Декоративно-прикладное искусство как средство приобщения младших школьников к национальной художественной культуре татарстана на занятиях по керамике

О.А. Усачева,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

МБУДО «Дом детского творчества» ЗМР РТ

г. Заинск

«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К НАЦИОНАЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ ТАТАРСТАНА НА ЗАНЯТИЯХ ПО КЕРАМИКЕ»

Народ в наиболее чистом виде

всегда представляют дети.

Когда национальное умирает в детях,

то это означает начало смерти нации.

Г.Н.Волков

Искусство и культура каждого народа самобытна и неповторима. Особенно интересна материальная культура – это то, что можно потрогать, увидеть, сделать своими руками.

Сколько вопросов было задано и не все ответы получены, но для себя я решила, что именно дополнительное образование мне, как педагогу и творческому человеку, позволяет решить такой важный вопрос, как духовно-нравственное формирование личности.

Я работаю по модифицированной программе «Керамика», которая предусматривает несколько занятий знакомства детей с национальными традициями.

Целью данной программы является: «Создание условий для духовного и нравственного развития личности каждого ребенка на основе постижения им основ народной культуры и раскрытия творческого потенциала посредством освоения лепки их глины».

Сувенирное производство существовало во все времена и по сей день является неотъемлемой частью культуры многих народов. и дает прекрасную возможность проследить народные традиции и обычаи в этих изделиях.

Для того чтобы полюбить и понять народную культуру, нужно сделать ее интересной, а детям больше всего интересно то, что они могут увидеть, потрогать.

Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей родного края, показать приёмы лепки и работы с кистью. Тщательно изучила материалы, касающиеся истории развития различных народных промыслов - уточнила методы и приемы, используемые при лепке и росписи. Изготовила практический материал: разработала дидактические и развивающие игры, таблицы с элементами цветочно–растительного татарского орнамента, создала условия для самостоятельной деятельности детей (доступный материал для творчества - глина, краски), различный иллюстрированный материал. Нами были приобретены подлинные изделия декоративно-прикладного искусства.

Мы живем в маленьком городе, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. Именно поэтому я сторонник использования ИКТ при подготовке и проведении занятий.

Например, при создании игрушек – сувениров в национальном стиле, я использую показ презентаций «Мой край богатый и красивый, мой Татарстан», «Народные праздники и народные традиции», «Декоративно-прикладное искусство Татарстана», после чего ребята, самостоятельно или с моей помощью придумывают образы, сюжеты и воплощают свой замысел, доводят начатое дело до конца, до желаемого результата.

Создавая образы народных, сказочных героев по сказкам Г. Тукая, дети познают особенности национального характера и менталитет татарской культуры.

При выполнении подобного изделия ребенком обязательно предварительно готовится эскиз, в котором можно проявить свою фантазию.

Украшены они могут быть оригинальным орнаментом или традиционной национальной росписью. Работы часто становятся победителями различных конкурсов.

Обязательным считаю организацию проектной деятельности в объединении.

Работа над проектом это - постоянная потребность в творческом поиске.

В нашем арсенале - проекты по следующим темам: «Национальный сувенир», «Интерьерные украшения», «Пряничный мир» и другие.

Ребята с удовольствием работают над проектом, по своим эскизам лепят сувениры, разнообразные, и красочно оформленные.

Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий. Основа для организации занятий в объединении «Город мастеров» - календарные циклы жизнедеятельности людей, завершающиеся традиционными праздниками.

Основные задачи воспитания реализуются через разнообразные совместные дела, праздники, выставки, ярмарки. Наиболее значимыми среди них являются праздники народного календаря. Основные народные праздники – Рождество, Масленица, Навруз, Сабантуй – организуются и проводятся на основе местных традиций. Ребята часто участвуют в мастер-классах и демонстрируют свои изделия. Праздники объединяют и детей, и родителей, и педагогов.

Народное искусство всегда традиционно. Из поколения в поколение через него передается мировоззрение народа, его духовная и материальная культура. Дети – наследники всего этого, поэтому главной задачей педагога является не дать им забыть традиции и обычаи своего народа, а будут они им следовать или нет – это их дело, но когда сохраняется память, воспитывается и уважение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255431-dekorativno-prikladnoe-iskusstvo-kak-sredstvo