Обобщение опыта работы по теме: «Организация работы с родителями»

Организация работы с родителями

Работая классным руководителем в течение 17 лет, за аттестационный период 2013-2016 гг. была классным руководителем 5в, 6в и 7в класса. Класс имеет статус КРО. В классе 10 человек: дети из неполных малообеспеченных семей составляют 6 человек, из социально-неблагополучных семей 2 ребенка, 1 ребенок сирота. Все учащиеся являются детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Огромное значение в работе с родителями учащихся коррекционного класса имеет заранее продуманная и чётко организованная система сотрудничества, так как положительные результаты работы классного руководителя с учащимися во многом зависят от контактов с их родителями.

Главными задачами классного руководителя в этом направлении являются способствование единению, сплочению, установлению взаимоотношений родителей и детей, созданию комфортных условий для ребенка в семье и в школе, а также всестороннее систематическое изучение семьи, особенностей и условий воспитания ребенка, в целях повышения мотивации к обучению.

Для обеспечения нормального физического и психического здоровья таких детей взаимодействие семьи и школы осуществляю по следующим направлениям:

Психолого-педагогическое просвещение родителей.

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

Участие семей в учебно-воспитательном процессе.

Для реализации этих направлений перед началом каждого учебного года согласно воспитательной работе школы составляю план воспитательной работы класса, в котором организации работы с родителями уделяю первостепенное значение. Свою работу с родителями организую по возможности схожей с той работой, которую провожу с их детьми, так как интересы и тех и других, связанные с учебно-воспитательным процессом, практически одинаковы. Продумываю темы родительских собраний, чтобы родители приходили не по принуждении, а с удовольствием.

Чтобы все эти направления совместной деятельности классного руководителя и семьи были эффективны, в своей практической работе с родителями я использую коллективные, индивидуальные и групповые формы взаимодействия. Причём во всех случаях реализую как традиционные, так и нетрадиционные формы работы.

Более подробно хочется остановиться на некоторых формах работы с родителями, которые использую в своей практической деятельности.

Одной из главных и наиболее распространённых форм взаимодействия классного руководителя с родителями является родительское собрание.

На каждое собрание родителей обязательно лично приглашаю, и «не прошу прийти в школу», а «прошу о встрече», потому что только совместно с родителями мы можем помочь ребенку. На собрании обсуждаются проблемы жизни класса, задачи учебно-воспитательной работы класса и многое другое. Любое родительское собрание обязательно начинаю с хороших новостей, с положительных отзывов о детях, тогда и информация о неуспеваемости ребенка не воспринимается так «остро» и родителю хочется приложить все усилия, чтоб ребенок был успешен.

В своей работе я использую разные формы проведения родительских собраний: организационные, тематические, итоговые. Их характер и направленность подсказывает мне сама жизнь, система организации работы в детском коллективе. В систему вошли совместные родительские собрания (родители + дети). Такие формы работы позволяют родителям и детям совместно посмотреть на учебно-воспитательный процесс, выслушать разногласия, найти точки соприкосновения, решить возникшие проблемы и прийти к какому-то общему знаменателю.

Темы родительских собраний могут быть самыми разнообразными:

«Свободное время в жизни школьника».

«Как помочь ребёнку стать уверенным».

«Роль семьи в успешном обучении ребёнка».

«О трудностях учения».

Каждое родительское собрание требует тщательной подготовки, создания своего рода «сценария», программы, для того чтобы оно проходило в обстановке заинтересованности, при активном участии родителей. Заранее продумываю оформление классной комнаты (оформляем с детьми выставку творческих работ, подбираю литературу для родителей, готовлю памятки). Выступая перед родителями на собрании, использую диалог, втягиваю их в обсуждение и ставлю в позицию не учеников, а сотрудников, участников взаимной консультации, которые обмениваются мнениями на равноправной основе.

Ведь не секрет, что каждый взрослый норовит не только слушать других, сколько говорить сам. Поэтому стараюсь организовать на родительском собрании такую жизнь, чтобы родители могли действительно учиться брать советы, принимать решения, подпитываться оптимизмом – не только от классного руководителя, но и друг от друга.

Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своём ребенке провожу индивидуальные консультации – собеседования с родителями. Готовясь к таким консультациям, определяю заранее ряд вопросов, ответы на которые помогают в планировании воспитательной работы с классом, даю родителям возможность рассказать об их ребёнке всё то, с чем они хотели бы познакомить в неофициальной обстановке:

особенности здоровья ребенка;

его увлечения, интересы;

предпочтения в общении в семье;

поведенческие реакции;

особенности характера;

мотивация учения;

моральные ценности семьи.

В случае необходимости приглашаю учителей-предметников с целью совместного обсуждения проблемы и поиска путей устранения её.

При сотрудничестве классного руководителя с семьёй большое воспитательное значение имеет беседа. В своей работе беседу использую в целях предупреждения конфликтных ситуаций, для налаживания взаимоотношений между родителями, детьми и учителем. При работе с родителями проводила беседы по следующим темам:

Если ребёнок лжёт.

Режим дня в жизни школьника.

Детская агрессия.

Тревожность детей. К чему она может привести?

Для организации совместной деятельности родителей и детей использую различные формы познавательной деятельности, Дни открытых уроков.

Формы досуга:

Совместные мероприятия с родителями: «Вот и стали мы на год взрослей!» (в конце каждого учебного года, с подведением итогов воспитательной работы, постановка целей на новый учебный год), классное мероприятие «Новогодний огонёк», «Нашим мамам посвящается», «А ну ка мальчики» и другие.

Родители с удовольствием посещают внеклассные мероприятия и уроки. Благодаря проведению дней открытых дверей и внеклассных мероприятий, родители находятся в курсе дел класса, видят успехи и неудачи своих детей.

Не менее важная форма взаимодействия семьи и классного руководителя – это ежедневная связь с родителями, которую осуществляю через дневники, где отображаю всю информацию о прожитом дне, об успехах и тревогах. Приучаю родителей и к электронной переписке.

Организация работы с родителя в классе коррекционного-развивающего обучения строится совместно с социальным педагогом. Так как много детей из социально-неблагополучных семей, в начале учебного года составляется на каждую такую семью индивидуальный план работы. Индивидуальный план работы включают в себя работу всех структур школы. Моя работа, как классного руководителя заключается в проведении индивидуальных бесед, как с родителем, так и с ребенком, организация участия семьи в различных мероприятиях не только школьного, но и муниципального и регионального уровней. Такая четко организованная работа с семьей позволяет отслеживать успеваемость, отсутствуют пропуски уроков без уважительной причины, положительное поведение детей в школе, в общественных местах.

По итогам аттестационного периода отсутствуют дети, стоящие на различных видах учета, нет пропусков без уважительной причины. Проведена огромная совместная работа с родителями, учителями, членами ПМПка, с детьми о дальнейшем образовательном маршруте в специальной коррекционной школе (Горковская КШ), где данные учащиеся вполне успешны, реализованы, не закомплексованы, обучаются по адаптированным программам.

Хорошо налаженное и организованное взаимодействие семьи и школы даёт возможность осознать родителям необходимость приобретения новых знаний для формирования и развития здоровой и полноценной личности, а также формирует потребность у семьи в непосредственном общении с педагогами, которые помогают вырастить физически и социально здорового школьника.

ФОТООТЧЕТ (традиционные мероприятия, совместные родительские собрания)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255145-obobschenie-opyta-raboty-po-teme-organizacija