Дикие животные. Работа над рассказом М. М. Пришвина «Ёж»

Конспект непосредственно образовательной деятельности детей подготовительной группы

Тема: Дикие животные. Работа над рассказом М.М.Пришвина «Ёж».
 

Цель: Расширение и углубление представления детей о диких животных, пробуждение интереса к творчеству писателя М.М. Пришвина.

Задачи:

Уточнить, углубить и систематизировать знание о природе, полученные детьми при знакомстве с писателями натуралистами, их творчеством.

Пробуждать любознательность, активный интерес к жизни природы, а также интерес к художественной литературе познавательного направления.

Развивать и совершенствовать диалогическую речь детей, прививать навыки культурного общения: учить внимательно и доброжелательно слушать обращенную к ним речь воспитателя и товарищей, не перебивать собеседника.

Закреплять представления о приспособлении диких животных к жизни в природных условиях.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация.

Предшествующая работа:

Рассказ воспитателя о писателе М. М. Пришвина.

Чтение произведений М.М. Пришвина детям: «Лисичкин хлеб», «Журка», «Еж» и другие

Беседа с детьми по серии «Картины из жизни диких животных» .

Дидактические игры: «Птички на кормушке», «Угадай правило», «Человек и природа», «Какое время года?». 

Ход НОД

Приветствие «Здравствуй!».

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Мы живем в одном краю.

Я вас всех приветствую.

1.Воспитатель:

- Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Готовы?

-Сегодняшний день не будет для нас потерянным, ведь мы отправляемся в путешествие по лесу.

- Начинаем наше путешествие.

- Присаживайтесь на стульчики. Закройте глаза, расслабьтесь, представьте себя в каком-либо уголке природы: в лесу, в поле, на лугу или возле воды. Постарайтесь услышать и понять, что вы чувствуете, какие запахи вас окружают,  какие звуки. Дети открывают глаза.

- Какое у вас настроение?

Просмотр на экране презентации «Дикие животные».

Воспитатель на экране показывает картинку, где изображен лес и ежик весь в

сухих листьях.

– Ребятки, смотрите на экран, кого мы видим? – Это ежик.

– Ежик какой? – Ежик маленький, игольчатый.

– Что делает ежик? Почему он на спине таскает сухие листья?

– Ежик готовится к зиме.

– Правильно, он теплый дом на зиму себе готовит.

– Как называется домик ежика? – Нора.

– Для чего ему теплый домик? – Ежик зимой спит.

– Да, ребятки, если мы в зимний лес пойдем, то ежика не увидим.

Он спит.

2. Загадка:

Летом ходит без дороги,

Возле сосен и берез.

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. Кто это?

– Это медведь. (Показывает игрушку или картинку.)

– Медведь какой? – Медведь большой, сильный.

– Шуба у медведя какая? – Шуба теплая, коричневая.

– Ребятки, что любит медведь? – Медведь любит мед, ягоды, особенно малину.

– А зимой он ест ягоды, мед? – Нет.

– Что тогда делает медведь? – Медведь зимой спит.

– А где медведь спит всю зиму? – В берлоге спит.

– Да, медведь всю зиму спит берлоге. Он тоже, как и ежик, к зиме

готовит себе теплый домик – берлогу.

– Если мы пойдем в лес, мы встретим медведя? – Нет, не встретим.

3. Игра «Дети и медведица».

Дети располагаются за стульчиками – в домиках. На другом конце зала под

кустом спит медведица. Под слова воспитателя дети начинают игру:

Дети в лес пошли гулять,

Стали бегать, прыгать, плясать!

(Дети бегают легко на носочках.)

Ножками, ножками топать (топают),

Ручками, ручками хлопать (хлопают).

А в лесу медведица спит,

Под кусточком сладко храпит! (Дети останавливаются и замирают.)

Только шум она услыхала (просыпается),

Вмиг проснулась и закричала:

«Ого, кто здесь спать мне мешает?

Кто в лесу громко гуляет?

Я того сейчас поймаю,

Зарычу и напугаю!»

Дети приседают и закрывают глаза руками («прячутся»). Медведица

(воспитатель с игрушкой) ходит между ними, высматривая того, кто шевелится.

А потом говорит: «Я же добрая, не злая, никого не напугаю! Где же вы детишки,

детишки-шалунишки?». Ребята встают, открывают лица и кричат: «Мы здесь!».

4.Дидактическая игра «Кто где живет?».

Воспитатель ставит на стол (или на магнитную доску) картинки: берлога, нора, лес, кусты, дупло, логово. Показывает картинки диких животных, потом переворачивает их. Дети подходят, берут одну карточку,

называют животных: «Это лось. Лось живет в лесу», «Это медведь.

Медведь живет в берлоге», – и ставят к соответствующему жилищу.

5. Физминутка. «Ежик и мыши».

Ходит ежик по дорожкам (поочередно вытягивают руки вперед),

По лесу, по лесу,

Любит рыться

В старых листьях (скребут пальцами по коленям),

Колется, колется

(указательными пальцами производят тычки по всему телу).

Уж я ежику-ежу (складывают руки «палочкой»)

В поле тропку покажу (протягивают руки вперед),

Где катают мышки,

Еловые шишки (протирают ладошки друг о друга).

6. Игра «Кто это?».

Воспитатель вызывает одного ребенка, говорит ему на ухо название

одного животного (например, волк). Дети называют диких животных,

пока не назовут заданное слово.

– Это лиса? – Нет, не лиса и т.д.

7. Чтение рассказа М.Пришвина «Ёж». Беседа по содержанию.

- Как познакомился герой рассказа с ёжиком.

- Что случилось с ёжиком.

- Почему герой рассказа забрал его домой.

8. Итог.

Вот сегодня закончилась наша путешествие, пойдемте в детский сад. До свидания, лесные жители!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256492-dikie-zhivotnye-rabota-nad-rasskazom-mmprishv