О диких животных «Конспект занятия, в рамках реализации мероприятий, посвященных Году Экологии в России»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Березка»

Летняя оздоровительная работа

О диких животных

МЕРОПРИЯТИЯ

для детей младшего

дошкольного возраста

Подготовила:

Воспитатель Козырева Л.Г.

Игрим, 2016-2017 учебный год

Беседа о диких животных

Рассматривание иллюстраций

о диких и домашних животных и их детенышах

Дидактические игры: «Чьи детки», «Кто как кричит»

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Цель: учить детей выделять и называть части тела животных, выявлять их отличительные особенности (длинные уши, короткий хвост у зайца; коричневая окраска у медведя; маленькие острые уши, большой пушистый хвост, рыжая окраска у лисы); познакомить с некоторыми сведениями об условиях жизни, особенностях поведения (живут в лесу; заяц скачет, ест траву; лиса бегает, ловит мышей; медведь ходит, ищет ягоды, мед).

Ход беседы

Воспитатель вывешивает картину, говорит, что в лесу, который на ней изображен, живет много разных животных. Некоторые из них сегодня пришли к ребятам в гости. Показывает мишку, спрашивает, кто это. Предлагает хорошо рассмотреть мишку, сказать, какой он, назвать части тела. Акцентирует внимание детей на характерных особенностях медведя. Рассказывает, что мишка пришел не один, а со своим братом (появляется второй медведь), звери ходили по лесу вместе, искали мед и малину, которые они очень любят, но ничего не нашли и попали в гости к ребятам. Затем воспитатель предлагает детям вспомнить стихотворение о медведе с движениями.

Мишка косолапый по лесу идет, Дети выполняют движения

Шишки собирает, песенки поет. в соответствии с текстом

Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою «топ».

Далее воспитатель загадывает загадку: «По лесочку прыг-прыг. По травке тык-тык» — и предлагает малышам отгадать, кто еще к ним пришел. Показывает зайчика. Дети рассматривают его. Педагог дает нужные пояснения, затем предлагает угостить зайчика морковкой (зайца сажают за стол).

Воспитатель сообщает, что к малышам пришел еще один гость — лисичка. Дети рассматривают игрушку. Педагог предлагает усадить лисичку за стол и угостить медом, морковкой, но лиса отказывается — она это не ест. На прогулке можно организовать игру «У медведя во бору».

Дидактические игры

Чьи детки

Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова — теленок, лошадь — жеребенок, свинья — поросенок, коза — козленок, кошка ­ котенок, собака — щенок), фланелеграф.

Содержание диагностического задания

Воспитатель, выставляя на фланелеграф картинки детенышей животных, просит найти взрослое животное — маму. Например:

—На лужок будут приходить детеныши разных животных, которые потеряли своих мам. Постарайся помочь им.

—Нужно найти и поставить то животное, чей детеныш потерялся.

—Как зовет детеныш коровы свою маму?

—А лошади? И т. п.

Кто как кричит

Взрослый напевает песенку, рассматривая с малышом книжку с соответствующими картинками. Стимулирует его к звукоподражанию, показывая картинку, спрашивает: «Как гусь кричит?» и т.д.

Гусь с гусятами живет

В доме на лужайке.

Кто там голос подает?

Ну-ка, угадай-ка! (говорком)

Га-га-га-га-га!

Вот коза козлят ведет

Прямо на лужайку.

Кто там голос подает?

Ну-ка, угадай-ка! (говорком)

Ме-ме-ме-ме-ме!

Воронят своих зовет

Ворон на лужайку.

Кто там голос подает?

Ну-ка, угадай-ка! (говорком)

Кар-кар-кар-кар-кар!

Подвижная игра

У медведя во бору

Выбирается "медведь", который садится в стороне. Остальные, делая вид, что собирают грибы-ягоды и кладут их в лукошко, подходят к "медведю", напевая (приговаривая):

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит

И на нас глядит.

Да вдруг как зарычит!

И за нами побежит!

Дети разбегаются, "медведь" их ловит. Первый пойманный становится "медведем".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256521-o-dikih-zhivotnyh-konspekt-zanjatija-v-ramkah