Урок окружающего мира в 4 классе по теме: Новейшее время: история продолжается сегодня

Урок окружающего мира в 4 классе по теме:

Новейшее время: история продолжается сегодня

Николаевой Юлии Валерьевны,

учителя начальных классов МАОУ СОШ № 2

с углубленным изучением английского языка.

Цель: обучающийся понимает, что современный мир является разнообразным и интересным благодаря длительному развитию человечества, а также что современный мир является основой для будущего.

Обучающийся умеет:

- описывать достижения людей прошлого, высказывать суждения об их значимости в истории человечества;

- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своей учебной речевой ситуацией.

Содержание:

Технология: технология развивающего обучения Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова, технология критического мышления метод Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления».

Оборудование: шляпы желтого и черного цветов, диск из УМК Плешакова «Окружающий мир 4 кл»

Ход урока:

Проверка домашнего задания.

Фронтальный опрос по теме предыдущего урока:

Какие географические открытия были сделаны в Новом времени?

Что изобрело человечество в эпоху Нового времени?

Актуализация знаний.

Для чего нужна наука история? (История изучает прошлое. Все, что произошло в прошлом, связано с настоящим)

Как вы понимаете фразу «нить времени»? (связь между прошлым, настоящим и будущим)

Какие исторические эпохи мы изучили? (Первобытный мир, Древний мир, Средние века, Новая история)

Сейчас делимся на 4 группы: 2 – пессимисты( получают черные шляпы) и 2 – оптимисты (получают желтые шляпы). Все знают, кто такие пессимисты и оптимисты? Задача оптимиста в любом событии найти положительные стороны, а пессимиста – отрицательные. Ваша задача проанализировать все 4 исторические этапа и найти положительные и отрицательные влияния на современный мир.

Далее делимся на группы и в группах идет обсуждение. (На обсуждение дается 5 минут.) Затем идет фронтальное обсуждение, учитель записывает все «+» и «-»:

Варианты детей:

Первобытный мир:

+ научились добывать огонь, обрабатывать металл

- беззащитность перед природой, ограниченность в пространстве

Древний мир:

+ возникновение письменности, появление театра, Олимпийские игры, появление государств

- посягательства на чужие территории, неравенство людей

Средние века:

+ часы, вера в единого Бога, книгопечатание, рыцарство

- различные религии, рыцарство как способ вооружения и военных действий

Новое время:

+ открытие новых частей света, пароход, автомобиль и др изобретения

- изобретение новых видов оружия, открытие Америки

Подведение итогов: каждая эпоха имела как огромное положительное влияние на развитие человечества, так и отрицательное. Нередко одно и то же историческое событие имеет как достоинства, так и недостатки для современной жизни.

Знакомство с новым материалом.

Следующий исторический этап развития – Новейшая история – продолжается и по сей день.XX век – это все Новейшая история. НЕ только мы с вами, но и ваши родители, бабушки и прабабушки являются частью именно Новейшей истории.

Слушаем диск (УМК Плешакова) по данной теме.

В группах попробовать оценить любое достижение Новейшей истории с 2 точек зрения: польза и вред для человечества. Для этого в группах меняемся шляпами - ролями: кто был пессимистами – становятся оптимистами и наоборот.

На групповую работу 5 минут. Далее выслушиваем отвечающих от каждой группы.

Варианты ответов детей:

1) появление новых лекарств

+ привело к увеличению продолжительности жизни людей

-появлению новых заболеваний и нового вида оружия

2) освоение космоса

+ привело к изучению внеземного пространства

- появлению ракет

3) изобретение компьютера

+ многую работу людей выполняют роботы,

-люди стали меньше читать и тем самым меньше знать

4) научились покорять природу

+ новые места добычи полезных ископаемых и их использование, атомные электростанции

-различные экологические катастрофы……

Выводы урока.

Каждая последующая эпоха исторического развития делала жизнь людей легче, комфортнее, разнообразнее, интереснее и безопаснее, но при этом достижения каждой эпохи более масштабны и разрушительны для человечества в целом. В современном мире каждый человек это должен осознавать. Любое человеческое действие, любое изобретение должно рассматриваться не только с позиции блага, но и контролироваться с точки зрения потенциальной опасности для человека и человечества в целом.

Домашнее задание: с 28-31 читать

Рефлексия.

Обсуждается работа детей в группах. Какую роль оказалось в группе труднее сыграть? Почему?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256695-urok-okruzhajuschego-mira-v-4-klasse-po-teme-