Символы добра и зла

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок. Самоопределение к деятельности

Приветствует учащихся:

- Здравствуйте! Присаживайтесь.

Меня зовут Ольга Алексеевна. Сегодня занятие изобразительного искусства проведу у вас я.

Обеспечивает благоприятный настрой на работу:

Поднимает настроенье

Ваши чистые столы

Аккуратные листы

Материалы все готовы

Нет неряшливых у нас?

Весь готов к работе класс?

Настройтесь на занятие, будьте внимательны, сегодня мы узнаем много интересного.

-Давайте вместе прочитаем девиз нашего урока - «У нас все получится!»

Слайд 2

-Ребята, я уверена, что все у нас получится.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу:

улыбаются друг другу.

Смотрят на слайд с девизом урока.

Личностные УУД:

проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

2.Актуализация знаний и мотивация

-Среди людей существуют разные отношения: добрые, хорошие, нужные, обязательные, уважительные, злые. А бывают у людей и намерения, добрые и не очень.

-Что же такое «намерение»?

Слайд 3

Намерение - это предположение сделать что-нибудь, желание, замысел.

Слайд 4

Ситуация 1: Например, мальчик наблюдает, как из школы идёт девочка. «Сейчас я брошу камень в лужу и обрызгаю её грязной водой», - думает он. В этом случае, у него какие намерения?

А вот другая ситуация.

Слайд 5

Ситуация 2: Бабушка упала, это увидела девочка и бросилась ей на помощь. О девочке можно сказать, что она совершила добрый поступок? Значит, какие у неё были намерения?

Добрые намерения — это доброе отношение к окружающим, желание им помочь.

На занятиях мы часто рисуем, украшаем предметы. А ведь рисунок и украшение может передавать не только характер человека, но и намерения - добрые и злые.

Слушают учителя

Ответы детей

- Злые, недобрые

-Добрые. хорошие

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге на уроке;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3.Изучение нового материала

3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.

Целеполагание. Постановка проблемы.

Слайд 6

- Я хочу пригласить вас в сказочную страну, где живут добро и зло. И сегодня на уроке мы попробуем изобразить добро и зло с помощью символов. А поможет нам в этом сказка.

Вы любите сказки?

Тогда я с удовольствием вам ее расскажу. А вы садитесь поудобнее и будьте внимательны. Ведь всё, что услышите, вам пригодится в работе.

Отправляемся мы в путь,

Чтобы в сказку заглянуть

Слайд 7

В одном царстве - государстве правил царь, который был большим любителем морских путешествий.

Тысячи жителей ранним утром провожали смелых путешественников, и встречали их, когда закат разливался над городом.

Однажды, когда царь возвращался домой на его корабль напали пираты.

- А вы знаете, кто такие пираты? Опишите их.

Слайды 8

Слайды 9

С шумом и криками налетели они на большой корабль, окружили гребцов, схватили царя. Доставили пленников на пиратский остров.

Слайды 10

Напрасно жители царства ждали своего царя, напрасно вглядывались в горизонт бескрайнего моря. Царь не вернулся.

Стал подрастать царский сын. Печальную историю поведала ему мать. И дал он клятву освободить своего отца.

Снарядили они флот и направились к острову.

Что такое флот?

-Ребята, как вы думаете, с какими намерениями двинулся флот?

-А раз намерения были благородные, добрые, то корабли должны соответствовать им. Не так ли? Могут ли эти корабли выглядеть так?

(Показ иллюстраций, обратить внимание на форму и парус корабля)

..Долго плыли корабли по морю, и вот, наконец, вдали чёрной точкой показался остров. Приблизившись к нему, они увидели, что к ним навстречу плывёт флот пиратов.

-Мы уже с вами поговорили кто такие пираты, как вы думаете какие у них намерения? Их корабли будут отличаться от тех, что мы видим?

(Показ иллюстраций).

Какие цвета преобладают? А мы знаем с вами, что чёрный цвет -это цвет зла и недобра.

- Как вы думаете, кто победит?

Флот пиратов был уничтожен. Царь-отец благополучно вернулся в своё царство. Ведь добро всегда побеждает зло.

Наш урок-сказка еще не закончен. Ведь сказка тем и хороша, что можно ее не только услышать, показать, но и нарисовать.

Внимательно слушают учителя.

Ответы детей

.

- Пираты - это морские разбойники, грабители

- Это большая группа кораблей

- С добрыми. Освободить царя

-Злыми.

-Больше чёрного, темных оттенков

Личностные УУД: - - уважать и ценить творчество художников;

- выделять интересное, наиболее впечатляющее в художественном произведении

3.2.Подготовка к реализации замысла. Выбор метода решения проблемной ситуации.

Физминутка

Техника безопасности

-Но сначала я хочу задать вам вопрос. А ответите на него с помощью карточек, которые лежат у вас на партах.

-Какими красками вы бы изобразили зло?

Подумайте и выберите одну из них. Покажите.

Слайд 11

Посмотрите на это сочетание цветов. Даже яркие цвета здесь кажутся тревожными, потому что окружены тёмными

- Если пираты причиняли зло, то царский флот нес людям … (Добро).

- А вот какие краски вы бы взяли, чтобы изобразить добро?

Слайд 12

- Посмотрите на эти краски. Что можно про них сказать? Эти цвета веселые: в них много солнечного цвета.

Но не только цвет помогает изобразить добро и зло, но и определенные символы, которые делятся на символы добра и зла.

Слайд 13

Символ это - рисунок, предмет замещающий понятие или действие.. Например (СОВА -символ мудрости...)

Слайд 14

Посмотрите какие здесь изображены символы

(Показ слайда)

Как вы думаете, паруса царского или пиратского флота мы украсим этими символами?

Слайд 15

- Вот эти символы - это символы зла: дракон, летучая мышь, змея. А они к какому флоту подходят?

(Показ символов зла)

Слайд 16

Прежде чем мы начнём с вами рисовать, мы сделаем с вами зарядку

Слайд 17

Давайте с вами вспомним правила, что нельзя делать кисточкой?

Показ карточки

Просмотр слайда

-Черная, коричневая, фиолетовая…

Просмотр слайда

- Оранжевая, желтая, зелёная, синяя, яркие, сочные.

Просмотр слайда

Просмотр слайда

Повторяют движения

Регулятивные УУД:

- организовывать свое рабочее место с учетом предложенных для творчества техник;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные УУД: уметь пользоваться доступными художественными средствами и материалами.

3.3.Реализация замысла.

Самостоятельная практическая работа детей.

Слайды 18

И вот сейчас мы попробуем оживить наши корабли при помощи цвета и символов.

Задание:украсить два сказочных флота – добрый и злой. Украшения подобрать такие, которые выражали бы намерения – добрые и злые

- Учащиеся выполняют практическую работу.

Познавательные УУД:

в доступной форме участвовать в создании рисунка.

РегулятивныеУУД (развитие умения принимать и сохранять информацию)

Коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли)

4.Оценочно-рефлексивный этап.

Самооценка детьми собственной деятельности.

Подведение итогов урока

- Ребята, я предлагаю выйти и показать свои корабли.

- Какие замечательные рисунки у вас получились.

- Легко вам было выполнить такое задание?

- Трудное ли было задание?

- Сегодня на занятии мы с вами узнали как с помощью цвета и символов можно выражать свои намерения

Молодцы, ребята!

- А теперь оцените свою работу на уроке: те, кому понравилось, как он поработал на уроке – хлопните в ладоши, а те, кому не понравилось – топните ногами.

Наш урок-сказка подошел к концу. Я очень хочу, ребята, чтобы в вашей жизни всегда было больше добрых намерений и поступков, чем злых, и, чтобы вы сами всегда дарили людям только доброту.

Слайд 19

- Спасибо за урок. До свидания!

Учащиеся выходят по несколько человек и представляют свои рисунки.

- Изображать зло и добро с помощью цвета.

- Познакомились с новыми словами флот, намерения

Личностные УУД:

проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Регулятивные УУД: формирование способности оценивать результаты собственной творческой деятельности.