Города и горожане

Автор конспекта урока по истории: Мусургалиева А. Г.

Место работы: МБОУ «Красноярская средняя общеобразовательная школа № 2», с. Красный Яр.

Должность автора: учитель истории и обществознания

Тема: Города и горожане. 6 класс.

УМК: «История России. 6 класс» Баранов П. А

Рабочая тетрадь «История России 6 класс» Баранов П. А

Цели урока: выявить роль города в жизни древнерусского общества, его особенности, выяснить с учащимися кто составлял население древнерусского города.

Задачи урока: сформировать понятие «детинец», «купцы»

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; умение устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные УУД: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; уметь оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные УУД: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Методы обучения, применяемые на уроке:

1.По источнику знаний:

Словесный

Наглядный

Практический

2.В зависимости от особенностей познавательной деятельности учащихся:

Объяснительно-иллюстративный (рассказ учителя);

Частично-поисковый.

Приёмы деятельности учителя:

Объяснение;

Рассказ;

Эвристическая беседа;

Использование межпредметных связей;

Тип урока: комбинированный

Оборудование: экран, проектор, компьютер

Основные понятия: горожане, купцы, посадские люди

Организационный момент

Приветствие учителя. Отметить отсутствующих в журнале, проверить наличие учебного материала. Пожелания детям. Настрой на урок.

Мотивация учебной деятельности.

Кузнецы, оружейники, златари (ювелиры) ,серебряники (ювелиры), древоделы (архитектура,зодчество, плотничество),огородники  (строители городских укреплений) ,городников,корабльчии ( строители кораблей и лодок),ткачи, портные (шевцы),кожевники,гончары и стеклянники,иконники, книжные писцы.

Переходный этап.

-Что я сейчас, перечислила ребята?

-К какому времени они относились?

-А где они жили, как вы думаете?

Изложение новой темы

Заполните пропуски в тексте, Необходимые слова выберите из предлагаемого ниже списка. Имейте в виду, что слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе, и их больше, чем пропусков в тексте.

Каждый город являлся военным центром ______________, за стенами которой могли отсидеться в то неспокойное время жители окрестных сел и деревень. Многие бояре жили не только в своих __________, но и имели_________________ в городе. Города были хорошо укреплены стенами и ______________; в них строились двух- и трехэтажные деревянные здания, возводились каменные терема ________; улицы имели деревянные __________

1)мостовая 2)переулок 3)башня 4)крепость 5)округа 6)вотчина 7)собор 8)рынок

9)двор.

Используя п.2 § 12 учебника, заполните схему.

Население Древнерусского города

(в круп. городах)

Опираясь на содержание п. 3 § 12 учебника, заполните таблицу «Роль городов в жизни древнерусского общества».

5.Актуализация новых знаний.

Составьте вопросы которые будут начинаться со слов:

Когда__________________________?

Как____________________________?

Зачем__________________________?

Почему_________________________?

6.Постановка домашнего задания: § 12

7. Закрепление пройденного материала.

Составить синквейн по теме :Города Древнерусского государства

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255775-goroda-i-gorozhane