Легенда о Жеке-батыре. 4 класс

Этапы урока используемые модули

Деятельность учителя

Формы работы

Деятельность учащихся

Оценивание

Мотивационный этап

 Начинаем урок   литературного чтения.  Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Займите свои рабочие места.

А пропуском на наш урок будет считалочка:

Давайте разговаривать
И будем выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Скажите, как считалочка связана с уроком? Мы изучаем раздел фольклорные мотивы, а считалочка жанр унт

.

На уроке вам предстоит работать в группах.Какие самыеважные правила нужно помнить? СЛАЙД №.1

Распределяют роли:

Теперь возьмите каждый свою роль.

- В течение, всего урока вы будете оценивать свою деятельность по следующим критериям (вывешиваю на доску).

!– справился без затруднений (2 б.)

? – затруднялся (1 б.)

× – не справился (0 б.)

Перед вами стрелы настроения. СЛАЙД № 2

Выберете ту стрелу, которая соответствует вашему настроению. Как вы думаете, как эти буквы еще кроме настроения связаны с нашим уроком? Устное народное творчество! Что такое УНТ? СЛАЙД№4

(Фольклор – это устное народное творчество)

2.Кем создаются фольклорные произведения и как передаются? (Создаются народом и передаются из уст в уста, из поколения в поколение)

3.Назовите жанры фольклора, которые вы знаете: (сказка, былина, песня, считалка, скороговорка, поговорка, пословица, пестушка, закличка, потешка)

Улыбаются друг другу

Проверка дом. задания

Вам сейчас необходимо установить соответствия между названием жанров устного народного творчества, которые вы изучали в в этом году и их определениями.? Возьмите карточку № 1 и соедините название с его определением.Сл4

1.Былина

2.эпос

3.миф

4.Сказание

5.Легенда

С какими трудностями вы столкнулись?

Карусель проверка по ключу

оценивание

1.русские народные эпические песни о подвигах богатырей.

2. героическое повествование о прошлом, содержащее целостную картину народной жизни и представляет мир героев-богатырей

3.это слово в переводе с греческого означает «рассказ». Созданный людьми тысячами или сотнями лет назад рассказ о богах и героях, о чудесах и превращениях.

4.повествовательное произведение исторического или легендарного содержания.

Оценивание по критериям

КП. Карусель Проверьте и оцените работу группы , за каждое верное определение отметьте стикером! А с какой проблемой вы столкнулись??

Ориентационный этап

2.Формулировка целей урока.

На какой вид жанра вы не нашли определения?

Легенда . СФОРМИЛИРУЙТЕ ТЕМУ УРОКА!

- Сегодня мы познакомимся с новым жанром устного народного творчества легендой. Легенда называется о Жеке-батыре –

- Какие цели поставим на урок? СЛАЙД 5

А что такое легенда? Давайте откроем учебники и познакомимся с определением. Прочитайте и найдите ключевые слова.А теперь в паре проговорите еще раз, что такое легенда.

Легенда- это одна из разновидностей сказочного прозаического фольклора, письменное предание о каких-нибудь исторических событиях или личностях.

Так как легенда связанна с историческими событиями , то и наша сегодняшняя легенда имеет свою историю .

О какой исторической личности вы сегодня узнаете Почему ВОИНА ТИЛЕМИСА НАЗВАЛИ ЖЕКЕ –батыр, .Познакомьтесь с историческую справкой .

? Обсудите в группе .

.

Цели: познакомиться с понятием легендой, определить идею произведения

Дерево познания

Светофор или БП

Операционный этап

Обучение КМ- мишень предсказаний

А как эта историческая личность отражена в легенде. Мы с вами узнаем, прочитав легенду.

Лексическая работа

Во время чтения нам встретятся непонятные слова. Возьмите карточку № 2 . Вам нужно посмотрев на рисунок , найти определение.

Тетива

Кольчуга

Доспехи

Глыба

ФИЗМИНУТКА

3.Знакомство с легендой, с.109

А СЕЙЧАС МЫ ПОИРАЕМ В СВОБОДНЫЙ МИКРОФОН!

Каким вы представляете себе героя легенды Жеке-батыра?

() .Давайте прочитаем и сравним наши предположения с описанием его в легенде.

-Совпали ли наши предположения? Обсудите в группе. Какие Слова помогли вам описать ЖБ. зачитайте.

И вот однажды …. Как вы думаете что могло с ним произойти ?? Обсуждение в группе.

Так что же с ним произошло??

Как вы думаете, чем закончится легенда?? Дочитайте до конца самостоятельно.

Так чем закончилась легенда? Фронтально

СЕЙЧАС У КАЖДОЙ ГРУППЫ ЕСТЬ ЗАДАНИЕ!

ВОЗЬМИТЕ КАРТОЧКУ № 3

7.Анализ легенды

1 группа. К иллюстрациям найдите отрывки из легенды.

2 группа. – какие образные средства превратили текст в прекрасную легенду.

3 группа – составить синквейн

4 группа –Собери пословицы и как связаны с легендой?

Кольчуга-длинная рубаха ,сплетенная из металлических колец.На одну кольчугу уходило около 20 тысяч колец.Вес ее доходил до 17 кг

Тетива́ — это неэластичный шнур из растительных, животных или синтетических волокон, служащий для сгибания плеч лука. Тетива соединяет два конца древка и служит для запуска стрелы.

Доспе́хи — специальная защитная одежда, предназначенная для защиты носителя от оружия,

Глыба - 1. Большой бесформенный обломок твердого вещества или плотной массы. 
2. перен. Что-л. больших размеров, неопределенной формы, неясных очертаний.

Оценивание по КР

.

Выполняют задания, выступают

СВЕТОФОР

Итог урока

- Чему учит нас легенда?

А ЗАЧЕМ НУЖНЫ ЛЕГЕНДЫ?

Дом.задание

Написать эссе «Почему жеке – батыр остался в памяти народа?

пересказ легенды

Оценки посчитайте Количество баллов

Рефлексия

Стрелы настроения. Выберите ту стрелу, которая соответствует вашему настроению.

Учащиеся приклеивают стикеры к выбранному утверждению