Конспект непосредственно образовательной деятельности «Вода это жизнь»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

(старшая группа)

Тема: «Вода – это жизнь»

Цель: 1.Познакомить детей со свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода , таит в себе много неизвестного, интересного.

2. Показать, как человек в своей жизни использует воду.

3. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы.

4. Формировать представления о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее.

5. Активизировать словарь детей словами: модель, глобус, суша, пресная вода.

Оборудование:глобус, стаканы с водой и пустой на каждого ребенка, соль, камушки, 2 банки с водой (прозрачной и мутной), фильтры.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, помогите мне отгадать загадку:

На ноге стоит одной
Крутит, вертит головой
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны. (глобус )

- А что такое глобус?

(Глобус – это модель Земли.)

- А как вы понимаете – модель Земли? (дети высказывают, объясняют)

- Правильно, дети, глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде.

- А почему на глобусе очень много синего цвета?

(Синий цвет – это вода: моря, океаны, реки, озёра).

Вода – это самый важный компонент для жизни на земле.

- Кто без воды не может жить? (растения, животные, насекомые, птицы, люди)

- Зачем вода нужна растениям? (Любое растение, не получающее нужное количество воды, постепенно угасает. Первоначально оно теряет свой привлекательный внешний вид, далее растение засыхает).

- Зачем вода нужна животным? (Животные не могут жить без воды и человек тоже).

- Что люди делают с водой? (пьют, готовят пищу, моют тело, стирают белье, моют полы, купаются в реке, на море, поливают огороды, комнатные растения и т.д.)

Правильно, человек ни дня не может прожить без воды. Человек может обходиться без еды чуть больше месяца, а вот без воды всего несколько дней. Вода – добрый друг и помощник человека.

- Давайте представим, что вода исчезла с лица земли. И что произойдёт? Рыба исчезнет и животные, которые питаются рыбой, тоже исчезнут (да и без воды они долго не протянут). Ведь вода – это составная часть всех живых организмов. Ведь зелёный мир засохнет, и земля превратится в камень.

- Вода на нашей планете есть везде, и на земле, и под землей, и на небе. (На земле – ручьи, озера, реки, моря, океаны. Под землей – родники, подземные реки, озера, минеральные воды. На небе – дождь, снег, град).

Физкультминутка «Ходят капельки по кругу».

- Ребята, давайте поиграем с вами в игру.

Я буду – мама Тучка, а вы – мои детки Капельки.

Подбежали ко мне все мои детки – Капельки. Вот какая Тучка стала большая. Вдруг подул сильный ветер и капельки очутились на земле («под музыку дождя» танцуют). Но им скучно стало поодиночке, и собрались они сначала маленькими ручейками (музыка «Ручейка»). Встретились ручейки и стали большой рекой (взявшись за руки, дети под музыку выполняют упражнение «змейка»).

Плыли Капельки по большой реке и попали в океан (дети образуют круг). И тут вспомнили Капельки, что мама Тучка наказывала им вернуться домой. А тут как раз солнышко пригрело. Капельки стали лёгкими-лёгкими и начали подниматься вверх к своей маме Тучке (дети встают, приподнимая руки вверх).

Все Капельки испарились под лучиками солнца и вернулись к своей маме Тучке.

Свойства воды

- Скажите, в каких трех состояниях находится вода в природе? (жидком, твердом, газообразном).

- Жидкое состояние – это что? (вода)

- Твердое состояние? (лёд, снег, град).

- Газообразное состояние? (водяной пар (испарение).

- А сейчас мы с вами узнаем, какими свойствами обладает вода.

Вода – жидкая.

(Один стакан пустой, второй – с водой). Предложить детям аккуратно перелить воду. Какой мы сделаем вывод?

Вывод: - Вода жидкая.Если бы вода не была жидкой, то не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

У воды нет запаха.

Предложить детям понюхать воду в стакане, потом капнуть капельку плохо пахнущей жидкости и ещё раз понюхать, почувствовать запах.

Вывод: Чистая вода не имеет запаха. Но она может приобретать запах другого вещества.

У воды нет вкуса.

Взять стаканы с кипяченой водой, попробовать ее вкус. Добавить соль (чайной ложкой), размешать и ещё раз попробовать её вкус.

- Можно напиться соленой водой? Почему?

Вывод: Воды на Земле много, но большую ее часть составляет соленая вода морей и океанов. Жить в такой воде, питаться могут только морские обитатели. А какая вода нужна людям? Пресная вода – это вода без солей.

Вода прозрачная.

2 стакана воды (чистая и мутная). В оба стакана положить камешки.

- В каком стакане виден камушек, а каком – нет. Почему?

В грязной воде очень много вредных веществ и болезнетворных бактерий. Они вызывают разные заболевания у людей.В такой воде гибнут растения и рыба.

Вывод: На земле остается все меньше чистой воды. В водоемы все чаще попадают отходы с фабрик и заводов. Иногда на берегах водоемов люди моют автомобили и загрязняют воду бензином. Давайте постараемся, чтобы наши реки, озера, моря не загрязнялись, и вода была бы чистой.

Чтобы сохранить воду чистой, на предприятиях строят очистные сооружения. В них вода проходит сквозь фильтры. Она освобождается от вредных веществ и чистой возвращается в водоемы.

Показ воспитателем очистки воды через фильтр.

В городах, где живёт много людей и нужно много воды, вода поступает в краны из рек, очищенная на водоочистительных предприятиях, где лаборанты следят за тем, чтобы вода была чистая, хорошего качества.

- Как вы понимаете выражение «Закрути сильнее кран, чтоб не вытек океан»? (ответы детей)

Ситуация «Кто как экономит воду дома? »

Дети рассказывают, как они берегут воду, что для этого делают дома и в детском саду.

- А ещё необходимо беречь воду, потому что запас пресной воды на нашей планете уменьшается, в связи с плохой экологической обстановкой; реки загрязняются, высыхают, исчезают некоторые небольшие речушки, а глубоководные реки становятся мелкими. Чтобы водоемы не заносило илом, на берегах прудов и рек высаживают растения.

Игра «Очисти водоем от мусора» (коллективная).

Что случилось с морем?

Почему ему и его обитателям плохо?

Кто так поступил?

Что необходимо сделать?

Морское дно дети должны очистить от мусора, проговаривая, что они убирают. После заселить его морскими обитателями. В конце игры дети выбирают запрещающие водные знаки, объясняя, что они взяли.

Итог: Охрана воды – сохранение жизни на земле.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255235-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat