Разработка урока по русскому языку к разделу «Морфология» для 3 класса

Технология проведения

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности

Цели:- проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Подготовка учащихся к уроку.

Мы— умные!

Мы— дружные!

Мы— внимательные!

Мы— старательные!

Мы— отлично учимся!

Иу нас всёполучится!

II.Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Учитель озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Повторение изученного материала о падежах.

На доске записано стихотворение:

Загорами, за лесами,

За широкими морями

Не на небе – на земле

Жил старик в одном селе.

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Определите падеж выделенных существительных. Можете пользоваться таблицей.

III.Построение проекта выхода из проблемной ситуации

Цели: - выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией

Решение проблемной задачи.

На доске записаны предложения:

- Прочитайте предложения. Оля утверждает, что все выделенные слова стоят в И. п. А Федя считает, что слово, находящиеся в первом предложении, стоят в И. п., а во втором  в В. п.

– Кто из ребят прав? Выделите в предложениях грамматические основы.

– Каким членом предложения является существительное в И.п.? в В. п?

– Какой вывод можете сделать?

Прочитайте правило в учебнике.

Составление алгоритма определения И. и В. п.:

Задать вопрос к слову.

Определить каким членом предложения является слово.

Если подлежащим – то И.п.

Если второстепенным – то В.п.

IV. Первичное закрепление учебного материала Самостоятельная работа Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Сопоставление слов в форме И. п. и В. п.

1)Выполнениеупражнения 1 (учебник).

Вставьте пропущенные подлежащие. Самостоятельно по вариантам.

2)Выполнениеупражнения 2 по вариантам (учебник).

Поставьте слова в начальную форму.

I вариант – на озере, цветами, без отдыха;

II вариант – к столу, за домом, о лесах.

Прочитайте в учебнике, какие падежи употребляются с предлогами, а какие без них.

Название какого падежа говорит о том, что он употребляется только с предлогами?(Предложного.)

3)Коллективная работа с таблицей в упражнении 4 (учебник). Назовите предлоги, которые употребляются с каждым падежом.

4)Выполнениеупражнения 5 (учебник).

Коллективный разбор словосочетаний на доске.

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Итог урока.

– Какие падежи называются косвенными?

– Что называется начальной формой слова?

– Каким членом предложения чаще всего бывает существительное в И. п.?

Я всё понял на уроке и могу объяснить товарищу.

Я усвоил тему, но объяснить не могу.

Эта тема для меня трудная.