Конспект занятия по лепке «На лугу» с детьми старшей группы

Рельефная лепка «Ромашка». Конспект занятия для детей старшей группы

Задачи

Продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызвать интерес к созданию рельефной картины с ромашками. Инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов изображения (используя технику размазывания). Познакомить со способом пластилиновой растяжкой. Развивать чувство формы и композиции.

Предварительная работа

Беседа о цветах, их назначении, разнообразии цветов. О рельефной лепке ромашек.

Дети принимают участие в изготовлении пластилинового панно “Ромашек”

Материалы, инструменты, оборудование. Размягчённый пластилин, белый и зелёный; композиционная основа для лепки; стеки; панно для показа приёмов лепки; .

Содержание занятия

Рассматривание детьми букета ромашек.

Чтение стихотворение.

МАЛЕНЬКОЕ СОЛНЦЕ

Маленькое солнце на моей ладошке, -

Белая ромашка на зеленой ножке.

С белым ободочком желтые сердечки…

Сколько на лугу их, сколько их у речки!

Зацвели ромашки – наступило лето.

Из ромашек белых вяжутся букеты.

В глиняном кувшине, в банке или чашке

Весело теснятся крупные ромашки.

Дети рассматривают ромашки.

Спросить детей, что им удалось разглядеть ромашки, на что они похожи?

Выслушать ответы детей. Распустились ромашки в поле,

Много – много красивых цветов.

И колышется белое море –

Как мечта из несбыточных снов!

Как хочу я в него окунуться.

В них упасть и на небо смотреть.

И от счастья в душе улыбнуться.

Сердцем в небо, как птица лететь!

Ах, ромашки! Цветы луговые –

Золотисто-белый дурман…

Вы как души чьи-то святые,

Как целительный сердцу бальзам!

Сюрпризный момент. “ Дети, посмотрите, кто это там! Какой-то зелёный человечек, машет нам. Ой–ёй, да это же. Леший, гость из леса! Какой забавный”

Гость приглашает детей в путешествие на лесные полянки побродить меж полей с ромашками, послушать пение птиц. (включение музыки «Весенние трели) .

(Показ иллюстраций полей с ромашками)

“Ребята, а вы хотите сделать своими руками красивые ромашки? ”

Дети соглашаются, но сначала нужно каждому нарисовать свои ромашки простым карандашом на белом листе бумаги.

После рисования ромашки простым карандашом,

уточняем, что рисовать будем пластилином.

“пластилин белый, нежный и наши ромашки должны получатся фантастически красивыми”

• готовим два кусочка пластилина белого цвета и зелёного ; раскатываем шарики; прикрепляем их к фону сначала самый большой – прижимаем, чтобы получилась лепёшка; на эту лепёшку кладём средний и тоже сплющиваем, сверху кладём самый маленький и прижимаем лишь слегка – размазываем, получается лепесток.

• отщипываем кусочек пластилина жёлтого цвета, раскатываем в шар и прижимаем к фону; получается

середина ромашки.

Затем уточнить с детьми, как лепить листочки ромашки, по ходу показа в доступной форме пояснить что такое лепесток.

Лист – ЭТО ТЕЛО цветка. КОТОРОЕ СОСТОИТ ИЗ “мелких зелёных волокон” Листья расположены по всему стеблю красивого растения.

• “голова” - одноцветный шар, “туловище” – зелёный стебель или палочка, лепестки это белоснежные ручки самого цветка.

• Стебель. Чтобы его сделать – скатываем колбаску из пластилина зелёного цвета, сгибаем её в и прижимаем к фону.

Верный спутник, нашей земли украшенье,

Мы, конечно, признаться должны:

Было б скучно Земле без прекрасных цветов!

• Украсим нашу группу красивыми белоснежными ромашками.

А когда ромашки будут готовы, закрепим их на нашем панно.

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

Мы домой ее возьмем

И на стол поставим.

Если вдруг мы прихворнем -

Мы ее заварим.

(Ромашка)

Стоит в саду кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?

(Ромашка)

В поле бескрайнем сестрички стоят,

Жёлтые глазки на солнце глядят,

У каждой сестрички - белы реснички.

(Ромашка)

У жёлтенького солнышка

Лучи не горячи,

У жёлтенького солнышка

Белые лучи.

(Ромашка)

Стоят в лугах сестрички:

Золотой у них глазок,

Белые реснички.

(Ромашки)

На травинке солнца глаз

Светит каждому из нас.

Но совсем не горячи

Солнца белые лучи.

(Ромашка)

Шёл я полем по тропинке,

Глянул - солнце на травинке.

Ах! Совсем не горячи

Cолнца белые лучи.

(Ромашки)

Ромашка лекарственное растение, в старину на ромашках гадали на жениха суженного ряженного.

Перед началом работы " разминка" для пальчиков:

Дружно пальцы встали в ряд (покажите ладони,

Десять крепеньких ребят (сожмите пальцы в кулак).

Эти два – всему указка (покажите указательные пальцы,

Все покажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы,

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти безымянны (покажите безымянные пальцы,

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца-коротышки (вытяните мизинцы,

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы)

Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак)

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

поздороваюсь с ним сильно Растирание ладоней.

Захватить каждый пальчик у основания

и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги.

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу. Потереть ладошкой о ладошку.

Пальцы в “замок”

Какая красота получилась! Ура!

Выставка работ.

В.Сначала раскатываем кусочек соленого теста в шар круговыми движениями ладоней;

- потом надеваем шар на большой палец левой руки и делаем углубление.

- расширяем углубление так, чтобы стенки колокольчика получились одинаковой толщины, для этого поворачиваем форму пальцами, как будто колокольчик пустился в пляс.

- аккуратно отгибаем краешки колокольчика наружу.

Пальчиковая разминка «Колокольчик»

Колокольчик все звенит,

Язычком он шевелит.

Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно вращает.

Дети садятся за столы.

В.Сначала раскатываем кусочек соленого теста в шар круговыми движениями ладоней;

- потом надеваем шар на большой палец левой руки и делаем углубление.

- расширяем углубление так, чтобы стенки колокольчика получились одинаковой толщины, для этого поворачиваем форму пальцами, как будто колокольчик пустился в пляс.

- аккуратно отгибаем краешки колокольчика наружу.

В. Наши колокольчики почти готовы. А теперь отставим их, и выйдем на ковер лепить снежки!

Физкультминутка

«Играем в снежки»

Возьмем в руки мы снежок,

Белый да пушистый,

На солнце серебристый.

Раз, два, три –

Лепим, лепим – посмотри.

А теперь начнем кидать –

И друг в друга попадать.

Мы замерзли – руки трем,

А теперь домой пойдем.

Дети имитируют движения, описанные в рифмовке, на последней строчке садятся на свои места.

В. Скажите, если колокольчик перевернуть, на что он будет похож?

Д. На бокал или вазу; на цветок колокольчика.

В. Верно. Ребята, а как же нам подвесить колокольчик к елке?

Д. Нужно пропустить через колокольчик ленточку.

В. Правильно. А для этого надо сделать ушко с дырочкой, то есть прищипнуть колокольчик пальчиками и проколоть карандашом.

В.А теперь будем украшать бока колокольчика: надев его на пальчик, можно выложить узор из бусин, бисера, слегка вдавив их в тесто;

- можно процарапать узор стекой или выдавить рельеф колпачком от фломастера.

В. Вот какие замечательные колокольчики у нас получились! Вы молодцы, ребята. Куклам очень понравится наша елочка, украшенная колокольчиками. На следующем занятии мы раскрасим колокольчики, чтобы они стали еще наряднее.

КОНСПЕКТ

Занятия по лепке

(пластилинография)

в средней группе

Тема: «Чудесные цветы».

Лепка рельефная

Программное содержание:

- учить детей создавать по замыслу композицию из цветов на листе картона;

- совершенствовать технику лепки;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- развивать чувство формы и композиции;

- закрепить представления об особенностях внешнего вида разных цветов; воспитывать интерес к природе;

- поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления;

- развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.

Предварительная работа:

- уточнение представлений о цветах;

- рассматривание изображений в наборах картинок; рисование цветов по памяти и с опорой на иллюстрацию;

- беседа о цветах и их особенностях.

Материалы, инструменты, оборудование:

пластилин или соленое тесто, стеки, влажные салфетки, листы цветного картона формата А5 по количеству детей; комплект картинок с изображениями цветов; посуда с водой и кисточки для смачивания теста; кукла «Фея цветов».

Ход занятия

(Дети стоят в кругу.)

Воспитатель. Попробуйте отгадать такую загадку.

(Дети встают в круг, берутся за руки, шагают на месте).

Мы по ковру идем с тобой –

Его никто не ткал.

Он расстелился сам собой,

Лежит у речки он лесной

И желт, и синь, и ал!

(Лужок)

(Ответы детей).

В. Верно, ребята. А скажите, что растет на лугу среди травы?

Кто пчеле подарит мед,

Кто на солнышке растет,

И душистой, и цветной

Нам кивает головой?

(Цветок)

(Ответы детей).

В. Каким словом можно назвать цветы, которые растут на лугу?

Д. Луговые.

В. А теперь вспомним названия луговых цветов.

Д. Одуванчик, колокольчик, ромашка, ландыш, незабудка, мак... (после каждого ответа воспитатель выставляет соответствующую предметную картинку).

В. К нам сегодня придет гостья. Садитесь за столы и внимательно прислушайтесь.

(Показывает детям куклу, на которой надет венок из искусственных цветов и накидка, украшенная цветами. У куклы волшебная палочка, на конце которой закреплен цветок).

Фея цветов: Здравствуйте, ребята! Я – фея луговых цветов. Я слышала, как вы сейчас рассказывали о моих любимых цветах. Мне очень понравилось. Я хочу пригласить вас к себе в гости на волшебный луг. Но для этого вам надо самим превратиться в луговые цветы. Или иметь с собой чудесный цветочный билет.

В. Ребята, я придумала, как нам попасть на волшебный луг! Мы вылепим по 2-3 чудесных цветка и прикрепим их к листу картона. Это и будет наш цветочный билет! Вспомните, какие общие части есть у всех цветов?

(Ответы детей).

В. Правильно, у всех цветов можно выделить стебель, листики и сердцевину цветка с лепестками. Пусть каждый из вас назовет цветок, который он собирается вылепить.

(Ответы детей.)

Физкультминутка

«Цветы»

Ранним утром на лугу

По сырой траве бегу,

Соберу цветы друзьям

И по одному раздам:

Роме – ромашку, Поле – фиалку,

Васе – василек, синенький цветок,

Колокольчик – Коленьке,

Одуванчик – Поленьке,

Он растет в широком поле,

Подарю подарок Поле.

(Бег на месте с высоким подниманием ног. Присесть, изобразить сбор цветов. Затем изобразить раздачу цветов.)

Воспитатель подсказывает разные способы изображения лепестков и рисует на доске технологическую схему. Подчеркивает, что если цветов будет несколько, их стебли расходятся в виде веера. Предлагает вспомнить, как они рисовали букеты цветов в вазе.

В. Скатаем наши кусочки теста (пластилина) в виде недлинных колбасок;

(Дети выполняют.)

- а теперь нарежем колбаски кусочками одинаковой ширины и скатаем из них шарики.

(Дети выполняют.)

- пять шариков сплющим: это будут лепестки. По желанию их можно вытянуть и сделать овальными, игольчатыми, с помощью стеки изобразить зубчатые края.

(Дети выполняют.)

- берем наши лепестки и, накладывая их один на другой, формируем цветок;

(Дети выполняют.)

- скатываем маленький шарик, вставляем его в середину цветка и слегка прижимаем.

Разминка для пальчиков

«Цветок»

Наши красные цветки

Расправляют лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши красные цветки

Закрывают лепестки.

Головой качают,

Тихо засыпают.

Сомкнутые и чуть округлые ладони – бутон цветка. Пальцы медленно расходятся, прогибаются. Пальцы медленно смыкаются.Кисти покачиваются.

В. Теперь раскатаем одну или несколько тонких колбасок для стеблей цветка. Смочим лист картона (при работе с пластилином смачивать не нужно) и «приклеим» стебли, слегка изогнув их. На кончиках стеблей расположим цветки, также слегка смочив картон.

- оставшееся тесто раскатаем и вырежем стекой листья. Легким нажатием стеки наметим «прожилки».

Прикрепим листики к картону.

(Дети выполняют.)

Воспитатель проверяет законченность работ, подсказывает и помогает придать завершенность каждой поделке.

В. Ребята, цветы у вас получились, как настоящие, будто их только что сорвали на весенней поляне. Кажется, они даже издают чудесный аромат. А мы с вами еще раз убедились в том, что совсем не обязательно срывать растения, чтобы кого-то порадовать, можно сделать подарок своими рука

Тема : «На лугу»

Цель: Развивать навыки лепки из пластилина.

Задачи .

 Образовательные.

Продолжать обучать детей передавать в лепке характерные особенности строения и окраски насекомых -бабочки

(тело, голова и крылья овальной формы; круглые маленькие пятнышки на крыльях).

Закреплять приемы лепки: скатывание и раскатывание пластилина между ладонями,
умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, в сглаживании швов;
продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму);

закреплять умение работать со стекой.

Развивающие.

Развивать наблюдательность, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику и координацию движения рук, глазомер.

Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру. Поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления.

Воспитательные.
Воспитывать аккуратность в работе с пластилином, желание доводить начатое дело до конца; 
бережное отношение к природе, чувство милосердия ко всему живому.
Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Словарная работа : эколог, лекарственные растения.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:развивать стойкий интерес к продуктивной деятельности.

ОО «Познавательное развитие» :воспитывать бережное отношение к природе; запоминать название лекарственных растений.

ОО « Речевое развитие» : обогащать речь существительными, обозначающими растения, насекомых.

ОО « Физическое развитие»: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Методические приёмы .

Словесный:беседа, художественное слово, вопросы, напоминание, пояснение, подведение к выводу и оценки своей работы

Наглядный :использование ИКТ, рассматривание иллюстраций.

Практический :продуктивный

Формы организации.

Фронтальная

Индивидуально-дифференцированный подход

Материал и оборудование.

Демонстрационный:слайдовая презентация -растения луга, комплект картинок «Бабочки», основа для панорамы «На лугу»

Раздаточный :пластилин , стеки, влажные салфетки, технологические карты по лепке «Бабочка»

Аппаратное и программное обеспечение: телеэкран, запись музыкального сопровождения.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстраций , репродукции картин , изображающих весенний и летний луг.

Рассматривание изображений в наборах картинок; рисование цветов и насекомых по памяти и с опорой на иллюстрацию;

Беседа о насекомых . цветах и их особенностях.

Подготовка основы для панорамы «На лугу»

Воспитывать интерес к лепке, радость к восприятию результата.

 Воспитывать бережное отношение к объектам природы;

 Воспитывать умение работать в коллективе.

 Воспитывать общую двигательную культуру

Ход НООД:

1. Игровой момент.

Воспитатель .

-Ребята, сегодня мы получила приглашение от божьей коровки .Она ждёт нас на лугу. Но прежде чем отправиться на луг , давайте вспомним важные правила юных экологов.

А кто такие экологи?

Дети : это люди которые охраняют природу и заботятся о ней.

Воспитатель: Сейчас мы послушаем , как нужно вести себя на природе ( в лесу, на лугу).

2.Стихи .Правила поведения в лесу

1.ребёнок

Не шумите в лесу, ребята,
Лесным жителям это неприятно!
Соблюдайте тишину,
Шум не нужен никому.

2.ребёнок

НЕ рвите в лесу букеты,
Запомнить надо это.
Пусть цветы растут в лесу!
Леса береги красу!

3.ребёнок

Птичьих гнёзд не разоряй!
И другим не позволяй!

4.ребёнок

Очень прошу вас, дети!
Запомните заповеди эти!
И в лесу, пожалуйста, не забывайте
Их обязательно выполняйте!

3. Фото загадки(показ слайдов)

Дети под музыку подходят к цветочной полянке.

Воспитатель:

По тропинке мы идем,

Не спешим, не отстаем.

Вот выходим мы на луг,

Тысяча цветов вокруг.

Ребята, посмотрите, какая красота! Давайте сядем на лужок, отдохнем чуток.

 Оглянитесь вокруг. А вот и божья коровка она приготовила для нас фото- загадки «Угадай цветок»

Давайте рассмотрим их и назовем, какие это растения.

(Показ слайдов -ромашка, одуванчик, колокольчик , клевер, чистотел, мать -и -мачеха, подорожник)

Воспитатель: как называется цветок? Чем он полезен для человека?

Воспитатель .Растения не только красивы. Но и полезны ,если растения используются человеком в медицине для изготовления лекарств, настоек ,значит как мы их называем?(лекарственные растения)

Эти все растения растут на лугу и их можно назвать луговые растения.

Растения это ценнейшее богатство природы.

Но почему же они до сих пор спят. Давайте поможем им проснуться.

(дети встают около цветка)

4.Упражнение «Раскрываем лепестки»(пьеса «Утро»Э .Грига).

Наши алые цветки раскрывают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

Наши алые цветки закрывают лепестки.

Воспитатель : ребята , а почему так тихо на лугу, не видно порханье бабочек. Божья коровка говорит,   налетел ветерок и унёс всех бабочек.

Давайте с вами поможем божьей коровки и слепим бабочек.

(Дети проходят за столы.)

Воспитатель: чтобы бабочки получились необычно красивыми нам помогут другие насекомые и наши пальчики.

5.Пальчиковая гимнастика

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками)

Полосатая пчела (На каждое название насекомого загибают пальчики)

А за нею шмель-шмелёк

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам)

Пожужжали .полетали, (Машут ладошками)

От усталости упали.

6.Лепка «Бабочка»

Воспитатель. Посмотрите, как много у меня разноцветных бабочек (показывает открытки). Это тоже насекомые: яркие, красивые, они являются украшением природы и способствуют опылению растений.

Что есть у бабочки?

Дети : туловище, маленькая головка, крылышки, шесть лапок , глазки, усики.

Воспитатель показывает последовательность лепки бабочки.

Туловище –раскатываем столбик. Головка – скатываем шар .Головку примазываем к туловищу. Для крылышек мы скатаем четыре шарика. Сплющиваем и примазываем пальчиками к туловищу.

Для того чтобы сделать лапки мы раскатываем тоненький столбик и делим на шесть частей. Аккуратно примазываем к туловищу.

Для украшения крылышек мы будем использовать бусинки , а для усиков –хвоинки.

7.Самостоятельная работа детей

8.Итог занятия

Воспитатель

Ребята выходите из-за столов, и покажите своим друзьям и мне своих бабочек. Вы так старались, у вас получились красивые бабочки.

Дети располагают на панно бабочек.Теперь у нас в группе есть свой маленький луг , с такими замечательными бабочками.

Чья бабочка тебе понравилась?

Что вам понравилось больше всего? А тебе Аня? (Ответ) А что нового узнали? (Ответ)

Мне очень понравилось, как вы отвечали на вопросы о лекарственных растениях, внимательно слушали друг друга , играли, и делали из пластилина бабочку.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 86 комбинированного вида»

Конспект

Непосредственно организованной образовательной деятельности

по образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»

Тема : «На лугу»

Подготовила :

воспитатель 1 кв.категории

Гаунина Галина Алексеевна

Саранск – 2017 год

8. Логоритмика «Бабочка». Импровизация движений по тексту стихотворения. 

Вот летает бабочка

Желтая, как лампочка,

Крылышками машет,

Нам цветок покажет.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики, (пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики, (ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять, (поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать. (руки виз, встряхнуть кистями)

 Пальчиковая гимнастика «ПЧЕЛА»

«НАСЕКОМЫЕ»

Цель: расширить представление о насекомых, их питании, дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми

Задачи:

Обучающие:

-закрепить у детей понятие сообщества “Луг” и названия луговых цветов;

показать взаимосвязь существования в природе разных сообществ.

Развивающие:

-развивать память, речь.

Воспитательные:

-воспитывать интерес и бережное отношение к ним.

Предварительная   работа:

- занятие по развитию речи “Как я провел лето”;

- коллективная аппликация “Луг”;

- рассматривание иллюстраций о лете, фотографий о летнем отдыхе детей;

- чтение рассказа М. Пришвина “Золотой луг”

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие»

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание иллюстраций, фотографий.

Практические: создание творческого продукта.

Словесные: чтение стихотворений, отгадывание загадок, беседа.

Материалы и оборудование: трудовая деятельность- аппликация, карточки о природе.

Ход занятия

(дети стайкой стоят вокруг воспитателя)

Воспитатель: Как быстро пролетело лето. Чем оно вам запомнилось?

(ответы детей)

Как много интересного вы рассказали.

Что запомнилось мне? Отгадайте мою загадку:

Мы по ковру идем с тобой, его никто не ткал.
Лежит у речки голубой – и желт, и синь, и ал. 
Как вы думаете, что это такое? (ответы детей)

Да, это луг.

Совсем недавно мы с вами делали коллективную аппликацию, которая так и называлась – “Луг”. Давайте внимательно рассмотрим свою работу.

Какие цветы растут на лугу? (ответы детей)

Послушайте мелодию Э. Грига “Утро”: она рассказывает о рождении цветка, на зеленом хрупком стебельке образовался бутон, в нем происходит таинственный процесс, цветок готовится расправить, тесно свернутые, лепестки, прихорашивается, прежде чем появится на свет.

(слушание музыкального фрагмента)

Воспитатель читает стихотворение:

Давай пройдемся медленно по лугу
И “здравствуй” скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.

Воспитатель: Цветы на лугу очень красивые. Можно ли их рвать?

(ответы детей)

Главное назначение цветов - привлекать насекомых, на лугу их очень много.

У меня на столе много разных насекомых (объемные мелкие игрушки, или

предметные картинки лежат на столе), попробуйте их узнать и назовите.

(по мере отгадывания размещать на детской работе):

(воспитатель загадывает детям загадки)

Хоть они и жалят больно,

Их работой мы довольны. (пчела )

Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо. (оса)

И еще одно насекомое очень похоже на них. Это шмель.

Что вы знаете про них? (ответы детей)

Давайте рассмотрим их: у каждого из них есть голова, грудь, брюшко, на голове имеются глаза (часто они занимают большую часть головы) и усики. На нижней стороне груди – три пары ног (6 ног). Сверху к груди прикреплены две пары крыльев. Пчелы и шмели собирают нектар и цветочную пыльцу и попутно опыляют растения, обеспечивая урожай семян. Пчелиные продукты: мед, воск, прополис, пчелиный яд – это лекарство от болезней. Надо помнить, что укус пчел очень болезнен, поэтому надо быть очень осторожными при встрече с этим насекомым. Еще более болезнен укус осы. Осы любят сладкое, но вообще они хищники, прекрасно ловят мух и слепней.

А вот еще одна загадка:

точка, точка, два крючочка – это лапки у жука, 
два блестящих лепесточка раздвигаются слегка, 
справа точка, слева – точка, в черных крапинках бока.

Отгадали?

Да, это божья коровка. Чем она отличается от пчелы, осы, шмеля? (ответы)

У нее есть жесткие крылья, они называются твердыми надкрыльями и прикрывают летательные.

Божья коровка является маленьким санитаром, она спасает от гибели сады и огороды, поедая более мелкое насекомое – тлю.

Божью коровку надо беречь.

Посмотрите, как много у меня разноцветных бабочек (показывает открытки). Это тоже насекомые: яркие, красивые, они являются украшением природы и способствуют опылению растений.

Вы заметили, какой разноцветный у нас луг! Хочу сказать вам еще одну особенность – разные насекомые предпочитают разные цвета, так, пчелы, шмели и осы любят розовые, синие, фиолетовые цветки; мухам нравятся желтые, бабочкам – красные.

Знакомо ли вам это насекомое: не найдешь у нас пилы, не рубили мы стволы, не стучали топором, а под елью вырос дом. Про какой дом говорится в загадке? (ответы детей)

Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых. Но если его тронешь то, защищаясь, он больно обжигает, выделяя при этом муравьиную кислоту.

Вы запомнили, какие цвета предпочитают разные насекомые? Давайте поиграем…

Игра: разделить детей на три подгруппы – пчелы, мухи, бабочки; на желтый цвет – летают мухи, на красный – бабочки, на фиолетовый – пчелы; при этом можно использовать музыкальное сопровождение – кассета с записью звуков луга.

Воспитатель: Сегодня вы узнали о некоторых насекомых, среди них есть полезные и есть вредные, поэтому при встрече с ними надо быть осторожными всегда, так как при встрече с человеком они защищаются.

Далее можно прочитать детям сказку Н. Павловой “Желтый, белый, лиловый” или показать мультфильм по мотивам сказки В. Бианки “Муравьишка-хвастунишка”.

Задание на дом: подобрать иллюстрации с изображением разных насекомых, вместе с родителями подобрать загадки и народные приметы (позже сделать книгу с детьми).

Правила поведения при встрече с насекомыми:

Увидев осиное гнездо, не трогайте его. Понаблюдайте за его обитателями издалека, иначе осы будут жалить куда попало.

Около их жала есть ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает.

Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, так как в этом случае она выделяет в воздух химическое соединение, которое приводит в агрессивное состояние всех находящихся поблизости сородичей. Если же она укусила то, необходимо удалить жало, ужаленное место потереть содовым раствором.

Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте за ним, тогда он вас не укусит.

Для защиты от комаров используйте защитные кремы и мази, так как массовое нападение на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256607-konspekt-zanjatija-po-lepke-na-lugu-s-detmi-s