Методическая разработка НОД для детей среднего дошкольного возраста Тема: «Малыши спешат на помощь Василисе Прекрасной»

Методическая разработка

НОД для детей среднего дошкольного возраста

Тема: «Малыши спешат на помощь Василисе Прекрасной»

Автор мероприятия воспитатель: Ермилова О. Н.

Образовательные области:

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

В приоритете – познавательное развитие и художественно-эстетическое развитие.

Цель:Формировать интерес к устному народному творчеству.

Задачи

Обучающие:

1.Формировать у детей коммуникативные навыки, умение общаться со взрослыми и сверстниками.

2. Упражнять детей в умении связно и эмоционально рассказывать содержание сказки, соблюдая логическую последовательность действий персонажей.

3.Способствовать формированию у детей диалогической и монологической формы речи.

Развивающие:

1.Развивать фантазию, навыки подражания, побуждать к импровизации.

2.Развивать внимание, память, наблюдательность, наглядно-образное мышление.

3.Развивать умение выполнять различные игровые задания.

Воспитательные:

1.Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение согласовывать свои действия с партнерами.

2.Воспитывать смелость, находчивость.

3.Воспитывать у детей желание помогать сказочным персонажам, преодолевать препятствия.

4.Поощрять творческую инициативу.

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок, потешек, поговорок.

Выполнение рисунков, коллективных аппликативных картинок к сказкам совместно с родителями и воспитателем.

Рассматривание сюжетных картин к сказкам.

Дидактические игры на тему: «Кто в гости пришел?», «Угадай из какой сказки?», «Кто так говорил?» и д. др.

Словарь:дремучий лес, карта, таблица,кот Ученый.

Оборудование:

Домик – теремок для лисички, корзиночка с мячиками.

Декорация леса – пенек, елочки, яблонька, избушка Бабы-Яги.

Мнемотаблица к сказке «Теремок» и персонажи настольного театра по сказке.

Взрослый – Василиса Прекрасная.

почтальон Печкин.

Дети – кот Ученый, Лисичка - сестричка

Виды деятельности:

Социально-коммуникативная деятельность.

Познавательная деятельность.

Двигательная деятельность.

Художественно-эстетическая деятельность.

Формы работы:

Ситуативная беседа.

Игровая деятельность.

Отгадывание загадок.

Самостоятельная деятельность.

Литература:

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. А. Вераксы.

В. В. Гербова, Г. Я. Затулина О.В. Чиндилова, А.В. Баденова «Наши книжки»

Ушакова О. С. «Знакомим дошкольников с литературой»

В. В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе»

Интернет - рисурсы:

Русские народные сказки http://hyaenidae.narod.ru/

Ход мероприятия.

Организационный момент.

Утром к детям приходит в гости Ученый кот (ребенок из группы).

Выполняет с детьми режимные моменты.

Перед НОД дети стоят на ковре в кругу, играют в игру малой подвижности

«Если скучно станет вдруг»

Если скучно станет вдруг,

Встанем мы в веселый круг.

Будем дружно мы играть

И движенья повторять.

Утром котик наш проснулся,

Крикнул «Мяу!» и потянулся,

Спинку он свою прогнул,

Хлопнул, топнул, подмигнул,

Лапкой он позвал подругу

И опять пошел по кругу.

(Дети выполняют движения по содержанию стихотворения)

Мотивация

(Стук в дверь, входит почтальон Печкин и вручает письмо)

Воспитатель: - Ребята, письмо адресовано вам. Давайте его прочитаем: «Ребята, здравствуйте! Меня зовут Василиса Прекрасная. Злая Баба-Яга похитила меня, и заперла в своей избушке. А книгу мою волшебную разорвала, а странички по лесу темному разбросала. Помогите мне ребята, пожалуйста, книгу собрать, да злую Бабу-Ягу победить.

Ваша Василиса Прекрасная»

Воспитатель: - Ребята, поможем Василисе Прекрасной?

Дети: - Конечно, поможем. Только как нам лес сказочный найти?

Кот Ученый: - Я знаю дорогу к избушке Бабы-Яги, только дорога очень опасная, можно в лесу заблудиться.

Воспитатель: - Может в конверте подсказка есть?

(Находят в конверте карту - рисунок)

- Ребята, и правда в конверте есть карта - рисунок.

- Итак, отправляемся в путь.

- Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и произнесем волшебные слова:

В круг скорее становитесь

Крепко за руки держитесь

Раз, два, три, четыре, пять

Сказку будем начинать.

(Звучит волшебная музыка «Прогулка в лес»)

Основная часть

Воспитатель: - Ребята, вот мы и в волшебном лесу.

Дети и воспитатель: - Здравствуй лес, дремучий лес, полный, сказок и чудес! Ты пусти нас в сказку, добрый лес!

(Дети с воспитателем идут змейкой и встают в круг)

Воспитатель: - Нам пригодится карта – рисунок Василисы Прекрасной. Посмотрите, в каком направлении, по какой дорожке нам идти. 

Кот Ученый: - Пойдем налево, песнь заводим, направо сказки говорим….

Надо идти направо.

(Дети и кот Ученый, по карте - рисунку определяют направление,

идут по зеленой дорожке – направо, стоит домик)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это?

Дети: - Это сказочный домик.

Воспитатель: - Давайте постучим, поздороваемся, да узнаем, кто в домике живет. (Дети стучат, узнают, Лисичку-сестричку, она выглядывает в окно)

Дети:- Здравствуй Лисичка – сестричка.

Лисичка – сестричка: - Здравствуйте, гости дорогие! На полянке, у опушке,

я живу в лесной избушке. Зачем пожаловали в сказочный лес?

Воспитатель: - Скажи-ка нам Лисичка - сестричка, не находила ли ты странички из волшебной книги Василисы Прекрасной?

Лисичка - сестричка: - Странички я нашла, вон под тем пеньком, только я вам их так просто не отдам, выполните мое задание.

- Задание будет таким - соберите-ка ребятки волшебные кубики, да сказку отгадайте.

(Ребята собирают картинку из кубиков и отгадывают название сказки)

Лисичка - сестричка: - Молодцы ребята, задание выполнили, отдаю вам странички из волшебной книги Василисы Прекрасной.

Дети: - Спасибо, Лисички – сестричка.

Воспитатель:- Ребята, лисичка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с лисичкой-сестричкой? Тогда встаем в круг.

Физкультминутка.

Лисичка: - Эй, ребята, что вы спите. Нам животных покажите.
Дети: - У лисички острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса по лесу похаживает,
Шубу рыжую поглаживает.

- Заяц по лесу скакал,
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке,
Поднялись, как стрелки, ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся,
И под деревом согнулся.

- Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги,
На носочках он пошел,
И на пяточках потом.

(Дети выполняют движения по тексту, благодарят и уходят)

Лисичка – сестричка: - Молодцы ребята, все движения выполнили правильно.

Дети: - До свидания, Лисичка – сестричка.

Воспитатель: - Снова музыка волшебная звучит, нам с вами в дорогу пора.

(Звучит музыка «Прогулка по лесу» Дети по карте идут прямо по дорожке, доходят до яблони, здороваются)

Дети: - Здравствуй Яблонька.

Яблонька: - Здравствуйте, дети. Зачем пожаловали, куда путь держите?

Дети: - Мы спешим на помощь Василисе Прекрасной. Баба-Яга, заперла в своей избушке, а волшебную книгу порвала и раскидала по лесу.

Воспитатель: - Яблонька, нет ли у тебя страниц из волшебной книги Василисы Прекрасной?

Яблоня: - Конечно, есть, только помогите мне яблочки мои наливные собрать, а то ветки под их тяжестью ломаются, а на каждом яблочке интересное задание.

Воспитатель: - Ребята, давайте поможем яблоньке собрать яблочки.

Сейчас я сорву яблочко, прочитаю задание:

- продолжи фразу - «Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам», «По щучьему велению, по моему хотению»,

«Высоко сижу, далеко гляжу», «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел»,

«Иду, иду на пятах. Несу косу на плечах», «Сяду на пенёк, съем пирожок»

(Ребята срывают яблоки, выполняют задание, яблоня благодарит ребят и отдает странички из книги)

Яблонька: - Молодцы ребята, быстро вы справились с заданиями.

Дети: - До свидания яблонька. Спасибо.

Яблонька: - До свидания, доброго пути вам ребята.

Воспитатель: - Ребята, нам пора в путь, давайте посмотрим карту – рисунок. 

(Звучит волшебная музыка, идем, на пути стоит избушка на курьих ножках)

Дети: - Здравствуй Избушка.

Избушка: - Здравствуйте, незваные гости. Зачем пришли? Зачем пожаловали?

Дети: - Мы пришли за Василисой Прекрасной, и верни странички из волшебной книги.

Избушка: - Василису не отпущу и странички из книжки я не отдам. Выполните мое задание – расскажите мне сказку по таблице (мнемотаблице)

- Как называется сказка? Назовите сказочных героев?

(Дети рассматривают таблицу, советуются)

Ребенок: - Сказка называется «Теремок».

Дети (по очереди называют героев сказки «Теремок»)

- мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайчик – побегайчик,

лисичка – сестричка, серый волк – зубами щелк и косолапый мишка.

Дети рассказывают: - Стоял в поле теремок.

Мимо бежала мышка-норушка, стала она в теремке жить.
Затем прибежала в теремок лягушка-квакушка, за ней зайчик - побегайчик.
Затем прибежала лисичка-сестричка, волк – зубами щёлк,

а потом пришёл медведь.  Теремок не выдержал и развалился.

Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец.

Избушка: - Молодцы, ребята, угадали сказку и рассказали ее, очень интересно. Спасибо, порадовали меня. Никто мне сказки не рассказывал.

- Что ж, придется вам отдать странички из книги Василисы Прекрасной.

(На крылечке лежат странички из книги, дети их берут)

Воспитатель: - Ребята, давайте книгу Василисы Прекрасной соберем.

Все страницы по порядку разложим. 

(Пока дети раскладывают страницы, выходит Василиса Прекрасная, благодарит детей за книгу, дарит подарки, разноцветные мячики)

Василиса Прекрасная: - Здравствуйте, ребята, спасибо вам, вы вернули мне мою волшебную книгу. Я очень рада, что вы своими знаниями и умениями сумели справиться с Бабой-Ягой. Я вам дарю корзиночку с игрушками.

Дети: - Спасибо, Василиса Прекрасная.

Василиса Прекрасная: - Ну а нам пора прощаться,
И со сказкой расставаться.

Воспитатель: - Вы видели сказку, мы в сказку играли,

Ну и конечно немного устали.

Закончились наши большие дела,

Нам в садик уже возвращаться пора.

Крепко за руки беритесь,
И за мною становитесь.
До свиданья добрый лес!

Воспитатель: - Ребята, закрывайте глаза!

Дети закрывают глаза, говорят слова:

- Тили-тили, тили – бом, все мы в группу попадем!

Воспитатель: - Вот мы и в детском саду.

Мы в сказке побывали, очень многое узнали,

Возвратились мы назад, детский сад нам очень рад.

Заключительная часть.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, все задания выполнили. Играли дружно.

Кого мы с вами встретили в сказочном лесу?

Кто вам понравился в нашем путешествии?

Хотите ли вы еще раз отправиться в путешествие? (Ответы детей)

Рефлексия

(Сенсорная, интеллектуальная по характеристике цветов Макса Люшера)

Воспитатель: - Ребята, а какое настроение у вас было во время нашего путешествия? (ответы детей)

- Посмотрите, Василиса Прекрасная, подарила вам, полную корзину разноцветных мячиков – синие, красные, желтые и зеленые.

(Воспитатель показывает корзину)

- Я вам предлагаю выбрать мячи, которые нам помогут узнать об этом.

- Кто считает, что у него было веселое, бодрое настроение –

выбирает мяч красного цвета;

- кто грустил во время нашего путешествия – выбирает мяч синего цвета;

- ребята, которые играли спокойно, правильно выполняли все игровые упражнения – выбирают мяч желтого цвета;

- а кто активно играл, быстро справлялся с заданиями – выбирает мяч зеленого цвета.

По сигналу воспитателя, дети отыскивают мяч, определенного цвета.

Воспитатель спрашивает у детей, какого цвета мяч они выбрали и почему?

Воспитатель: - Ребята мне очень понравилось с вами путешествовать, следующий раз мы с вами отправимся в другое путешествие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255019-metodicheskaja-razrabotka-nod-dlja-detej-sred