Новый год спешит к нам в гости «Недельное планирование подготовительная группа»

Содержание образования, развития и воспитания в соответствии с интеграцией образовательных

областей

Педагогические цели

Вид взросло-детской деятельности

Условия и средства реализации

Целевые ориентиры образования

Индивидуальная работа.

Материально - технические

Дидактические, методические

1

2

3

4

5

6

7

Декабрь. 2-я неделя. Понедельник.Подготовительная группа

Тема: Новый год спешит к нам в гости.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

«Здравствуй детский сад!». Беседа «Скоро новый год».

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

закреплять умение поддерживать порядок в группе, развивать логическое мышление.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; беседа о приближающемся празднике.

Рисунки и фотографии с изображением детского сада, новогодней ёлки.

Методы: словесный, наглядный.

Приёмы:

рассматривание

Формы: беседа.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими

Индивидуальные напоминания о том что нельзя перебивать собеседника, вмешиваться в разговор взрослых.

Гимнастика

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 2 «Новый год».

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; закреплять умение заданный темп в ходьбе и беге.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, демонстрации

Приёмы: демонстрация, упражнения.

Форма: физическое занятие учебно-тренирующего характера.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни.

Оказание помощи в правильном

выполнении прыжков .

Подготовка к обеду, обед

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить.

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры

Дидактическая игра «Атрибуты новогоднего праздника»

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»

Развивать интерес к дидактическим играм; воспитывать умение действовать в команде; продолжать развивать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Игровая.

Нахождение среди картинок с изображением атрибутов разных праздников новогодних атрибутов.

Изображения атрибутов новогодних и других праздников атрибутов.

Методы: игровой, Приём:

Рассматривание, Форма: дидактическая

игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов

Организованная образовательная деятельность. Развитие речи (художественная литература).

Чтение и обсуждение рассказа Ю.Коваля «Стожок».

Продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями; воспитывать читателя; учить пересказывать текст.

Познавательно-исследовательская.

Чтение и обсуждение рассказа.

Иллюстрации к рассказу.

Методы: наглядный, словесный,

Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.

Индивидуальная работа над интонационной выразительностью речи.

Организованная образовательная деятельность. Развитие речи.

Компоненты устной речи. Нормы речи. Описательный рассказ по картине с изображением зимнего пейзажа.

Формировать умение составлять описательный рассказ по картине, самостоятельно придумывать сюжет, использовать выразительные средства при описании природы; упражнять в придумывании предложений с заданным словом.

Коммуникативная.

Составление описательного рассказа по картине; дидактическая игра.

Репродукции зимних пейзажей.

Методы: словесный, наглядный.

Приём: рассматривание, рассказ.

Форма: описательный рассказ по картине;

дидактическая игра.

Достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания, в ситуации общения, выделять звуки в словах; у ребёнка складываются предпосылки грамотности.

Индивидуальная работа над интонационной выразительностью речи.

Организованная образовательная деятельность. Рисование.

Самообслуживание.

Художественное творчество: рисование «Сказочная птица».

Развивать умение видеть красоту созданного изображения и в передачи формы, в плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, в ритмичности расположения линий, равномерности закрашивания рисунка.

Изобразительная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Подготовка альбомов, карандашей

рисованию; отгадывание загадок про птиц. Обсуждение образа птиц.

Бумага, карандаши.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Приём: показ с пояснением, художественное слово.

Форма: самостоятельная изобразительная деятельность.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства.

Закрепление умения рисовать карандашами.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями.

Трудовое поручение (кормление зимующих птиц).

Подвижная игра «Перебежки».

Индивидуальные консультации для родителей.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью; расширять знания о хвойных и лиственных деревьях, о том, что у них общего и в чём отличие.

Ознакомить родителей с ходом образовательного процесса, привлекать родителей к сотрудничеству.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание, игровая.

Беседа о деревьях.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный, демонстрации.

Приём: наблюдение, объяснение. Форма: наблюдения, ситуативная беседа; подвижная игра.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; способен сотрудничать и выполнять как лидерские так и исполнительские функции в совместной деятельности.

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Декабрь. 2-я неделя. Вторник.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Ситуативная беседа о правилах хорошего тона.

Продолжать обогащать словарь формулами вежливости, воспитывать уважительное отношение к окружающим детям и взрослым.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Сюжетные картинки на тему приветствий.

Методы: словесный, наглядный.

Приёмы:

Рассказ воспитателя, объяснение.

Формы: ситуативный разговор с детьми.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»; проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими

Помощь в организации рабочего пространства ребёнка.

Гимнастика

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 2 «Новый год»

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Дидактическая игра «Из чего сделано?».

Сюжетно-ролевая игра «В гости».

Расширять кругозор, интерес к окружающему миру, развивать умение рассматривать, описывать и сравнивать предметы, выделяя их существенные признаки.

Игровая.

Найдите предметы, сделанные из дерева (пластмассы, металла, стекла). Что объединяет эту группу предметов?

Предметы разные по материалу.

Методы: словесный, игровой.

Приём: объяснение, рассматривание.

Форма: дидактическая игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность «Познавательное развитие» (конструктивно-модельная деятельность)

Конструирование ёлки из бумаги по инструкции.

Закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; формировать умение использовать образец при изготовлении поделок.

Изобразительная, познавательно-исследовательская, конструирование.

Рассматривание образца, выполнение работы по этапам: изготовление ёлки из бумаги, украшение её звездой и снежинками.

Разноцветная бумага зелёных оттенков, белая бумага, плотная бумага для основы, клей, ножницы.

Методы: наглядный, демонстрации

Приём: показ с пояснением, образец.

Форма: продуктивная деятельность.

Овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Помощь в организации контактов между детьми, решение возникающих споров.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Двигательная активность. Комплекс упражнений 4 «Мы играем целый день» приложение.

Чтение художественной литературы

Совершенствовать технику основных движений, развивать выносливость и ловкость, поддерживать интерес к физической культуре и спорту.

Двигательная, игровая.

Комплекс физических упражнений (разучивание комплекса упражнений).

Физкультурное оборудование.

Методы:

словесный,

игровой.

Приём: показ с пояснением.

Форма: физические упражнения.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Содействие доброжелательному общению со сверстниками.

.

Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь».

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; прививать чуткость к художественному слову.

Познавательно-

Исследовательская

Чтение и обсуждение сказки.

Сборник детских произведений.

Методы: словесный. Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков.

Организованная образовательная деятельность. Музыка.

Музыкально-художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству.

Песенное творчество «Песенка про деда мороза».

Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре; совершенствовать певческий голос.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Прослушивание и исполнение песни.

Магнитофон.

Методы:

словесный,

игровой, практический.

Приём: показ с пояснением.

Форма: слушание музыки, пение..

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства.

Оказание помощи при исполнении песни.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за льдом и снегом.

Подвижная игра «Волк во рву»

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь;

Объяснять , что в природе всё взаимосвязано, закреплять умение устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями;

закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: наблюдение, объяснение.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра,

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Напоминание правил поведения во время прогулки, помощь воспитателя в общении детей друг с другом.

Индивидуальные консультации для родителей.

Ознакомить родителей с ходом образовательного процесса, ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Декабрь. 2-я неделя. Среда.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Социально-личностное развитие. Практические ситуации «Готовимся к празднику».

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Сюжетные картинки по теме «Хоровод вокруг ёлки».

Методы: словесный, демонстрации

Приём: объяснение.

Форма: ситуативный разговор.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Оказание помощи в реализации коммуникативных задач, правильном составлении высказываний.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 2 «Новый год»

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения.

Развита мелкая и крупная моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, имеет начальные представления о здоровом образе жизни

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Подвижная игра «Эхо»

Закреплять умение детей играть в различные подвижные

игры, закреплять умение справедливо оценивать результаты игры; повысить творческую активность, пробудить фантазию; развивать собранность, внимательность.

Игровая.

Первый игрок называет своё имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок и тд.). Все дети хором три раза повторяют имя и выполняют данное движение.

Весёлая музыка.

Методы: словесный, игровой.

Приём: объяснение

Форма

Подвижная игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(формирование элементарных математических представлений)

Количество предметов. Цифры от1 до 9. Игра «Найди спрятанную карточку с цифрой»

Формировать умение называть последующее и предыдущее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10; упражнять в установлении соответствия между количеством предметов и числом в пределах 10; формировать пространственные представления.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная.

Картинки с изображением разных видов транспорта. Карточки с цифрами.

Методы: словесный, наглядный, игровой.

Приём: показ способа действия.

Форма:

Дидактическая игра.

Обладает элементарными представлениями из области математики; открыт новому, способен самостоятельно добывать новые знания.

Оказание помощи в закреплении вычислительных навыков.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Двигательная активность. Комплекс упражнений 5 «Обруч».

Развивать физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость, координацию движений и умение ориентироваться в пространстве.

Двигательная, игровая.

Физкультурное оборудование.

Методы:

словесный,

демонстрации

Приём: показ с пояснением.

Форма: физические упражнения, подвижная игра.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Помощь в выполнении комплекса упражнений, в организации игр.

Игры, самостоятельная деятельность детей.

Игра малой подвижности на внимание «Это бывает под новый год»

Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умение справ6едливо оценивать результаты игры

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Стульчики поставленные в круг.

Методы:

Игровой, словесный.

Приём: игровой

Форма: игра

Овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов

Чтение художественной литературы.

Стихотворение И.Сурикова «Зима».

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение стихотворения.

Сборник поэтических произведений для детей.

Методы: словесный. Приём: чтение.

Форма: чтение и

Обсуждение.

.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков, в правильном составлении предложений.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Наблюдение за изменениями в природе.

Подвижная игра «Догони свою пару».

Закреплять элементарные бытовые навыки; расширять и уточнять представления детей о природных зимних явлениях; развивать умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: наблюдение, объяснение.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра,

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности.

Напоминание правил поведения во время прогулки, помощь воспитателя в общении детей друг с другом.

Индивидуальные консультации для родителей

Обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребёнка в семье и в детском саду.

Советы родителям по организации игр с элементарными математическими вычислениями.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.

Декабрь. 2-я неделя. Четверг.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Беседа с театрализованными элементами.»Какой праздник спешит к нам в гости?»

Продолжать развивать у детей самостоятельность в выполнении правил и норм поведения; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; воспитывать любовь к театру.

Коммуникативная,

игровая.

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей; беседа о предстоящем празднике.

Иллюстрации из книги А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

Методы:

Словесный, наглядный.

Приём: объяснение, рассказ воспитателя

Форма: ситуативный разговор с детьми.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Содействие доброжелательному общению со сверстниками,

налаживание контактов.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 2 «Новый год».

Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений.

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры.

Подвижная игра «Горячая картошка»

Развивать интерес к подвижным играм; воспитывать умение действовать в команде; продолжать развивать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Игровая.

Играющие встают в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, по мячу, которые по сигналу оба игрока начинают быстро передавать по кругу в одном направлении, чтобы один мяч догнал другой.

Музыка. Мячи.

Методы: словесный, игровой.

Приём: объяснение.

Форма: игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(ознакомление с миром природы)

Народные традиции и обычаи. Старинные православные праздники: Рождество и Святки. Обычай украшать ёлку. Традиции встречи нового года у разных народов.

Познакомить с православными праздниками, объяснить их происхождение и назначение.

Познавательно-

Исследовательская,

Коммуникативная.

Иллюстрации с изображением украшенной ёлки, встречи Нового года у разных народов.

Методы: словесный

наглядный

Приём: рассматривание, рассказ.

Форма: рассказ воспитателя, беседа.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Содействие доброжелательному общению со сверстниками.

Организованная образовательная деятельность. Лепка.

Художественное творчество: Лепка по образцу композиции «Буратино пляшет».

Развивать творчество детей; формировать умение свободно использовать различные приёмы, усвоенные ранее, для создания образов предметов; передавать форму и пропорции изображаемых объектов; обрабатывать поверхность движениями пальцев и стекой.

Изобразительная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Самостоятельная подготовка материалов необходимых для деятельности, уборка своего рабочего места; лепка.

Пластилин, досочки, стека.

Методы: демонстрации

Приём:

Показ с пояснением,

рассматривание.

Форма: продуктивная деятельность (лепка).

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (изобразительную деятельность).

Напоминание правил безопасности во время работы с пластилином и стекой.

Организованная образовательная деятельность. Музыка.

Песенное творчество. «Ёлка-Ёлочка»

продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, обогащать музыкальные впечатления детей.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, игровая.

Пение.

Магнитофон.

Методы:

словесный,

практический.

Приём: показ с пояснением.

Форма: пение.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы).

Оказание помощи при исполнении песни.

Чтение художественной литературы.

Чтение и обсуждение стихотворения К.Чуковского «Ёлка»

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать читателя.

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение

стихотворения.

Картинки и иллюстрации по теме стихотворения.

Методы: словесный. Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение стихотворения.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Сезонные наблюдения в природе.

Подвижная игра «Жмурки».

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь;

Учить рассматривать и описывать наблюдаемые явления.

Познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный труд, игровая.

Инвентарь для прогулки.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: наблюдение, объяснение, показ предметов.

Форма: наблюдения за природой; ситуативная беседа; подвижная игра,

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Индивидуальные консультации для родителей.

Показывать пользу прогулок для получения разнообразных впечатлений.

Декабрь. 2-я неделя. Пятница.

Организация приёма детей.

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; закреплять умение поддерживать порядок в группе, играть в разные дидактические игры.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская, элементарный бытовой труд..

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Призы для конкурса (медальки).

Методы: наглядный, практический.

Приём: объяснение

Форма: создание ситуации,

ситуативная беседа.

Соблюдает элементарные общепринятые нормы; обладает установкой положительного отношения к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Содействие доброжелательному общению со сверстниками,

налаживание контактов.

Подготовка к обеду, обед.

Здоровый образ жизни. Самообслуживание. Обед.

Воспитывать привычку мыть руки перед едой; закреплять умение обращаться с просьбой, благодарить

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд. Помощь в сервировке стола.

Гигиенические принадлежности,

Посуда.

Методы: словесный, практический.

Приём: разговор.

Форма: совместные действия трудового характера

Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности; может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Гимнастика.

Физическая культура, гармоничное физическое развитие.

Комплекс упражнений 2 «Новый год» Пальчиковая гимнастика.

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности; учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма.

Двигательная.

Выполнение упражнений

Методы: словесный, практический.

Приёмы: демонстрация, упражнения

Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Оказание помощи в правильном выполнении упражнений; создание ситуации успеха для детей, у которых недостаточно сформированы двигательные умения

Игры.

Дидактическая игра «С какой ветки детки?»

Закреплять умения использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию дидактические игры.

Игровая.

Игра на внимание.

Картинки с изображением жёлудя, шишки, яблока, ягод малины и смородины, а также деревьев.

Методы: наглядный, словесный.

Приём: показ с пояснением.

Форма: дидактическая

игра.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Организованная образовательная деятельность. «Познавательное развитие»

(формирование элементарных математических представлений)

Форма. Размер. Цвет. Геометрические фигуры. Моделирование геометрических фигур. «Из каких фигур состоит снеговик».

Закреплять умение распознавать фигуры независимо от их пространственного расположения, изображать их, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.

Коммуникативная,

Познавательно-

Исследовательская,

Геометрические фигуры.

Методы:

Наглядный, словесный, практический.

Приём: показ с пояснением, рассматривание.

Форма: беседа, продуктивная деятельность.

Обладает элементарными представлениями из области математики; открыт новому, способен самостоятельно добывать новые знания.

Помощь в овладении предметными знаниями.

Организованная образовательная деятельность. Рисование.

Самообслуживание.

Художественное творчество: рисование «Мишка с куклой пляшут полечку».

Формировать умение строить композицию рисунка.

Развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка,

развивать умение соблюдать пропорции.

Коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Подготовка альбомов, красок, кисточек, стаканчиков с водой.

Бумага, кисти, краски, стаканчики с водой салфетки; картинки с изображением танцующих детей.

Методы: словесный, наглядный,

Приём: показ с пояснением.

Форма: самостоятельная изобразительная деятельность.

Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (изобразительную деятельность).

Оказание помощи в закреплении умений рисовать акварельными красками.

Организованная образовательная деятельность. Физическая культура.

Комплекс упражнений 6 «Великаны»

Совершенствовать технику основных движений, развивать выносливость и ловкость.

Двигательная, игровая.

Физкультурное оборудование.

Методы: демонстрации

Приём: показ способа действия.

Форма: физкультурные занятия.

Развита крупная и мелкая моторика; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Напоминание правил безопасности во время выполнения физических упражнений.

Чтение художественной литературы.

Чтение и обсуждение сказки «Снегурочка» (по народным сюжетам).

Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; пополнять литературный багаж;

Познавательно-

Исследовательская.

Чтение и обсуждение сказки.

Иллюстрации к произведению.

Методы: словесный. Приём: чтение.

Форма: чтение и обсуждение произведения.

Знаком с произведениями детской литературы; достаточно хорошо владеет устной речью.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков.

Подготовка к прогулке, прогулка.

Самообслуживание.

Организация подвижных игр.

Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкаф одежду, формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Коммуникативная,

игровая.

Инвентарь для прогулки.

.

Методы: словесный, наглядный

Приём: показ с пояснениями, объяснение, наблюдение.

Форма: подвижная игра.

Проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам; проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания.

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Индивидуальные консультации для родителей.

Ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию.

Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома.