Ёлка красавица- детям очень нравится «Недельное планирование»

Полякова Ольга Ивановна

Место работы: МКОУ «Каменносанарская оош» П. Каменная Санарка Челябинская область

Должность: воспитатель

Декабрь. 3-я неделя. Понедельник.

Подготовительная группа

Тема: Ёлка – красавица детям очень нравится.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Самообслуживание. Беседа «Скоро ёлка к нам придёт». Стихи про ёлку.

Способствовать развитию добрых и тёплых взаимоотношений в детском коллективе; пополнять литературный багаж стихотворениями.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; чтение стихотворений про ёлку.

Картинки с изображением ёлки.

Методы: словесный, наглядный.

Приёмы: художественное слово, рассматривание.

Формы: беседа, заучивание стихов, чтение.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; знаком с произведениями художественной литературы.

Оказание помощи в реализации коммуникативных задач, в правильном составлении высказываний.

Гимнастика

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 3 «Любимые игрушки».

Пальчиковая гимнастика.

Приложение.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Физкультурное оборудование.

Методы: словесный, демонстрации.

Приёмы: объяснение

Показ способа действия

Форма: физическое занятие учебно-тренирующего характера.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни; воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Подготовка к обеду, обед

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед. Выполнение обязанностей дежурного.

Правила поведения за столом.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: объяснение

Форма: совместные действия трудового характера

Способен к волевым усилиям.

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры

Дидактическая игра «Найди лишний предмет».

Закреплять умение детей играть в различные дидактические

игры, закреплять умение справедливо оценивать результаты игры; повысить творческую активность, пробудить фантазию; развивать собранность, внимательность.

Игровая.

Рассматривание предметов на картинке, нахождение «лишнего» предмета, объяснение, почему он лишний.

Картинки с изображением предметов, один из которых лишний.

Методы: наглядный, игровой.

Приём: рассматривание.

Форма: дидактическая игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; достаточно хорошо владеет устной речью.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов и преодолении конфликтов.

Организованная образовательная деятельность. Развитие речи (художественная литература).

Знакомство со стихотворением С.Крылова «Зимняя сказка».

Продолжать развивать интерес к поэзии; пополнять литературный багаж стихотворениями; воспитывать читателя;

Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Чтение и обсуждение стихотворения.

Зимние пейзажи.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; знаком с произведениями детской литературы.

Организация помощи в создании речевого высказывания.

Организованная образовательная деятельность. Развитие речи.

Выразительные средства языка. Диалогическая и монологическая формы речи. Описательный рассказ по картине Н.Крымова «Зимний вечер».

Совершенствовать умение составлять рассказ о содержании картины, использовать выразительные средства языка при описании зимы; воспитывать эстетический вкус.

Коммуникативная.

Составление рассказа по картине.

Репродукция картины Н.Крымова «Зимний вечер».

Методы: словесный, наглядный..

Приём: рассматривание, беседа.

Форма: рассказ по картине.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания, в ситуации общения, выделять звуки в словах; у ребёнка складываются предпосылки грамотности.

Индивидуальная работа над интонационной выразительностью

Речи; помощь в создании речевого высказывания.

Организованная образовательная деятельность. Рисование.

Самообслуживание.

Художественное творчество: рисование «Пейзаж».

Совершенствовать умение изображать пейзаж по памяти и с натуры.

Изобразительная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Подготовка альбомов, красок, кисточек к рисованию.

Репродукции зимних пейзажей, бумага, кисти, краски, стаканчики с водой, салфетки.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Приём: показ с пояснением.

Форма: самостоятельная изобразительная деятельность.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства; открыт новому, т.е. проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Закрепление умения рисовать всем ворсом кисти и её концом.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за хвойными деревьями.

Трудовое поручение. Подвижная игра «Кто самый меткий».

Индивидуальные консультации для родителей.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью; расширять и уточнять представления детей о хвойных деревьях; воспитывать потребность трудиться; закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Ознакомить родителей с изобразительной деятельностью детей.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Приём: наблюдение, объяснение, показ предметов.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра.

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены; проявляет ответственность за начатое дело.

Напоминание правил поведения во время прогулки, помощь в выполнении трудовых поручений.

Декабрь. 3-я неделя. Вторник.

Организация приёма детей.

Приём детей в группе. Ситуативная беседа о том, что интересного и красивого заметили дети по дороге в детский сад.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; расширять и уточнять представления о красоте и разнообразии родной природы; учить замечать изменения в живой и неживой природе зимой.

Коммуникативная.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; беседа о том, какие изменения в природе заметили, какие из них удивили.

Сюжетные картинки на тему «Зимняя природа родного края».

Методы: словесный, наглядный. Приёмы: рассматривание, беседа.

Формы: ситуативный разговор с детьми.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; знаком с произведениями художественной литературы.

Помощь при самообслуживании.

Гимнастика

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 3 «Любимые игрушки».

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Физкультурное оборудование.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Игра малой подвижности «Будь внимательным».

Развивать у детей самостоятельность в организации игр, повышать творческую активность, будить фантазию; развивать собранность и внимательность.

Игровая.

Детям предлагается выполнять движения, о которых говорит ведущий, но он сам может показывать совершенно другие движения.

Групповая комната.

Методы: словесный, игровой.

Приём: показ, наблюдение.

Форма: игра малой подвижности.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать свою речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов и преодолении конфликтов.

Организованная образовательная деятельность «Познавательное развитие» (конструктивно-модельная деятельность)

История робототехники. Создание конструкции по рисунку, словесной инструкции, собственному замыслу. Конструирование «Роботы».

Развивать умение сооружать различные

конструкции.

Формировать интерес к разнообразным сооружениям; развивать умение видеть конструкцию объекта.

конструирование.

Создание сооружения из деталей конструктора.

Конструкторы. Детская энциклопедия.

Методы: демонстрации

Практический.

Приём: показ Форма: продуктивная деятельность.

Овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Помощь в организации контактов между детьми, в решении возникающих споров.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Двигательная активность. Комплекс упражнений 7 «В поход» приложение.

Формировать потребности в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение сохранять заданный темп в ходьбе и беге; совершенствовать технику основных движений.

Двигательная, игровая.

Разные виды ходьбы и бега, наклоны, прыжки.

Физкультурное оборудование.

Методы:

Демонстрации,

Словесный

Приём: показ с пояснением.

Форма: физкультурные занятия.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Помощь в выполнении комплекса упражнений, в организации игровой деятельности.

Организованная образовательная деятельность. Музыка.

Музыкально-художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству. Песенное творчество. «Новогодняя песня».

продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, обогащать музыкальные впечатления детей.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Прослушивание, разучивание и исполнение песни.

Магнитофон.

Методы:

Словесный.

Приём:

погружение в музыку.

Форма: слушание и исполнение песни.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства.

Оказание помощи при исполнении песни.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за собаками. Уход и забота за домашними животными.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Трудовое поручение «Покормим собаку и кошку».

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь;

Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Беседа о безопасном поведении во время прогулки и при обращении с животными.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: наблюдение, объяснение.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра.

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.

Напоминание правил поведения во время прогулки, помощь воспитателя в общении детей друг с другом, в выполнении трудовых поручений.

Индивидуальные консультации для родителей.

Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям бережное отношение к животным.

Советы родителям по организации воспитательных моментов.

Памятки родителям, демонстрация детских работ.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Декабрь. 3-я неделя. Среда.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Беседа о родном крае.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; расширять представления о родном крае, продолжать знакомить с достоприме-

чательностями села, в котором живут дети.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; беседа.

Фотографии с видами родного края.

Методы: словесный, наглядный.

Приём: беседа, рассказ воспитателя.

Форма:

ситуативный разговор с детьми.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Содействие доброжелательному общению со сверстниками,

налаживание контактов.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 3 «Любимые игрушки»

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни

. Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Правила поведения во время еды. «Когда я ем, я глух и нем».

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Дидактическая игра на развитие логики и внимания.

Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию игры; воспитывать умение действовать в команде.

Игровая.

Выньте из конверта несколько кругов, треугольников, квадратов. Составьте из них пары фигур.

Групповая комната. Конверт с геометрическими фигурами.

Методы: словесный, игровой.

Приём: рассматривание, показ.

Форма: дидактическая игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(формирование элементарных математических представлений)

Геометрические фигуры: треугольник, круг. Цвет. Количество. Количественный счёт в пределах 10. Составление и решение простых арифметических задач на сравнения количества предметов. Знаки больше, меньше, равно. Уравнивание количества предметов.

Совершенствовать навыки количественного счёта в пределах 10; учить составлять и решать простые ариф. задачи на сравнение..

Познавательно- исследовательская, коммуникативная.

Раздаточный материал.

Методы:

Наглядный, словесный.

Приём: рассматривание, беседа.

Форма: дидактическая игра, беседа.

Обладает элементарными представлениями из области математики; открыт новому, способен самостоятельно добывать новые знания.

Оказание помощи в правильном закреплении вычислительных навыков, в правильном назывании геометрических фигур.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Комплекс упражнений 8 «Весёлая разминка» приложение.

Развивать физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость, координацию движений и умения ориентироваться в пространстве.

Двигательная, игровая.

Ходьба, бег с высоким подниманием колена, прыжки, наклоны.

Физкультурное оборудование.

Методы:

Демонстрации.

Приём: показ с пояснением.

Форма: физические упражнения, подвижная игра.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Содействие доброжелательному общению со сверстниками; напоминание правил безопасности во время выполнения физических упражнений.

Игры, самостоятельная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».

Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Сюжетно-ролевая игра.

Игровой уголок, игрушечные медицинские инструменты куклы.

Методы:

словесный,

наглядный, практический.

Приём: объяснение. Форма:

Сюжетно-ролевая игра.

Ребёнок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов

Чтение художественной литературы.

Чтение и обсуждение произведения К.Чуковского «Доктор Айболит»

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение сказки.

Иллюстрированная книга К.Чуковского «Доктор Айболит»

Методы: словесный. Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за снегопадом.

Подвижная игра «Мы белые снежинки».

Трудовое поручение.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь;

Расширять представления об особенностях неживой природы;

закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: наблюдение, объяснение.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра.

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.

Напоминание правил поведения во время прогулки, помощь воспитателя в общении детей друг с другом.

Индивидуальные консультации для родителей

Ознакомить родителей с итогами детской деятельности на занятиях

Советы родителям по организации занятий физкультурой с детьми в домашних условиях.

Памятки родителям.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Декабрь. 3-я неделя. Четверг.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. «Какое стихотворение про ёлку знаешь ты?»

Продолжать развивать у детей самостоятельность в выполнении правил и норм поведения; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать интерес к стихам, желание читать их наизусть.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; чтение наизусть стихов про ёлку.

Сюжетные картинки на тему приветствий.

Методы:

Словесный, наглядный.

Приём: художественное слово, беседа.

Форма: ситуативный разговор, чтение стихов.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью

Оказание помощи при выполнении правил и норм поведения.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 3 «Любимые игрушки».

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Беседы на темы «Полезная и вредная пища», «Молочные продукты, полезные для здоровья», «Пейте, дети, молоко, будете здоровы».

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить; формировать представление о полезности молока и молочных продуктов для здоровья человека.

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Игра «Выбери правило вежливости»

Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей».

Развивать самостоятельность в выполнении правил, интерес к дидактическим играм; закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.

Игровая.

Воспитатель читает ситуацию, дети хлопают в ладоши, если она верная.

Картинки с изображением верных и неверных ситуаций поведения.

Методы: словесный, игровой, наглядный.

Приём:

рассматривание.

Форма: дидактическая игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(приобщение к социокультурным ценностям)

Ознакомление с природой. Навыки культуры поведения в природе. Способы правильного взаимодействия с растениями и животными.

Формировать предпосылки экологического сознания, навыки культуры поведения в природе; расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными, о том, что в природе всё взаимосвязано.

Познавательно-

Исследовательская.

Рассматривание иллюстраций редких растений и животных. Рассказ воспитателя о Красной книге, заповедниках, национальных парках, необходимости бережного обращения с природой.

Иллюстрации редких растений и животных.

Методы: словесный,

наглядный.

Приём: рассматривание, рассказ.

Форма: рассматривание и обсуждение.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Организация помощи в создании речевого высказывания, в решении игровой задачи..

Организованная образовательная деятельность. Аппликация.

Художественное творчество: аппликация «Ёлочная игрушка».

Закреплять умение вырезать из цветной бумаги и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять их размер с величиной листа; воспитывать вкус в подборе цветовой гаммы для составления изображения.

Изобразительная.

Создание аппликации на заданную тему.

Цветная бумага, ножницы, клей, карандаши, листы белой бумаги.

Методы: демонстрации

Приём:

Показ с пояснением.

Форма: аппликация

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (изобразительную деятельность).

Оказание помощи в реализации замысла.

Организованная образовательная деятельность. Музыка.

Музыкально-ритмические движения.

продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, обогащать музыкальные впечатления детей.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Выполнение танцевальных движений.

Магнитофон.

Методы:

Демонстрации

Приём: показ с пояснением.

Форма: упражнения, танцы.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы).

Оказание помощи при формулировании ответов на вопросы.

Чтение художественной литературы.

Чтение и обсуждение произведения К.Чуковского «Доктор Айболит» (продолжение)

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение сказки.

Иллюстрированная книга К.Чуковского «Доктор Айболит».

Методы: словесный.

Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков

Подготовка к прогулке, прогулка.

Игровая деятельность детей по желанию детей.

Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание Коммуникативная, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: словесный.

Приём: наблюдение, объяснение, показ предметов.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра.

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Индивидуальные консультации для родителей.

Показать значимость семьи для развития и воспитания ребёнка, для формирования его интереса к истории своей семьи.

Советы родителям по составлению вместе с детьми родословной семьи.

Декабрь. 3-я неделя. Пятница.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Ценностное отношение к собственному труду и его результатам. Хозяйственно- бытовая деятельность: протираем и моем игрушки.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и в общении со взрослыми; воспитывать потребность трудиться; закреплять умение поддерживать порядок в группе.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; помощь в уборке игрушек в группе.

Сюжетные картинки на тему «Уборка в детском саду».

Методы: словесный, демонстрации.

Приём: рассказ, объяснение

Форма: чтение, ситуативный разговор с детьми.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

Содействие доброжелательному общению со сверстниками,

налаживание контактов.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 3 «Любимые игрушки»

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Игры.

Игра малой подвижности «Летает- не летает».

Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, воспитывать доброже-

лательность

Игровая.

Ведущий называет предметы, которые летают или не летают. Называя предмет ведущий поднимает руки через стороны вверх. Дети должны также поднять руки, если назван летающий предмет, или остаться в исходном положении если предмет нелетающий.

Групповая. Музыка.

Методы: демонстрации.

Приём: объяснение

Форма:

игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(формирование элементарных математических представлений)

Количество. Количественное и порядковое значение числа в пределах 10. Называние чисел в прямом и обратном порядке. Геометрические фигуры.

Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта; упражнять в правильном назывании геометрических фигур; учить называть числа в прямом и обратном порядке.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Беседа.

Геометрические фигуры, цифры.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: рассматривание.

действия

Форма: дидактическая игра.

Обладает элементарными представлениями из области математики; открыт новому, способен самостоятельно добывать новые знания.

Помощь в правильном назывании геометрических фигур и цифр.

Организованная образовательная деятельность. Рисование.

Самообслуживание.

Художественное творчество: рисование «Новогодняя ёлка».

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка; совершенствовать технику изображения.

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Подготовка альбомов, красок, кисточек к рисованию.

Плакат «Этапы рисования новогодней ёлки»

Методы: наглядный, продуктивный.

Приём: беседа, показ предмета, наблюдение.

Форма: самостоятельная изобразительная деятельность.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (изобразительную деятельность).

Оказывает помощь в закреплении умений рисовать акварельными красками.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Комплекс упражнений 9 «Разноцветные мячи».

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь точности, выразительности их выполнения; развивать физические качества.

Двигательная, игровая.

Игровые упражнения с мячом.

Мячи.

Методы:

Демонстрации, Приём: показ способа действия.

Форма: физкультурные занятия.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Коррекция осанки, правильности выполнения упражнений.

Чтение художественной литературы.

Чтение и обсуждение произведения Э.Успенского «Играли в больницу».

Пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение произведения.

Иллюстрированная книга Э.Успенского.

Методы: словесный.

Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение произведения.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду; Формировать представления детей об изменениях в природе зимой; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Коммуникативная,

игровая.

Инвентарь для прогулки,

Методы: наглядный, словесный, игровой.

Приём:

наблюдение, объяснение..

Форма: ситуативная беседа; подвижная игра.

.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Индивидуальные консультации для родителей.

Ознакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье, показывать необходимость навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребёнка домашних обязанностей.

Памятки.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.