Тренинг педагогического общения

Тренинг

педагогического общения

Автор:

Косинова Анастасия Павловна,

педагог-организатор

МБУ ДО «Центр дополнительного образования

«Одаренность»

Введение

Заинтересованность педагога в учебном процессе в значительной мере зависит от отношения к нему каждого, в отдельности взятого, участника образовательного процесса, а построение положительных взаимоотношений в самом педагогическом коллективе - от правильно выстроенных коммуникативных связей в нем.

Тренинг состоит из отдельных упражнений, выполнение которых направлено на формирование рефлексии собственных качеств, развитие взаимопонимания, создание благоприятной атмосферы в педагогическом коллективе, самоанализ и конструктивное групповое взаимодействие.

Основным направлением тренинга является моделирование командного взаимодействия и развития профессиональных умений конструктивно обсуждать вопросы в пед.коллективе.

Для более продуктивного взаимодействия на тренинге, в работе представлен ряд упражнений для снятия психоэмоционального напряжения участников, создания творческой атмосферы и по­зитивного настроя участников тренинга.

Основной акцент на тренинге делается на актуализацию внутреннего комму­никативного потенциала, интеграции коллектива за счет чувства общей ответственности и включенности в сов­местную педагогическую деятельность.

Главной задачей тренинга является прояснить и «обыграть» правильные стратегии поведения в работе коллектива.

Основной целью тренинга является развитие профессионального самосознания и коммуникативной компетентности педагогов.

Занятия носят игровой характер с анализом и обязательной рефлексией каждого упражнения.

Форма работы: групповая.

Тренинг педагогического общения

Цель: развитие профессионального самосознания, творческого потенциала личности, развитие коммуникативной компетентности педагогов.

Задачи: 

помочь участникам лучше узнать друг друга, сократить дистанцию в общении;

способствовать формированию умения работать в группе, развивать коммуникативные умения;

формировать навыки эффективной невербальной коммуникации и эмпатии, навыки совместной деятельности;

развить отношения партнерства, объединив участников для решения общих задач.

Время:45 минут.

Количество участников:13 человек

Упражнение «Поздоровайся локтями» (5 минут)

Цель: способствовать установлению контакта между участниками, знакомство участников друг с другом

Время:5 минут.

Количество участников:13 человек

Попросите участников встать в круг и рассчитаться на один–четыре.

Затем надо сделать следующее:

• каждый первый складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

• каждый второй упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

• каждый третий кладет левую руку на левое бедро, правую руку — на правое колено, при этом руки согнуты, локти разведены в стороны;

• каждый четвертый держит сложенные крест-накрест руки на груди (локти в стороны).

На выполнение задания дается 5 минут. За это время участники должны поздороваться с как можно большим числом коллег, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями.

Обсуждение

Эффективным ли было взаимодействие участников в ходе выполнения задания?

Упражнение «Это знает только мисс Марпл!» (10 минут)

Цель: знакомство друг с другом.

Время:10 минут.

Количество участников:13 человек.

Реквизиты: бумага для записи вопросов, ручки.

Если игроки не хотят отвечать на заданный вопрос, они прибегают к фразе: «Это знает только мисс Марпл!»

1. Припомните вместе с игроками, кто такая мисс Марпл: сдержанная пожилая дама, прекрасно разгадывающая криминальные загадки. Ее понимание человеческой натуры весьма глубоко, к тому же эта леди на удивление тактична.

2. Напомните группе о том, что люди любопытны и, как правило, не прочь узнать больше, чем другие готовы о себе сообщить. В этой игре каждый может проявлять безграничное любопытство, задавая всевозможные вопросы, однако на них можно не отвечать. В таком случае произносится фраза: «Это знает только мисс Марпл!»

3. Каждый игрок записывает в течение 3 минут 5 вопросов, которые он задал бы человеку, с которым ему хочется познакомиться поближе.

4. Затем игроки ищут партнера для интервью, но весьма необычным способом.

Скажите членам группы следующее: «Вы сейчас можете найти для интервью интересного собеседника, но сделать это надо особым способом — положившись на свою интуицию. Отставьте, пожалуйста, столы и стулья в сторону. Закройте глаза и начните двигаться по направлению друг к другу. Идите медленно, по возможности не задействуйте руки. Для поисков партнера вам придется использовать спину. Почувствуйте спиной, того ли вы нашли, кого хотели».

Проследите за тем, чтобы никто не заблудился, не наткнулся на стену или мебель, и помогите при необходимости «одиноким спинам» найти друг друга.

5. Когда все участники встанут в пары спина к спине, у вас будет возможность сделать группе комплимент — ведь они справились со сложной задачей: овладели действительно необычным способом выбора партнера. Участники открывают глаза и усаживаются на пол спина к спине. Теперь начинается само интервью. Поочередно каждый партнер задает другому один из подготовленных вопросов и записывает ответ. Если кто-то задает вопрос, на который его партнер не хотел бы отвечать, звучит фраза «Это знает только мисс Марпл!» (8 минут).

6. После окончания интервью партнеры поворачиваются лицом друг к другу и дают обратную связь. Они могут прокомментировать выбор вопросов или полученную информацию. Кроме того, они вдвоем решают, о каких вещах нужно знать группе (2 минуты).

7. Созовите группу снова в круг и попросите участников представить своих партнеров. Начните заключительную часть игры со слов: «Всю правду о каждом из вас знает только мисс Марпл, но часть правды мы можем открыть всем...»

Обсуждение

После того как будут представлены все участники, можно обсудить характер задаваемых вопросов.

Были ли они вежливыми, тактичными? Были ли среди них рискованные? Кто в группе сдерживал любопытство? Кто наступал? Какие чувства испытывают теперь отдельные участники к своим партнерам?

Упражнение «Книга рекордов» (10 минут)

Цель: способствовать развитию чувства сплоченности.

Время: 10 минут.

Количество участников:13 человек.

Ведущий. В нашей книге рекордов две части: содержательная и персональная. В содержательной части отмечаются профессиональные качества участника, а в персональной соответственно — личные, за которые каждый из присутствующих может быть записан туда.

Участники образуют два круга (внутренний и внешний). Во внешнем — стоят, а во внутреннем — передвигаются. Каждый из присутствующих имеет право выбора: что говорить своему партнеру, как раскрывать его профессиональные или личные качества. По сигналу ведущего внутренний круг начинает движение. Приветствие начинается словами: «Я обязательно запишу тебя в книгу рекордов, потому что…»

Обсуждение

Эффективным ли было взаимодействие участников в ходе выполнения задания? Какие чувства испытывают участники?

Упражнение «Объявление» (15 минут)

Цель: осознание качеств необходимых для позитивного общения между коллегами по работе, рефлексия собственных качеств, развитие взаимопонимания, создание благоприятной атмосферы в коллективе. 

Время проведения: 15 минут.

Количество участников:13 человек.

Реквизиты:бумага, фломастеры

Ведущий: каждый педагог мечтает о том, чтобы работать в сплоченном, дружном коллективе.

Сейчас я предлагаю Вам открыть газету бесплатных объявлений, которая называется «Ищу напарника». Любой из Вас может поместить в газету свое объявление. Информация в объявлении может носить любое содержание: Ваши педагогические качества или пожелания к кандидату в напарники, главная задача написать объявление так, чтобы именно оно привлекло внимание других участников. Объявления будут анонимны, поэтому подписывать их нет необходимости. На выполнение задания отводится 7 минут.

Затем ведущий собирает написанные объявления и вывешивает их на доску. Участникам дается 5 минут, чтобы прочитать объявления и взять понравившееся.

Обсуждение:

Обсуждение заключается в следующем: не называя имен тех, кому принадлежат объявления, участникам упражнения необходимо по очереди объяснить, что его привлекло в том, объявлении, которое он выбрал.

В завершении упражнения, по желанию участников можно открыть тайну, кому принадлежат объявления.

У

«Ищу напарника»

Упражнение «Красная шапочка» (15 минут)

Цель: смоделировать командное взаимодействие при решении творческой задачи.

Время: 15 минут.

Количество участников:13 человек.

Реквизиты: карточки с названием стран для жеребьевки.

Группа делится на три подгруппы и получает инструкцию:

На фестивале «Сказочный лес» различные кинофирмы представляют свои версии фильмов, снятых по мотивам сказки «Красная шапочка».

В конкурсе участвуют три киностудии.

Первая — американская киностудия, поставившая фильм ужасов со всеми сопутствующими кошмарами.

Вторая — французская, она представляет мелодраму. Нежную, романтическую историю с драматическими событиями, но со счастливым финалом.

И третья фирма — из Италии — предлагает детективный вариант «Красной шапочки». В этом фильме не обошлось без мафии, стрельбы и неутомимой журналистки в красном берете.

У вас есть 10-15 минут для подготовки и 3–5 минут для демонстрации своей киноленты.

Обсуждение

Эффективным ли было взаимодействие участников в ходе выполнения задания? Был ли кто-то, кто не полностью реализовался или вообще не был услышан? Кто был лидером в каждой подгруппе?

Упражнение «Аплодисменты по кругу» (5 минут)

Цель: развить умение участников делать комплименты, сплочение коллектива, дружеское завершение тренинга.

Время:5 минут.

Количество участников:13 человек

Кто из вас может представить, что чувствует артист после концерта? Возможно, он чувствует аплодисменты не только ушами, но и всем телом, всеми фибрами своей души, и это приятное волнение.

У нас очень хорошая группа, и каждый из вас заслужил аплодисменты. Я хочу предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее.

Игра проходит следующим образом. Вы становитесь в общий круг. Один из вас начинает: он подходит к кому-то из игроков, смотрит ему в глаза и дарит свои аплодисменты, изо всех сил хлопая в ладоши.

Затем они оба выбирают следующего участника, который также получает свою порцию аплодисментов: они оба подходят, встают перед ним и аплодируют. Затем эта тройка выбирает следующего претендента на овации.

Каждый раз тот, кому аплодировали, имеет право выбирать следующего. Таким образом игра продолжается, а овации становятся все громче и громче.

Обсуждение

Эффективным ли было взаимодействие участников в ходе выполнения задания? Какие эмоции вызвало данное упражнение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255652-trening-pedagogicheskogo-obschenija