Проект для дошкольников: развиваем речь и воображение через сказку

М униципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Бокситогорский центр дополнительного образования детей»

Подготовила педагог

дополнительного образования

КУЗЬМИНА Е.Ю.

Пикалёво

Содержание проекта строится на принципах:

Основополагающий принцип – принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности каждого ребенка и формирование способностей, интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми.

Принцип дифференциации и индивидуализации – создание условий для полного проявления способностей для каждого обучающегося.

Принцип наглядности – «золотое правило дидактики» - усвоение информации ребенком через зрительное и слуховое восприятие.

Принцип систематичности и последовательности – усвоение материала идет в определенном порядке, системе.

Принцип доступности – соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Принцип интегративности – приобщение к миру литературы, искусства, народной литературы, музыки.

Литература:

1.Сборники русских народных сказок

2.Сборники зарубежных народных сказок

3.Сборники авторских сказок

4. Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду.

Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. - 208 с.

5.Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного

учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. - 96 с.

6. Жуковицкая Н.Н. Технология проектирования как способ интеграции

программ общего и дополнительного образования в условиях внеурочной

деятельности. Методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2013. - 118 с.

7.Рогожникова М.В. Артикуляционные и пальчиковые игры – сказки. Логопед. — №2. – 2008.

8.. Ткач Р.М. В чем сила терапевтических сказок?/Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.с. – 8-10.

9.Свирская Л. “Работа с семьёй: необязательные инструкции”. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.

Интернет -источники:

http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput70.htm

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:
1.Изучение психолого-педагогической и научно-методической литературы по

теме проекта.

2. Подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы,

репродукций картин; организация развивающей среды в кабинете.
3. Диагностика детей, анкетирование родителей.
4. Разработка комплексного плана взаимодействия педагогов, библиотекарей,

музейных работников, педагогов из "школы искусств", родителей.

5. Разработка практических материалов для обеспечения педагогического

процесса.
II этап – основной текущий:
1. Разработка конспектов занятий и их проведение.
2. Создание материальной базы (изготовление пособий для оснащения

педагогического процесса, пополнение методической и художественной

литературой).
3. Реализация комплексного плана:

Познавательное развитие

– ознакомление детей с художественной литературой;

− проведение занятий;

– проведение бесед;

− рассмотрение картин и иллюстраций к сказкам и беседы по их содержанию;

− прослушивание и обсуждение аудиозаписей сказок;

− конкурс стихов;

− дидактические игры на занятиях;

− составление сказок по картинкам;

Речевое развитие

− артикуляционная гимнастика "Сказка о весёлом язычке";

− чтение чистоговорок;

− заучивание небольших стихов на занятиях;

Художественно –эстетическое развитие

− раскрашивание картинок по сказкам;

− рисование иллюстраций к сказкам "Колобок", "Теремок", "Дюймовочка",

"Кот в сапогах" и др.;

− клеточное рисование сказочных героев;

− рисование мелками на асфальте "Мой любимый сказочный герой";

− лепка героев из сказок о животных;

− аппликация сказочных предметов из волшебных сказок;

− выстригание и раскрашивание сказочных героев;

− обводка по цифрам героев сказок;

− игра "Помоги художнику - дорисуй

Физическое развитие

− разучивание физкультминуток: "Гномик", "Буратино", "Шёл король по лесу",

"В тёмном лесу...", "Леший" и др.;

− проведение сказочных эстафет: "Колобок", "Теремок", "Баба Яга", "Лягушка -

путешественница", "Конёк Горбунок", "Золушка", "Лиса Алиса и кот

Базилио", "Кот в сапогах", "Незнайка на воздушном шаре", "Ядро барона

Мюнхаузена";

− пальчиковые игры: "Гномик", "Весёлые путешественники", "Любимые

сказки", "Рукавичка"

− подвижные игры: "У медведя во бору", "Волшебный лес", "сказочные герои"

Взаимодействие с учреждениями культуры

− школа искусств: музыкальные лектории, праздники, консультации для

родителей;

− МБОУ ДОД "БЦДОД": музыкальные сказки "Волк и семеро козлят",

"Муха Цекатуха", "Волшебный мешочек";

− детская библиотека: викторина по сказкам К.И. Чуковского, игровое занятие

"Сочиняем сказку", занятие "По страницам журнала "Мурзика", игровые

занятия с драматизацией русских народных сказок, неделя детской книги;

− декоративные выставки в краеведческом музее;

− посещение детских спектаклей в МОУ ДОД "БЦДОД" и в ДК;

Взаимодействие с родителями:

 − совместное творчество родителей с детьми (рисунки, поделки,

книжки - малышки");

 − разучивание стихотворных отрывков из сказок с родителями;

 − совместное участие в мероприятиях;

 − помощь в создании библиотечки в кабинете;

 − оформление выставок;

 − помощь в создании костюмов;

 − консультации для родителей: "Методы сказкотерапии в коррекции

поведения детей", "Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка"
III этап – заключительный:
1. Оформление выставок: "Сказочные предметы", "По дорогам сказок",

книжки - малышки

2. Театрализация сказок на праздниках

3. Анализ реализации проекта.

Выводы:

Проведенный проект позволил подтвердить правомерность подходов к процессу речевого развития старших дошкольников посредством сказки, что является одной из насущных проблем современной педагогики.

В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов, предметная среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития дошкольников. Но при этом необходима опора на фольклорный материал (сказку), которая исключает нравоучительность и включает игровое общение. Разнообразие методов и приемов, используемых при работе с детьми позволяет варьировать задания, обогащать содержание и формы работы, использовать материал как в виде самостоятельных занятий, так и в качестве структурных элементов в других видахдеятельности.
Сказка помогает ребенку самосовершенствоваться, саморазвиваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов.

У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.

Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности; творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса.

Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы способствовало обогащению эмоционально-чувственной сферы ребенка.

Особую роль в своей педагогической работе нужно отводить просвещению родителей, консультациям по использованию в воспитании сказок, разъяснить им большую значимость семейного чтения, подчеркивая его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций. В дальнейшем эта работа повлияет на то, что дети будут стремиться к сочинению собственных сказок, а их словесное творчество поможет углубленному восприятию литературных произведений. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создает теплую, задушевную атмосферу в доме.

Работа над проектом подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного развития дошкольника.

Приложение - сценарий праздника, фотоотчёт о проекте

СЦЕНАРИЙ "ПРАЗДНИК КНИГИ"

НЕДЕЛЯ ДЕТСКОЙ КНИГИ

Действующие лица: Фея Сказок, Буратино, Кот Баюн, Лиса, Конёк - Горбунок, Художник.

Реквизит:костюмы для героев,книга "Азбука", волшебная палочка, волшебная книга, пригласительный билет, мольберты, кегли, Колобок (мягкая игрушка)

Оформление зала: воздушные шары, рисунки сказочных героев на стенах.

Фея:Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас праздник - праздник книги, ведь сейчас по всей стране проходит неделя детской книги. Книга многому учит, веселит, с книгой можно отправиться в путешествие. (обращается к книге)

Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про злобных врагов и смешных смельчаков.

Про тайны Земли и движенья планет,

С тобой ничего непонятного нет.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить,

Тобой дорожу я, тебя берегу!

Без книжки хорошей я жить не могу.

Первые книги и самые любимые для вас - это сказки. В сказках вы встречаетесь с героями, с волшебными превращениями, с сюрпризами. С этим мы встретимся и на нашем празднике. А сейчас первый сюрприз. Хотите, чтобы сказочные герои появились у нас на празднике? (взмах волшебной палочки)

Ансамбль "Сюрприз". Танец "Сказочные герои" (Буратино, Мальвина,

три поросёнка и другие)

Фея:С "Букварём" шагает в школу деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы в деревянный балаган.

Как зовётся эта книжка? Как зовётся сам мальчишка?

Дети:(хором)Буратино.

Буратино: Ой, ой! Кто тут меня вспоминает? Как здесь много мальчиков и девочек. Я шёл в театр и услышал своё имя. Сегодня я потерял свою "Азбуку", которую мне купил папа Карло. Но не беда! Я не хочу учиться читать. Ведь можно и так прожить. А куда я попал?

Фея: Именины! Именины!

Буратино:У Серёжи? Маши? Инны?

Фея: Нет, у наших детских книжек!

У стихов, рассказов, сказок,

И у толстых повестей.

Посмотрите, сколько сразу

Собралось у нас друзей.

Именины, Буратино,

Мы отпразднуем с тобой.

Именинник "Теремок",

Мойдодыр и Колобок.

Именинников, ребята,

Очень много, не сочтёшь!

Буратино:А кто это такие Мойдодыр и Колобок?

Фея: Это герои сказок из книжки, которую ты потерял.

Буратино:Ну и что! Зато мне какой-то вежливый Кот дал билет и сказал "Иди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что", он сказал, что это очень интересно. А я ведь очень любопытный. (вертит билет)А вы не знаете куда идти? Я ведь не умею читать.

Фея: Ребята, поможем Буратино прочитать. (Мальчик читает)

Фея: Это мои владения.

Буратино:Ну, я тогда пойду.

Фея: Подожди, Буратино, а знаешь ли ты, Чтобы путешествовать по этой стране надо много знать и уметь. Знать буквы и уметь читать, рисовать, петь, играть, а главное дружить, помогать друг другу, выручать из беды. А всему этому учат книги.

Буратино:(огорчённо)А я этого не умею. Придётся сначала искать свою "Азбуку". Но один я долго буду искать.

Фея: Ребята, поможем Буратино? А я вам в помощь дарю свою волшебную книгу сказок, которая всё знает.

Буратино: Как я рад! Как я рад!

Вот работу я задал!(приплясывая)

Фея: И мы, ребята, отправляемся с вами в весёлое путешествие.

Танец "Весёлое путешествие"

ПУТЕШЕСТВИЕ(выставляется большая "Книга сказок", страницы

переворачиваются)

I страница (Выходит Кот Баюн)

Буратино: Так это же тот самый Кот, что дал мне билет!

Кот Баюн: Кто тут меня вспоминает? Как много здесь детей.

Буратино: Мы идём искать мою "Азбуку"!

Кот Баюн: (говорит в сторону) Ну - ну, ищите, ищите, ищите, всё равно не найдёте. Ведь это я её спрятал. А детки то какие маленькие, они и читать то не умеют и сказок не знают. так, что они не помогут тебе, Буратино.

Фея: Ребята, вы знаете сказки?

Дети: Да!

Кот Баюн: А это мы сейчас проверим.

Мышка дом себе нашла, мышка добрая была.

В доме том в конце концов, стало множество жильцов. /"Теремок"/

А дорога - далека, а корзинка не легка.

Сесть бы на пенёк, съесть пирожок. /"Маша и медведь"/

Красна девица грустна, ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко, слёзы льёт бедняжка./"Снегурочка"/

Не лежалось на окошке, покатился по дорожке./"Колобок"/

Фея: Ну, что Баюн, все загадки твои отгадали. Молодцы, ребята!

II страница (Выходит художник)

Фея: Это художник Карандаш. Ребята, а какие вы любите книжки: без картинок или с картинками?

Карандаш: Конечно, с картинками. А вы, ребята, умеете рисовать, ведь чтобы очутиться на следующей странице, нужно будет оживить одного героя, который много путешествовал - это Колобок. Рисовать будете с завязанными глазами. Посмотрите, как я это делаю.

(2 команды по несколько человек с завязанными глазами рисуют на мольбертах мелками колобка по частям)

Кот Баюн: А вот и не нарисуете, а вот и не получится.(ходит около ребят)

Карандаш: Не мешай, Баюн, посмотри, как у ребят хорошо получается. (Художник Карандаш даёт детям призы, а Фея показывает "ожившего Колобка - мягкая игрушка)

Песня "Колобок" исполняет солистка

Фея: Ребята, а вы помните, чем сказка закончилась? Правильно, лиса съела Колобка. Хотели бы вы ему помочь? (Фея переворачивает страницу

волшебной книги)

III страница (Появляется Лиса)

Лиса:Вот ты где, Колобок. Иди ко мне, спой мне песенку.

Фея: Ребята, а давайте мы споём для Лисы песенку, а Колобок лучше с нами отправится в путешествие.

Песня "Из чего наш мир состоит"

Кот Баюн: Лиса, не слушай ты их. Они и петь то не умеют.

Лиса: Не мешай!

Фея: Молодцы, ребята. Вы Колобку помогли и мы дальше можем отправляться в путешествие. (Фея переворачивает страницу)

IV страница ( Появляется Конёк - Горбунок, скачет по залу)

Конёк - Горбунок: Ребята, вы знаете, что в сказке я помогал Иванушке, и вам тоже хочу помочь. Но сначала, я хочу посмотреть, какие вы ловкие, быстрые, дружные. Я предлагаю вам поучаствовать в сказочной эстафете "Конёк - Горбунок". Посмотрите, как нужно её выполнить.

Эстафета "Конёк - Горбунок" (2 команды по 5 человек пробегают дистанцию с воздушным шариком на спине, обегая вокруг кеглей)

Конёк - Горбунок: Молодцы, и здесь вы показали себя с лучшей стороны.

(вручает призы)

Кот Баюн: Вижу, вы со всеми заданиями справились. Так и быть отдам я Буратино его "Азбуку". Возьми, Буратино. Учись!

Буратино: Вот моя "Азбука"! Больше с ней не расстанусь, пока не научусь читать. И буду ходить в школу и прочитаю много книг. Ведь в них можно про всё - всё узнать. Спасибо вам, ребята, что вы мне помогли.

Фея: Вот и закончилось наше путешествие. Но ваше путешествие с героями различных книжек будет длится всю жизнь. Счастливого пути!

(Звучит красивая музыка, выходят все сказочные герои и прощаются с детьми)

ФОТООТЧЁТ ОПРОЕКТЕ

«В гостях у сказки»

Инсценировка сказок на занятиях

Театрализация сказок на праздниках

Разучивание физкультминуток на сказочные темы

Взаимодействие с учреждениями культуры: детская библиотека

Неделя детской книги

В музыкальной школе

Просмотр музыкальных сказок

Изготовление сказочных персонажей

Конкурс стихов

Взаимодействие с родителями

Изготовление костюмов сказочных героев

для праздников

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255675-proekt-v-gostjah-u-skazki