деревне

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формиро­вать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о весне: В. Бианки «Весна», Б. Тимофеев «Мороз и солнце», Е, Баратынский «Весна, весна!..»

ПрогулкаНаблюдения за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием Солнца на живую и неживую природу.

Самостоятельная игровая деятель-сть детей. Учить детей самос-но

органи-вать игры

П/И «Кто дальше (выше) прыгнет?» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

С

Р

Е

Д

А

12

А

П

Р

Е

Л

Я

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук ф.

Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

Гербова В.В., 72

Физкультурное

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в при­землении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в уп­ражнениях с мячом.

Ходьба в колонне по одному.

Упражнение «Жуки»

Прыжки из обруча в обруч. Упражнения с мячом «Точный пас».

П\и «По ровненькой дорожке»

1 половина дня

1. Беседа «Что для чего» (части тела). Формировать у детей образ Я, помочь осознать себя. Развивать речь

2. Игры, игровые упражнения по формированию грамматического строя речи: «Космос – дом звездочки». Формировать представление детей о космосе, дать понятие «планета», «звезда», «метеорит». Упражнять в четком произношении.

3. И\с «За столом я не верчусь» - продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, пользоваться салфеткой.

4. И\с «Научи мишутку одеваться на прогулку». Продолжать учить детей последовательно одеваться, оказывать взаимопомощь друг другу.

Игра с любимыми игрушками. Учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Зрительная гимнастика

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1.Наблюдение: первоцветы. Задачи: Уточнить представления детей о первоцветах, предложить рассказать по результатам наблюдений об их росте и развитии. Актуализировать и систематизировать знания детей, активизировать словарь.

2. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось». Задачи: Учить детей понимать суть игровой задачи, вы­бирать действия для ее решения.

3. Труд на участке – подмести веранду, собрать мусор. Цель: воспитывать трудолюбие.

4. И\р с группой ребят по развитию движений«Петушок» - упражнять в перешагивании предметов.

Игры по желанию.

Способствовать развитию самостоятельной игровой деятельности на улице.

Подвижная игра «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2 половина дня

1. Беседа: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека». Цель: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе отношение к живому.

2. Заучивание потешки «Солнышко - вёдрышко» учить рассказывать потешку выразительно, развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

3. И\Р по лепке предметов округлой формы учить детей раскатывать пластилин круг движениями ладоней, развивать мелкую моторику.

4.Просмотр мультфильмов «Белка и Стрелка», «Лунтик», «Незнайка на луне». Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности. Активизировать словарь: планета, космос, созвездие, ракета, скафандр, луна, вселенная, космонавт

Сюжетно - ролевая игра «Семья».

Учить исполнять роль в игре в соответствии со смыслом развивающего сюжета.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка

Наблюдения за облаками на небе, какие они, куда плывут, на что похожи? Цель: развивать воображение, фантазию детей, закрепить представление об образовании облаков

Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры

Оздоровительная ходьба (5 минут)

– закреплять умения соблюдать заданный темп в ходьбе

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

13

А

П

Р

Е

Л

Я

Лепка «Ракета»

Развивать интерес к лепке предметов, состоящих из нескольких частей. Закреплять умение прочно соединять части, прижимая их друг к другу стр 92

Физкультурное

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в при­землении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в уп­ражнениях с мячом.

Ходьба в колонне по одному.

Упражнение «Жуки»

Прыжки из обруча в обруч. Упражнения с мячом «Точный пас».

П\и «По ровненькой дорожке»

1 половина дня

1. Беседа с детьми «Знаете, каким он парнем был…» Цель: познакомить детей с первым космонавтом Ю. Гагариным, его биографией, подвигами, помочь выявить, какими чертами характера, нравственными ка­чествами он обладал. Вызвать чувство гордости за то, что первым космонавтом был наш соотечественник, форми­ровать гражданскую принадлежность, патриотические чувства.

2. Дидактическая игра «Полезно - вредно»

Цель: уточнить знания детей о полезных и вредных продуктах питания; развивать внимание, память, воспитывать желание быть здоровым.

3. Ситуационная работа «Природу нужно беречь!» формировать знания о бережном отношении к окружающей среде, воспитывать любовь к природе.

4. И\с «Послушные пуговицы» учить д застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу, развивать мелкую моторику рук.

Игра с любимыми игрушками. Учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания.

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Дыхательная гимнастика

«Ветерок»

тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.(Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем, как ветерок.)

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение: почва весной.Продолжать знакомить детей с приметами весны, предложить рассмотреть землю в местах проталин, по резуль­татам обследования ответить на вопросы о том, какой стала почва. Рассказать детям о том, что снег растаял, стал водой, впитался в почву и скоро «напоит» первые весенние растения

2. Трудовая деятельность: подготовка почвы для пересадки комнатных растений и посадки огорода.

Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспита­телю, выполнять соответствующие трудовые действия. По­знакомить с назначением данной работы.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят: Игровое упражнение «Лягушонок».

Задачи: Учить детей поддерживать равновесие, при прыж­ках на полусогнутых ногах, улучшать координацию движе­ний, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Самостоятельная игровая деятельность: опасные игры на тротуаре и проезжей части Закрепить представления детей о том, что, проезжая часть и тротуары - не место для игр

Подвижная игра

«День и ночь» Знакомство с игрой, ее правилами. Формировать умение действовать по сигналу.

2 половина дня

1. Чтение: русская народная сказка «Маша и медведь». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, сопос­тавлять фрагменты сказки с иллюстрациями, отвечать на во­просы по содержанию.

2. И\с « Концерт». Учить исполнять знакомый песенный и стихотворный репертуар в игре, вызывать желание музицировать и декламировать стихи, поощрять самостоятельность, творчество.

3. И\Р по рисованию «По дорожке к дому» с группой ребят - учить рисовать разные по длине линии, развивать навыки владения карандашом.

4. Конструирование. «Я тоже в космос полечу» Цель: учить детей изготавливать ракеты из бумаги, вырезая по шаблону заготовку, складывать по линиям сгиба, воспитывать аккуратность при склеивании деталей.

С/Р игра «Космическое кафе» Цель: учить согласовывать сюжет игры с темой, закрепить знание о гостевом этикете, поощрять употребление в речи слов по теме «Космос» Развивать творческое воображение, желание обыгрывать свои поделки.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка 2

Наблюдение: почки на деревьях. Предложить рассмотреть почки на липе, охарактеризовать их внешний вид, произошедшие с ними изменения.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать снятию напряжения

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

14

А

П

Р

Е

Л

Я

Рисование «Разноцветные платочки сушатся» («Ракета»)

Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. Стр 93

Музыкальное (по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа о безопасности: « О пользе и вреде солнечных лучей». Расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях.

2. Д\И «У кого какой предмет». Задачи: Учить детей правильно соотносить название пред­мета со своими картинками, четко произносить слова, отве­чать на вопрос о том, как используется данный предмет.

3. Инсценировки знакомых сказок «Теремок»

Цель: ориентироваться на окончание глагола в прошедшем време­ни при согласовании его с существительным

4. Ситуативный разговор «Как сделать, чтобы наш город стал еще краше и чище?». Развивать представление о субботниках, желании участвовать вместе со взрослыми в уборке территории участка

Игры с разными конструкторами - учить соединять детали между собой, развивать мелкую моторику, мышление

1. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

2. Ритмические движения. «Полет на луну». Развивать у детей координацию движений в соответствии с ритмической пульсацией музыки.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за погодой. Задачи: Предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то, как много вокруг света, солнца. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с признаками наступления весны. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

2. Трудовая деятельность: подметаем дорожки.

Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Прыжки на одной и двух ногах» в игровой ситуации «тренируемся к полету» Вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, развивать координацию движении, обогащать двигательный опыт.

Творческая мастерская: рисование мелками на ас­фальте «Цветочная поляна».

Задачи: Предложить детям нарисовать первоцветы, форми­ровать умение принимать участие в коллективной творче­ской работе.

Подвижная игра «Солнечные зайчики»
Цель: Учить выполнять разнообразные движения, развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте

2 половина дня

1. Повторить стихи знакомые детям развивать память, речь, добиваться правильного звукопроизношения.

2. Игра-ситуация «Эти правила важны – эти правила нужны» - закрепить правила дорожного движения, напомнить о назначении светофора

3. Игры-развлечения с водой «Водоплавающие игрушки». Задачи: В ходе игры обратить внимание детей на различные свойства воды, учить наблюдать за движением различных предметов в воде. Способствовать профилактике нервного напряжения, закаливанию детского организма

4. И/р с группой ребят: Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Задачи: Учить детей узнавать игрушки на ощупь, правильно называть их, четко произносить названия, давать их краткое описание, подбирать характерные действия.

С/Р игра «Путешествие по городу» Цель: закрепить представления о городском транспорте, воспитывать правила поведения в общественном транспорте, закрепить знания о достопримечательностях нашего города.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 15 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка 2

Наблюдение: снежный покров в апреле. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами весны, обратить их внимание на то, что снега осталось мало, он со­храняется только в тени построек или на месте больших суг­робов, предложить объяснить этот факт. Развивать логиче­ское мышление, речь.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать снятию напряжения

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ c 17 апреля по 21 апреля

Тема «Весна»:Прогулка по весеннему лесу. Животные жарких стран. Знакомить детей с особенностями весенней погоды, приметами весны, формировать представления о связях в природе, расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представление у детей о животных жарких стран

Итоговое мероприятие:Экскурсия по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями  в природе).

Цель: Знакомить с растениями данной местности (деревьями и кустарниками). Учить соблюдать правила безопасности во время прогулки.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

17 А

П

Р

Е

Л

Я

Ознакомление с окружающим

Тема: Прогулка по весеннему лесу.

Знакомить детей с особенностями весенней погоды, приметами весны, формировать представления о связях в природе, расширять представления о лесных растениях и животных

Физкультурное (прогулка)

Экскурсия по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями  в природе)

Цель: Знакомить с растениями данной местности (деревьями).

1 половина дня

1. Беседа по теме: «Воскресные прогулки в парке с родителями». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями.

2. Д\и «Чудесный мешочек». Цель: обогащать словарный запас, развивать сенсомоторные навыки, умение описывать животное.

3. Воспитание навыков культурного поведения: «Научи мишутку держать ложку». Воспитывать умение правильно держать ложку, кушать над своей тарелкой.

4. Игра-ситуация «Растение хочет пить». Учить детей ухаживать за комнатными растениями, правильно держать лейку и поливать цветы (воду лить под корень); познакомить с названиями растений в уголке природы (герань, бегония)

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.

1.Утренняя гимнастика № 16

Способствовать укреплению здоровья

2. Пальчиковая гимнастика «Вырастим дерево».

Цель: снять напряжение, развивать моторику рук, развитие наблюдательности, закрепление знаний о росте деревьев

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за растительным миром: за набуханием почек на деревьях - закрепить умение понимать зависимость объектов и явление в природе; вызвать радостные чувства.

2. Трудовая деятельность: сбор веток на участке.

Задачи: Учить детей выполнять новую трудовую операцию, действовать рационально, согласованно, радоваться прино­симой пользе.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Пройди по мостику»: закреплять умение двигаться по ограниченной узкой дорожке.

«Найди, где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве, находить пред­мет, руководствуясь указанием на его местоположение, действовать сообща.

Игра – забава «Обезьянки». Цель: развивать умение повторять движения, создать положительную эмоциональную обстановку.

2 половина дня

1. И\упр «Сделаем куклам бусы». Цель: закреплять у детей умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку.

2.Прослушивание песенки на стихи Н.Найденовой «Мишка с куклой». Предложить детям определить – веселая ли песенка, весело ли мишке? Вызвала ли у них эта песенка радость?  Развивать сопереживание, чувство ритма, художественный вкус, создать положительный эмоциональный настрой.

3. Индивидуальная работа по развитию речи «Кто на картинке?» Цель: формировать интерес к речевым играм, закреплять в речи названия различных животных.

4 Предварительная работа по ФЭМП «Широкое - узкое». Цель: формировать представления о понятии «широкое и узкое» Упражнять в умении определять пространственные направления от себя, обозначать их словами впереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности – предложить детям краски. Цель: упражнять в умении держать кисть, делать мазки, воспитывать интерес к процессу рисования

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 16 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о деревьях и кустарниках.

Прогулка

Наблюдения за облаками на небе, какие они, куда плывут, на что похожи? Цель: развивать воображение, фантазию детей, закрепить представление об образовании облаков

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры

Оздоровительная ходьба (5 минут)

– закреплять умения соблюдать заданный темп в ходьбе

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

В

Т

О

Р

Н

И

К

18

А

П

Р

Е

Л

Я

ФЭМП

Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словамиодин, много. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя, обозначать их словами впереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Стр 39

Музыкальное(по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа по теме «Как помириться?». Задачи: Формировать у детей социально-коммуникативные навыки, учить поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта.

2.И\р с группой ребят «Волшебный домик». Цель: развивать мелкую моторику, учить подбирать фигуры по цвету и форме. Д\и по ИЗО «Цвета вокруг нас». Цель: закрепить названия цветов

3. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».

Задачи: Учить детей выбирать водящего, узнавать товарищей по голосу. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.

4. Трудовая деятельность «Каждой вещи свое место». Закреплять умение детей правильно располагать свои вещи в кабинке, выворачивать одежду, беречь свои вещи, закрепить обобщающее понятие «одежда»

Настольно – печатные игры

Геометрическая мозаика "Сложи паровозик"

Цель: закрепить название основных частей поезда, развивать внимание и мышление

1. Утренняя гимнастика № 16 способствовать укреплению здоровья

2. Артикуляционная гимнастика

«Веселая змейка» Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение за птицами весной. Познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

2. Трудовая деятельность: наводим порядок на веранде по­сле игр. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к по­рядку, стремление его поддерживать. Воспитать трудолю­бие, формировать представления о значении труда.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Прыжки на двух ногах». Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Игры на улице

Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность.

Подвижная игра

«У медведя в бору»- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2 половина дня

1. Беседа по обогащению с/р игр «В зоопарке». Цель: продолжать изучать животных жарких стран, рассказать детям об элементарных правилах безопасности.

2. С\р игра «Мы ходили в зоопарк». Цель: дать знания о том, что животные жарких стран живут у нас в зоопарке, учить включаться в коллективную игру.

3. И\Р по теме ФЭМП с группой ребят «Посмотри, какое дерево большое». Вызвать у детей интерес к живой природе, дать знания о строении деревьев, показать части деревьев (ствол, ветки, листья), учить замечать красоту окружающего мира,  вовлечь в беседу в игровой форме, учить отвечать на вопросы,  развивать логическое мышление детей, память. Активизировать словарь словами «ствол», «ветки», «дупло». «Большой - маленький», закрепить умение выделять предмет по величине.

4. Предварительная работа по конструированию «Высокий и низкий забор». Учить: изменять постройку в высоту; называть детали: кубики, кирпичики. Развивать конструктивные навыки.

Игра со строительным материалом: строим «Зоопарк».

Задачи: Учить детей выполнять многоуровневые постройки, упражнять в возведении нескольких вольеров для животных. Учить обыгры­вать постройки.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 16 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Прогулка 2

Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства.

Игр/упр. «Что это?» учить понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы.

Оздоровительная ходьба. Учить детей проходить определенную дистанцию

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

С

Р

Е

Д

А

19

А

П

Р

Е

Л

Я

Развитие речи

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин».

Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Гербова В.В., 73

Физкультурное

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. Ходьба в колонне по одному

Упражнение «Вели­каны! – гномы». Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Ползание по гимнастической скамейке «Медвежата».

П\и «Мы топаем ногами».

1 половина дня

1. Беседа по теме "Для чего нужна зарядка"

Цель: формировать стремление к здоровому образу жизни, активизировать речь, пополнить словарь

2. Д\и «Угадай, кто я». Задачи: Упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно называть их, Активизировать в речи понятия, связанные с мес­тами обитания различных животных.

3. Игра-ситуация «Пора обедать». Закрепить обобщающее понятие «посуда», учить сервировать стол к обеду. Перед обедом - беседа про хлеб, учить бережно обращаться с хлебом.

4. Трудовая деятельность «Шнуровка»

Учить детей завязывать шнурки, застегивать пуговицы, молнии на куртках, побуждать обращаться за помощью, используя вежливые слова

(спасибо, пожалуйста)

Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить играть рядом, делиться игрушками.

1. Утренняя гимнастика № 16 способствовать укреплению здоровья

2. Зрительная гимнастика «Подснежник».

( Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога)

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

В руки вы  цветы возьмите,

И на них вы посмотрите.

А теперь их поднимите

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз  цветы вы опустите,

И опять на них взгляните.

Цветок вправо,

Цветок влево.

«Нарисуйте» круг умело.

Цветок близко, вот вдали,

Ты внимательно смотри.

Вот такой у нас  цветок,

Улыбнись ему, дружок.

Быстро, быстро вы моргайте,

И команды выполняйте.

Прогулка 1

1. Наблюдения за изменениями в природе:
Цель: Учить детей замечать изменения, которые происходят в природе. Развивать наблюдательность, интерес к окружающему миру.

2. Трудовая деятельность: уборка на веранде.

Задачи: Организовать беседу с детьми о том, достаточно ли чисто на веранде, что нужно сделать, чтобы навести поря­док. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

3. Проблемная ситуация «Игрушка потерялась в песке, надо ее найти, копая совочком и не рассыпая песок» Цель: развивать наблюдательность, внимание, сплоченность в совместных действиях.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Учить детей объединяться в игровые сообщества, при помощи взрослого организовывать подвижные игры

Подвижная игра

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Ровным кругом».

Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движе­ниями товарищей.

2 половина дня

1. Чтение художественной литры (по желанию воспитателя). Учить понимать скрытые мотивы поведения героев, характеризовать героев, формировать умение внимательно и заинтересованно слушать сказки, отвечать на вопросы

2. Экспериментальная деятельность "Сколькими способами можно передвигаться". Цель: расширить представление детей о разных видах ходьбы, удовлетворить потребность в движении

3. И\Р по развитию речи "Скажи какой?" Цель: учить детей выделять признаки предмета.

4. Беседа «Лес». Вызвать интерес детей к лесу, лесным зверям. Рассказать о сезонных изменениях в жизни лесных зверей. Рассматривание книжных иллюстраций на тему «лес», закрепить знания детей о различии лиственных и хвойных деревьев.

«Книжка заболела». Предложить вместе со взрослым подклеить книги, прививать бережное отношение к книге.

С\р игра «Семья» – побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.  Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать

и ладить друг с другом.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 16 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Консультация для родителей «Прогулки по весеннему лесу с детьми. Правила безопасности и поведения в лесу»

Прогулка 2

Наблюдение за небом. Продолжать знакомство с различными природными явлениями;  учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

20

А

П

Р

Е

Л

Я

Лепка

«Миски трех медведей»

Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. Стр 96

Физкультурное

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. Ходьба в колонне по одному

Упражнение «Вели­каны! – гномы». Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Ползание по гимнастической скамейке «Медвежата».

П\и «Мы топаем ногами».

1 половина дня

1. Беседа по теме: «Для чего нужны растения? Чем они полезны?» Цель: познакомить детей с некоторыми видами деревьев, растущих в лесу, научить детей отличать одно дерево от другого. Пополнить словарный запас 

2. Рассматривание иллюстраций с изображением животных жарких стран. Цель: закреплять умение рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей.

3. Дидактическая игра по развитию речи "Угадай игрушку". Формировать находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

Д/Игры «Что изменилось?» Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правила­ми игры, познакомить с различными способами запомина­ния. Развивать память, внимание.

4. Трудовая деятельность: Самообслуживание «Моем наши ручки». Продолжать учить заворачивать рукава, намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, разворачивать полотенце при вытирании

Игры, упражнения по развитию мелкой моторики рук "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

1. Утренняя гимнастика № 16 способствовать укреплению здоровья

2. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Цель:

тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдение: Игра-ситуация «Подрастай, березка» Закрепить представления о деревьях, в частности о березе с помощью «тематического дерева» и деревца-декорации «молодая березка». Воспитывать уважение к труду, вызвать творческую активность, побуждать вхождению в роль. Учить ухаживать за растениями путем имитации характерных движений (сажаем, поливаем и пр.).

2. Трудовая деятельность: посадка молодых деревьев. Воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят: Упражнение "Ходьба по гимнастической скамье". Цель: упражнять в сохранении равновесия.

Д/и «Найди дерево по описанию»

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, актив­ность, формировать умение интересно и с пользой про­водить досуг.

Подвижная игра

«По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.

2 половина дня

1. Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик»

Цель: Продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки, отличие её от рассказа. Учить понимать особенности характера действующих лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жеста.

2. Народные игры «Зайка шел, шел, шел, Морковку нашел, Сел, поел и дальше пошел. Зайка шел, шел, шел, капусту нашел ,Сел, поел и дальше пошел. Зайка шел, шел, шел, Картошку нашел, Сел, поел и дальше пошел. Цель: вызвать интерес у детей к игре, вызвать положительный эмоциональный отклик

3. И\Р по лепке «Банан». Цель: учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность; развивать память, мышление; учить различать фрукты и овощи

4. Индивидуальная работа по ФЭМП с ребятами

Цель: активизировать словарь, учить отвечать на вопрос "Сколько?"

С/р игры «Салон красоты». Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, активизировать коммуникативные навыки детей.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 16 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Рекомендовать родителям прочитать стихи, рассказы о растениях.

Прогулка 2

Наблюдение за проталинами и зеленой травой

Закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. Наблюдать за появлением проталин и зеленой травой (где про­ходит теплотрасса).

Рассмотреть росточки, они нежные, светло-зеленые

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.

Д

А

Т

А

Основная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Оздоровительная работа

Взаимодействие с семьей

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

21

А

П

Р

Е

Л

Я

Рисование «Красивый коврик»

Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат Стр 95

Музыкальное(по плану муз рук)

1 половина дня

1. Беседа по теме: «Животные жарких стран»

Цель: обогащать представление детей о животных жарких стран, отмечать характерные признаки, место обитания.

2. И\с «Гости из жарких стран». Цель: знакомить с животными жарких стран, их внешним видом, местом обитания; расширять кругозор и словарный запас по теме.

3. Экспериментирование «Свойства древесины»

Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами древесины

4. Трудовая деятельность в игровом уголке: моем игрушки. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещени­ем. Воспитывать в детях трудолюбие.

Самостоятельная деятельность детей

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать

карандаш, формирование интереса к рисованию

1. Утренняя гимнастика № 16 способствовать укреплению здоровья

2. Игра- тренинг, самомассаж

Шалтай-Болтай сидел на стене, Шалтай-Болтай свалился во сне

(ребёнок поворачивает туловище вправо и влево, руки свободно болтаются – как у тряпичной куклы. На слова «свалился во сне» резко наклонить корпус тела вниз)

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Прогулка 1

1. Наблюдения за транспортом. Расширять знания о транспорте. Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.)

Чем легковые машины отличаются от грузовых? В чем сходство легковых и грузовых машин?

2. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе; закреплять умение трудиться в коллективе.

3. И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Извилистая тропинка». Учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его дви­жения.

Д\И «Сосчитай сколько…» Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного

Подвижная игра

«Цветные автомобили».

Цели:

учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не на­талкиваясь друг на друга;

закреплять основные цвета.

2 половина дня

1.Чтение сказки «Дуб и орешник» Л.Толстой.

Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развити­ем действий в ней. Объяснять детям поступки пер­сонажей и последствия этих по­ступков.

2. Беседа: «Правила поведения на природе: в лесу, в поле…», «Почему нужно беречь природу».Воспитывать бережное отношение к природе. Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона, ветки, листья). Развивать память, внимание.

3. Составление короткого рассказа по картинке (на усмотрение воспитателя). Цель: учить составлять короткий рассказ по картинке.Учить детей составлять описательные рассказы о дереве. Знать и называть деревья.

4. И/р по лепке

Самостоятельная деятельность детей – шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам

Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие

умения слушать разные звуки

Гимнастика пробуждения после дневного сна № 16 способствовать быстрому пробуждению после сна, укреплению здоровья.

2. Закаливание – умывание прохладной водой. Формировать желание у детей укреплять здоровье.

Обратить внимание родителей на стенд-информации:

«Приглашение принять участие 22.04 в субботнике»

Прогулка 2

Наблюдение за растениями и кустарниками. Закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. Проверить, как перезимовали деревья.

Самостоятельная игровая деят-ть. Способствовать снятию напряжения.

Оздоровительная ходьба по участку. Способствовать укреплению здоровья.