Конспект познавательного занятия на тему: «Человек и природа» (старший дошкольный возраст)

Лукоянова Ирина Вячеславовна

МБДОУ «Детский сад №129» г. Чебоксары

старший воспитатель

КОНСПЕКТ

познавательного занятия

по ОБЖ детей в природе

на тему

ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА

(старший дошкольный возраст)

Программное содержание. Формировать умения безопасного поведения в природе: различать съедобное и несъедобное. Расширять практику проведения «опытов» через партнерство и сотрудничество 2-3 детей. Дать знания детям о ядовитых и съедобных грибах, колющихся растениях. Совершенствовать диалогическую речь, умение непринужденно вести беседу со взрослым и детьми, использование попыток по-разному ответить на один и тот же вопрос, обстоятельность выражения своего мнения.

Методическая литература.

Т.В. Ляшко, Е.И. Синицына. «Через игру к творчеству»

Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина. Безопасность» /Учебное пособие по ОБЖ.

Методический материал:

Набор муляжей «Съедобные и несъедобные грибы».

Картинки «Лекарственные и ядовитые растения».

Красная Книга.

Карточки-модели.

Счетные палочки, мел.

Доска учебная.

Игрушки: Айболит и Баба-Яга.

Фланелеграф.

Набор геометрических фигур.

Методические приемы:

Игровая мотивация: «Поздравление доктора Айболита с днем рождения».

Проблемная ситуация: «Слон заболел, у Айболита нет лекарства».

Дидактическая игра «Запомни дорогу».

Логическое упражнение «Помоги повернуть избушку».

Рассматривание иллюстраций и беседа по ним, вопросы.

Знакомство с новым моделированием.

Проблемная ситуация: «Баба-Яга угощает детей грибами (ядовитые и съедобные)».

Рассказ-рассуждение «О пользе и вреде растений».

Подведение итогов: «Закрепление правил, вопросы детям».

Деление группы: «Ребята, подойдите все ко мне, я хочу с вами поиграть. Сейчас я раздам карточки с рисунком. У кого будет нарисован мяч – пойдут с Т.И. в путешествии, у кого ромашка – тот останется со мной.

Ход занятия

Воспитатель. Ребята, послушайте стихотворение К.И. Чуковского и догадайтесь сами, куда мы сегодня пойдем.

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит… (читается отрывок).

Воспитатель. Угадали, к кому мы пойдем в гости? Правильно. Я знаю, что у Айболита сегодня день рождения. А в руках у нас что? Правильно, цветы. А что нужно с ними сделать? Подарить. Тогда в путь! Пришли. Здравствуй, доктор Айболит. Мы пришли тебя поздравить с днем рождением.

Дети поздравляют, дарят цветы.

Доктор Айболит (грустным голосом). Спасибо!

Воспитатель. Доктор Айболит, а что ты такой грустный, что случилось?

Доктор Айболит. Да мне пришла телеграмма «Слон заболел», нужно ехать лечить, а у меня лекарства все закончились.

Воспитатель. Не горюй, Айболит, мы сейчас что-нибудь придумаем.

Доктор Айболит. Да я знаю, где есть эти лекарства, они у Бабы-Яги, и за ними некому идти.

Воспитатель. Мы поможем, только ты покажи нам дорогу.

Айболит показывает дорогу. (карту-схему)

Доктор Айболит. Эта дорога приведет вас к Бабе-Яге. Только вы должны ее хорошо запомнить, и следовать указанному маршруту, иначе она может привести вас не туда.

Дети рассматривают карту-схему. Вдруг раздается шум – налетел сильный ветер и унес карту - дорожку.

Воспитатель. Ребята, а вы запомнили дорогу? Давайте ее сами соберем.

Ребята собирают карту по памяти на фланелеграфе. Дорожка привела к избушке на курьих ножках. Перед ней сидит Баба-Яга грустная. Дети поздоровались и рассказали о том, с чем пожаловали, что случилось у доктора Айболита.

Баба-Яга. Это не беда, выполните мои задания, помогу я вам, дам вам нужные лекарства. Итак, 1-е задание: моя избушка перестала слушаться меня-хозяйку и не желает поворачиваться в нужную сторону. Поверните избушку в другую сторону.(Заранее нарисованный дом на доске мелом).

Воспитатель предлагает детям взять счетные палочки и сложить избушку на курьих ножках, а затем дает задание «Нужно переложить всего одну палочку так, чтобы избушка повернулась. Баба-Яга благодарит детей.

Баба-Яга. Справились вы с первым заданием, вот вам второе задание. (Достает из кармана картинки). У нас в Чувашии растет много разных растений. Назовите мне растения, которые изображены на этих картинках. (ответы детей).

Воспитатель. Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют «редкие». Как вы думаете, почему они стали редкими. (Ответы детей). Редкие растения и животные в нашей стране и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожая для своих целей. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше. Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? (Ответы детей). Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек. Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы! Все только берем и берем. Вот так выглядит Красная Книга Чувашии.(Показ). Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе. (Ответы детей). Как вы думаете, ребята, в Красную Книгу кроме растений можно еще занести.(Ответы детей). А ведь мы крепко накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один, заболел другой, погиб третий. Природу необходимо защищать и сохранять, так как мы являемся ее частью и без нее мы не сможем жить. Любите и берегите природу.

Баба-Яга. Ой, ребята! А у меня оказывается остались еще картинки.(Достает из другого кармана). Взгляните на эти картинки (дети рассматривают растения, среди них есть ядовитые, колючие, режущие, жгучие). Ребята, назовите лекарственные растения.(Календула, ромашка, подорожник и т.д.) Назовите ядовитые растения. (Белена, волчье лыко, дурман, вороний глаз). С какими растениями нужно быть осторожными?(Колючие, жгучие).

Воспитатель. Молодцы, ребята, это вы хорошо знаете.

Баба-Яга. Ну, если вы такие умные, тогда помогите мне. Старенькая я стала, не все понимаю. Мне пришло какое-то письмо, а что там за картинки – не пойму.

Воспитатель. Давайте посмотрим, что здесь нарисовано. (Ребята рассматривают карточки-модели). Попробуйте разобраться, что бы это означало?

Дети самостоятельно выводят правила. Баба-Яга довольная приносит детям угощение и усаживает за стол. Она угощает детей грибами. (на тарелках муляжи с грибами). Дети обнаруживают, что не все грибы съедобные.

Воспитатель. Ребята, назовите мне названия известных вам грибов.

Дети перечисляют съедобные, а затем ложные грибы.

Воспитатель. Баба-Яга, да что ты нас отравить что-ли решила, и грибы не все съедобные, и травы были ядовитые. Неси ведро, мы все выбросим. А мы-то надеялись, что ты поможешь доктору Айболиту и дашь нам лекарство для слона!

Баба-Яга. Вы не правы. Я хочу вам рассказать, что есть правило, и его надо запомнить: «Если не знаешь какое растение или ягода, или гриб – не бери и не пробуй его». Но и уничтожать его нельзя. Яды растений – замечательное лекарство, если их уметь использовать. А некоторые растения и грибы используют для борьбы с вредными насекомыми и грызунами. Например, лоси лечатся мухоморами. А лекарство для слона я вам дам, сама приготовила. Идите же быстрее. И еще я хочу вам подарить вот эти карточки-модели.

Дети благодарят Бабу-Ягу, прощаются, уходят.

Магнитофонная запись «Щебетание птиц». Дети идут к Айболиту. Айболит рад детям, задает им вопросы: как их встретила Баба-Яга. Дети рассказывают ему. Айболит благодарит детей, хвалит из и отправляется лечить слона.

Воспитатель. Вот и закончилось наше путешествие, надеюсь вы многое узнали из него.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255682-konspekt-poznavatelnogo-zanjatija-na-temuchel