Что такое дружба?

Урок психологии в начальной школе

Тема: Что такое Дружба?

Цель: формирование понимания ценности дружбы, закрепление знаний детей о положительных и отрицательных качествах характера человека.

Задачи:

Развитие толерантности и сотрудничества детей

Развитие умения принимать ситуацию и изменять её

Работа с симпатиями и антипатиями в классе

Ритуал приветствия.

«Приветственный Массаж». Дети садятся друг за другом. Педагог показывает элементы массажа на первом ребёнке, он повторяет и показывает на втором и т.д. Задача взрослого объяснить детям, что движения должны быть плавными и безболезненными. Массаж сопровождается приветствием той части тела, которая массажируется: ушей, плеч, спины, похлопывание лопаток и т.д.

Психологическая разминка.

«Зачем нужна дружба?» Дети на листках бумаги заканчивают следующие предложения: «Дружба нужна для того, чтобы…», «Дружить – это значит …», « Если бы дружбы не было вообще, то…», «Дружба помогает…». Небольшое обсуждение.

Основное содержание занятия.

1.«Беседа о дружбе».Педагог: «Как вы считаете, что такое дружба?»(ответы детей). «Молодцы, ребята, а теперь я вам дам определение дружбы из словаря: «Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общих интересах(нас доске вывешивается определение). А кого мы считаем друзьями?» Выслушиваются ответы детей. «Также вам предлагаю определение из словаря: Друг – человек, который связан с кем – нибудь дружбой(на доске вывешивается определение). Какое прекрасное слово – «дружба»! Произносишь слово «дружба» - и сразу вспоминаешь весёлых герое мультфильмов: это забавный Чебурашка и Крокодил Гена, это музыкальный Львёнок и мудрая Черепаха, а каких героев сказок или мультфильмов можете назвать Вы?» (Примеры детей).

2.«Тёмные» и «светлые» качества настоящего друга. Педагог: «У меня на доске изображена таблица, прочтите, что там написано (нас доске нарисована таблица с двумя столбцами «Тёмные» качества, «Светлые» качества). Ранее, на предыдущих занятиях, мы с вами уже говорили о качествах человека, давайте вспомним какими они бывают, со знаком «+» положительные – это…, со знаком «-» отрицательные – это … . Эту таблицу мы с вами будем сегодня заполнять. В один столбик мы будем прикреплять «темные» качества человека, а в другой – «светлые». Но вначале каждый из вас вытянет по листочку с написанным качеством. Вы будете называть качества, и прикреплять их к нужным столбцам с помощью магнитов».

«Светлые качества» «Темные качества»

Честность Лень
Аккуратность Хитрость
Доброта Непослушание
Заботливость Лживость
Дружелюбие Зависть

Ласковость Пустословие

«Как вы думаете, какие качества нам мешают жить дружно? А какие нам помогают?».

Предлагаю вам послушать одну интересную сказку.

«История про заколдованного мальчика» (Л.М. Новикова, И.В. Самойлова).

Жил-был мальчик по имени Клаус. Жил он в одном городе, который славился своим дружелюбным населением: все ходили друг к другу в гости, отмечали все праздники вместе, дружили даже с животными и растениями. Клаус был не похож на всех остальных. С раннего детства он думал только о себе. Если соседские малыши держались друг за дружку и с удовольствием играли вместе, то Кла­ус всегда был один и занят только собой.

Когда Клаус подрос, он заметил, что сильно отличается от дру­гих. С ребятами он общался, но не ради дружбы, а ради своих целей и интересов. Например, когда он не знал, как решается задачка по математике, он начинал «дружить» с Марикой, которая была первой ученицей в классе. А когда трудности заканчивались, Клаус даже не подходил к ней! За это одноклассники прозвали его ЭГОИСТОМ!

Но вот однажды на городской парад ДРУЖБЫ Клауса никто не позвал! Для него это было настоящей трагедией! Весь день он хо­дил сам не свой и издалека наблюдал за веселым праздником. И стало ему так тяжело, что решил убежать он от всех в дремучий лес. Шел он не один день и не одну ночь, когда встретилась ему сама Королева Леса! Королева Леса объяснила Клаусу, почему люди так поступили с ним. Теперь он точно знал, что причина была в нем самом!

«Как вы считаете, если у человека нет друзей, кто в этом виноват: он сам или окружающие? Как называлось то качество, которое мешало Клаусу по-настоящему дружить с людьми? Стали бы вы дружить с таким, как этот мальчик? Дайте совет Клаусу, как ему нужно себя вести, чтобы подружиться с ребятами (ответы детей).

3.Упражнение «Светофорики». «Ребята, у вас на парте зелено-красные «светофорики» - кружочки зеленые и красные, «Да» - зеленый цвет, «нет» - красный. Я вам буду называть качества, спрятанные у меня в мешочке. Вам нужно подумать, присутствует ли у вас это качество, и ответить при помощи «светофорика» (выполнение упражнения). Ребята, а у кого-нибудь были качества и положительные и отрицательные? Оказывается каждом человеке, как правило, присутствуют и «темные» и «светлые» качества». Поэтому нам с вами нужно хорошенько поработать над собой и своим поведением, чтобы было больше хороших качеств и меньше плохих.

4. Игра «Как бы я поступил?» «Сейчас мы с вами поиграем в игру «Как бы я поступил?» . Я вам раздам карточки, на которых написаны ситуации, вы должны прочитать ситуацию и обсудить её в парах, как вы бы поступили в данном случае.

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

3. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить.

4. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.

5. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

4. «Умею ли я дружить?» Педагог предлагает детям подумать и оценить, на сколько они умеют дружить, в какой степени они обладают качествами, необходимы для дружбы. На листах бумаги дети рисуют следующие шкалы и отмечают на них место, где находятся они (после обсудить то, что получилось):

Я – настоящий друг

Я – ненастоящий друг

5. «Правила дружбы». Наше занятие подходит к завершению. И в заключении я хочу вам предложить Правила дружбы. Если вы их будете соблюдать, то сможете стать настоящими друзьями любому человеку.

1. Не выдавайте чужие секреты.

2. Всегда будьте откровенным.

3. Не бойся попросить прощения.

4. Не груби.

5. Не надо менять друзей.

6.Надо быть постоянным в дружбе.

7. Не ябедничай.

8. Не жадничай.

9. Не завидуй.

10. Жалей других.

или другой вариант

Помогай другу в беде.

Умей с другом разделить радость.

Не смейся над недостатками друга.

Останови друга, если он делает что-то плохое.

Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

Не обманывай друга.

Умей признать свои ошибки, помириться с другом.

Не предавай своего друга.

Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
Ритуал прощания.

Игра «Дружеский салют». Все участники занятия кладут свои ладошки на ладонь педагога. По сигналу 1-2-3 все отпускают руки и вместе поднимают их вверх, запуская салют со словами «Наше мнение едино: дружба нам необходима!!!».

Литература используемая для составления конспекта:

Навикова Л.М., Самойлова И.В. Настольная книга школьного психолога, 1-4 классы. – М.: Эксмо, 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256227-chto-takoe-druzhba