- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образовательная программа «Основы фотодизайна и мультипликации»
(модифицированная)
возраст детей: 8 – 12 лет.
981
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Принята на
педагогическом совете ЦНТТ
« ___» ___________ 2015 г.
Протокол № ______
«Утверждаю»
директор ЦНТТ
____________ И.В.Щетущенко
«___» ____________ 2015 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
(модифицированная)
ОСНОВЫ ФОТОДИЗАЙНА И МУЛЬТИПЛИКАЦИИ
срок реализации программы: 1 год
возраст детей: 8 – 12 лет.
Автор: ПДО Арутюнова
Татьяна Валерьевна
Армавир
2015
Пояснительная записка
Актуальность и педагогическая целесообразность
Фотография как направление технического творчества школьников была очень широко распространена в системе внешкольного воспитания ХХ века. В типовых и авторских программах фотостудий и фотокружков (например, Г.Н.Лукьяновой) большое количество часов отводилось на темы, связанные с техникой фотографии (определение и установка экспозиции на фотоаппарате, лабораторная обработка плёнки, проекционная фотопечать) и закреплению данных навыков в лабораторных условиях.
За последние 20 лет, фотография в нашей стране пережила качественные изменения. Появление автоматических фотоаппаратов, качественных цветных плёнок, лабораторий экспресс-обработки фотоматериалов привело к тому, что изучение техники фотосъёмки и химической обработке фотоматериалов, на начальном этапе обучения, перестало быть актуальной. Но технологическая революция в фотографии на этом не завершилась. На смену традиционной фотографии с плёнкой и химической обработкой материалов пришла цифровая фотография с быстрым получением изображения и широчайшими возможностями творческого изменения первоначального изображения при помощи компьютерных технологий. Компьютерная обработка изображений реализует свободу творчества и фантазии рисовальщика и передаёт достоверность создаваемого изображения присущей фотографии.
Данная программа комплексная, предназначена для реализации возможности обучения школьников среднего возраста нескольким видам деятельности: цифровым технологиям получения и обработки изображения, наряду с изучением композиции в фотографии.
Направленность
Реализация программы позволяет решить многие проблемы воспитания: профессионального, социального, нравственного, гражданского характера. Результаты обучения отражаются в коллекциях фотографий и работ учащихся, выполненных ими с применением приемов и эффектов цифровой обработки изображения, использующих конкретные стили направления изобразительного искусства.
«Практический блок», предполагает изучение и освоение техники цифровой фотографии и цифровой обработки изображения;
«Теоретический блок» – творческий. Учащиеся получают общеразвивающие знания по истории искусств, анализу характера изобразительного произведения, изучают композиционные приёмы построения снимка.
Данная программа имеет мультинаправленность. В зависимости от приоритетов педагога, возраста и интересов воспитанников приоритет может иметь «научно-техническая» направленность или «художественно–эстетическая». Программа предусматривает обучение творческой фотографии и цифровой обработки изображения с нулевого уровня, предназначена для учащихся среднего школьного возраста (с 8 до 12 лет).
Новизна и отличительные особенности от других программ
Обучение по данной программе должно способствовать адаптации детей к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению. При выполнении практических работ, применяются знания из областей информатики, компьютерной графики, рисования, фотографии.
Данная программа предназначена для вовлечения учащихся в творческую работу с применение одного из направлений компьютерных технологий, а именно мультимедийных технологий и графики. Так как такой вид деятельности наиболее понятен и интересен для учащихся любого возраста. Он удачно сочетается с элементами игры и участии ребят в конкурсах, олимпиадах, смотрах и т.п.
Люди самых разных профессий применяют компьютерную графику в своей работе: художники конструкторы, дизайнеры, медики, разработчики рекламной продукции, фотографы, модельеры и др. Данная программа позволит подготовить учащихся к сознательному выбору профиля.
Целью Освоение технических средств в области цифровой фотографии и компьютерных технологий. Развитие творчества учащихся в данных областях.
Из поставленной цели формируются следующиезадачи:
обучающие:
познакомить с историей и развитием фотодизайна и мультипликации,
познакомить с творчеством мастеров отечественной и мировой фотографии;
формировать интерес к изучению компьютерных программ для обработки графики;
научить работать с графическими редакторамиPaint.Net и Adobe Photoshop, соблюдать технику безопасности при работе;
познакомить с основами фотодизайна;
научить находить необходимую информацию в учебной литературе.
развивающие:
развивать интерес к фотодизайну и фотоискусству;
развивать творческие способности и стремление детей к творческому познанию и самовыражению;
развивать у детей художественный образ мышления, а также внимание, память, фантазию, воображение;
способствовать формированию у детей интереса к исследовательской деятельности;
развивать коммуникативные качества, обеспечивающие совместную деятельность в группе; организовать развивающий досуг.
воспитывающие:
привить интерес к культуре своей страны и мировой культуре, эстетическое отношение к действительности;
воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы;
привить основы культуры работы с компьютерной техникой.
Программа соответствует Уставу Центра, не противоречит закону РФ "Об образовании в Российской Федерации". № 273-ФЗ, санитарно-эпидемиологическим нормативам СанПиН.2.4.4.
Организационные основы программы
Распределение учебного материала
Данная программа отдает приоритет практическим работам. На теоретических занятиях изучаются только те инструменты и примы и только в том объеме, в котором они будут использоваться в последующей практической работе. При этом целью каждой практической работы ставится законченный значимый результат. Порядок тем составлен таким образом, чтобы каждая последующая тема давала возможность перейти на новый этап с получением новой законченной работы. После изучения основного количества тем данного цикла проходит обобщающее занятие. После таких занятий запланированы самостоятельные практические работы и теоретические тесты, часто в игровой форме, направленные как на проверку, так и на закрепление пройденного материала.
Программа предполагает проведение занятий в форме мастер – класса с приглашением специалистов. Одна из задач программы - обучение фотосъемке, поэтому запланированы выезды на фотосъемку, а так же экскурсии в музеи и на выставки. Такие занятия проводятся для нескольких групп одновременно. Практические занятия по отдельным темам (практические работы по съемке натюрморта, портрета) там, где возможности помещения или специального оборудования не позволяют проводить занятия с группой полного состава, проводятся по подгруппам – по 5- 6 человек.
Сроки реализации, возраст детей, формы и режимы занятий
Срок обучения 1 год. Занятия проводятся 2 раза в неделю продолжительностью 2 часа
(4 часа в неделю и 144 часа в год).
Количество учащихся в группах от 10 до 12 человек, что соответствует Уставу Центра.
Возраст воспитанников от 8 до 12 лет. Формирование учебных групп осуществляется с учетом возраста, уровня подготовки учащихся. Уровень подготовки детей при приеме определяется собеседованием.
Программа ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах это:
1.ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ - работу на компьютере выполняет педагог, а учащиеся наблюдают.
2.ФРОНТАЛЬНАЯ - недлительная, но синхронная работа учащихся по освоению или закреплению материала под руководством педагога.
3.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ - выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или части занятия. Педагог обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.
4.ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ – выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий.
5.РАБОТА КОНСУЛЬТАНТОВ – учащийся контролирует работу всей группы.
Для реализации программы необходимы
Материальные условия:
класс для проведения теоретической части занятия;
компьютерный класс;
мультимедийные компьютеры (не менее 12 штук);
устройства создания графической информации (графический планшет);
устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер, фотоаппарат, видеокамера;
принтер, проектор.
нецифровые инструменты для двухмерного и трёхмерного моделирования (бумага, краски и кисти, пластилин, различные мелкие объекты – шишки, катушки, пуговицы, кубики, конструктор LEGO и др.)
Учебно-методические средства обучения:
Учебные компьютерные программы(демонстрационно-обучающие программы;
различные слайд-фильмы).
Операционная система.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее: текстовый редактор, программу разработки презентаций, публикаций.
Растровый и векторный графические редакторы.
Звуковой редактор.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Формы и методы обучения:
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:
беседа;
практическая работа;
индивидуальное консультирование;
объяснение материала;
контрольная работа;
экскурсия;
выставка;
конкурс и другие.
Программа предполагает коллективные задания по изготовлению фотоколлажей, к примеру, для выставок детского творчества. Коллективный труд значительно ускоряет процесс изготовления, позволяет распределить задания с учетом умений и навыков каждого воспитанника.
В образовательную часть программы включена и досуговая деятельность детей, которая организуется в соответствии с их интересами, запросами, нацелена на расширение их кругозора по профилю программы. Это конкурсы, экскурсии, встречи с интересными людьми.
виды дифференциации:
по степени трудности, по интересам, по личностно-психологическим типам, по возрастному составу.
Результаты освоения учебного предмета:
В процессе обучения дети:
знакомятся с разными видами искусства, такими, как кинематограф, театр, комиксы, изобразительное искусство;
знакомятся с разными видами деятельности: конструирование, лепка, рисование, съёмка, монтаж, озвучка;
учатся работать с разными программами и оборудованием (Word, Movie Maker, Internet, видеокамера, цифровая камера, принтер, сканер, планшет и т.д.);
применяют на практике знания, умения и навыки по математике, информатике, технологии, ИЗО и литературе;
учатся организовывать свою деятельность (ставить цель, планировать, контролировать и оценивать);
осознают, что компьютер предназначен не только для развлечений (человек - потребитель), а также для самореализации (человек - созидатель).
В результате изучения учащиеся должнызнать:
теоретические основы мультипликации;
наименование и назначение инструментов графической программы Paint, Adobe Photoshop;
принципы работы в графических редакторах растрового типа;
способы анимации;
ресурсы для получения дополнительной информации;
наименование и назначение инструментов мультимедийных программ Movie Maker, Power Point; ресурсы для получения дополнительной информации;
В результате изучения курса учащиеся должны уметь:
создавать простейшие приложения с применением эффектов и способов анимации;
самостоятельно находить информацию о программах Paint, Adobe Photoshop.
создавать простейшие приложения с применением эффектов и способов анимации в Power Point;
самостоятельно находить информацию о программах Word, Movie Maker, Power Point;
Формы подведения итогов реализации образовательной программы.
Способы организации контроля:
Индивидуальный
Фронтальный
Групповой
Коллективный.
Каждое занятие заканчивается подведением итогов работы. Изучение каждой темы завершается практическими занятиями. В ходе практических занятий дети закрепляют на практике полученный теоретический материал.
Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Основы фотодизайна и мультипликации» является участие в районных, областных и Всероссийских конкурсах, выставках, а так же зачетная работа по заданной теме.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Общее кол-во часов | Теор. часть | Практ. |
Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. | 2 | 1 | 1 | |
Основы фотодизайна. | 6 | 2 | 4 | |
Современная фототехника. | 10 | 4 | 6 | |
Основы цифровой фотографии и обработка фотоснимков на компьютере. | 16 | 4 | 12 | |
Основы мультипликации. | 8 | 2 | 6 | |
Видео-редактор (программа-аниматор). | 12 | 4 | 8 | |
Графические возможности MSWORD. | 10 | 2 | 8 | |
Создание компьютерных презентаций. |
12 | 4 | 8 | ||
РедакторAdobePhotoshop. | 44 | 10 | 34 | |
Заключительные занятия. | 8 | 2 | 6 | |
Итого: | 0 | 0 | 0 | |
Резерв времени: | 16 |
Примечание: резерв времени используется для участия в выставках, конкурсах, семинарах, конференциях различного уровня.
Содержание
1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.
Содержание темы: Правила техники безопасности и поведения в компьютерном классе.
Роль компьютерной техники в развитии дизайна на современном этапе развития общества.
2. Основы фотодизайна.
Содержание темы: Основы изобразительной грамоты. Основы композиции. Жанры фотографии. Мировые и отечественные мастера фотографии.
3. Современная фототехника.
Содержание темы: Устройство фотоаппарата. Цифровые и аналоговые фотокамеры. Объективы. Вспышки. Техника безопасности при работе с фотокамерой. Носители фотографического изображения. Фотосъёмка. Основы экспонометрии.
Практика:съёмка цифровым и аналоговым фотоаппаратом; замер экспозиции, ведение фотосъёмки в различных режимах обработки экспозиции.
4. Основы цифровой фотографии и обработка фотоснимков на компьютере.
Содержание темы: Знакомство с графическим редактором Paint.NET. Основные элементы интерфейса. Связь между размером изображения и разрешением.
Практика: Создание нового документа. Открытие документа. Изменение размера холста и размера изображения. Инструменты выделения, перемещения и масштабирования. Инструменты рисования. Создание текста. Панель «Палитра». Панель «Журнал». Слои: добавление/удаление, создание копии, объединение, перемещение, свойства. Слои: импорт из файла, перевернуть горизонтально, перевернуть горизонтально, поворот и масштаб. Меню «Коррекция». Меню «Эффекты».
5. Основы мультипликации.
Содержание темы:Теоретические основы мультипликации. Профессии и специальности, связанные с созданием анимации. История анимационных фильмов.Виды и основные принципы создания мультфильмов.
Практика: Этапы работы над созданием мультфильма. Покадровое рисование элементов анимации. Просмотр компьютерных рисунков (слайд-шоу).
6. Видео-редактор (программа-аниматор).
Содержание темы:Создание усложненного движения (из 3 и более кадров): постановка проблемы, ее анализ, создание набросков-планов на бумаге; создание рисунков-кадров и их сохранение; ввод кадров в программу, раскадровка, запись, воспроизведение.
Практика: Работа в видеоредакторе: Открытие созданных файлов; раскадровка имеющихся файлов-кадров, их повторение в циклическом порядке; установление временных рамок воспроизведения; запись и сохранение клипа. Воспроизведение.
7.Графические возможности MSWORD.
Содержание темы:Работа с текстовыми и графическими объектами. Внедрение рисунков.
Операции с внедренным рисунком. Автофигуры. Объекты WordArt. Создание рисунка Paint внутри документа.
Практика: Внедрение рисунков. Операции с внедренным рисунком.
8.Создание компьютерных презентаций.
Содержание темы:Знакомство с PowerPoint. Рабочее поле Power Point, инструменты, панели. Настройка анимации в презентации. Другие способы создания анимации в Power Point. Индивидуальная творческая работа.
Практика: Создание простейших рисунков. Раскраска. Рисование плоских объектов. Рисование объемных изображений. Конструирование с помощью Power Point.
9. Редактор AdobePhotoshop.
Содержание темы:Вводное занятие по программе Photoshop. Основные инструменты рабочего поля. Размер файла. Форматы графических файлов. Подготовка графических файлов для размещения в сети Интернет.
Практика: Настройка Photoshop. Добавление и удаление палитр. Создание документа. Работа с линейками. Инструменты выделения. Работа со слоями. Инструменты рисования. Работа с текстом. Инструменты заливки. Градиенты. Сохранение нового изображения. Редактирование фотографий при помощи простых инструментов. Изменение масштаба просмотра изображения при помощи инструмента Zoom. Инструменты размытия. Работа с фильтрами. Установка дополнительных фильтров. Цветокоррекция. Фотоколлаж. Контрольная работа.
10. Заключительные занятия.
Содержание темы: Подготовка итоговых проектных работ.
Практика: Конкурс на лучшую работу.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Методы, приемы, технологии
Метод | Приемы | Примеры использования | |
преподавания | обучения | ||
Репродуктивный | Устный и письменный опрос. Игра. | Выполнение заданий по образцу. Повторение информации. | При изучении графических редакторов и пр. используются карточки-задания с инструкцией по его выполнению |
Объяснительно-иллюстративный | Беседа Сообщение Объяснение Показ действий | Просмотр, | При изучении нового материала по всем разделам учебной программы используются обучающие программы, мультимедийные презентации, электронные учебники и справочники. |
Частично-поисковый | Самостоятельная работа с элементами исследования. Деловая игра. Конкурс. | Доклады на заданную тему. Защита рефератов. Решение познавательных задач. | Для закрепления изученного материала выполняются задания поискового характера, например, сравнить типы графических изображений. |
Проблемный | Постановка проблемы. Создание и разрешение проблемной ситуации. Анализ полученного решения. | Осмысление учебного материала. Составление сценария анимационного ролика. | Выполнение лабораторных работ. Выполнение творческих заданий. |
Исследовательский | Консультация. Анализ известных фактов. Управление исследовательской деятельностью. | Осознание учебной проблемы. Самостоятельное выдвижение гипотезы по решению задачи. Проведение эксперимента. | Проводятся занятия по методу проектов, результатом которых являются творческие работы учащихся: статические изображения, анимационные ролики. |
Формы занятий
Занятие – игра. Обучающиеся в игровой форме работают с исполнителем, задают ему команды, которые он должен выполнить и достичь поставленной цели (используются различные игры: на развитие внимания и закрепления терминологии, игры-тренинги, игры-конкурсы, сюжетные игры на закрепление пройденного материала, интеллектуально-познавательные игры, интеллектуально-творческие игры).
Занятие – исследование. Обучающимся предлагается создать рисунки в векторном и растровом редакторах и провести ряд действий, после чего заполнить таблицу своих наблюдений. Учащимся предлагается создать рисунок в растровом редакторе и сохранить его с разным расширением, посмотреть что изменилось, выводы записать на листок.
Практикум – это общее задание для всех учащихся группы, выполняемое на компьютере.
Занятие – беседа. Ведется диалог между педагогом и ребенком, что позволяет учащимся быть полноценными участниками занятия.
Индивидуальные практические работы - мини-проекты.
Заключительное занятие, завершающее тему – защита проекта. Проводится для самих детей, педагогов, родителей.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы
Входной контроль – собеседование, анкетирование.
Текущий контроль – проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия. Беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, конкурсные программы, контрольные задания, тестирование.
Периодический – проверяет степень усвоения материала за длительный период: полугодие или материал по разделу.
Итоговый – основная форма подведения итогов обучения; участие в районных, областных и Всероссийских конкурсах, выставках, а так же зачетная работа по заданной теме.
По окончании курса проводится годовой контроль в форме выполнения творческих работ по изученным в течение года разделам программы.Лучшие творческие работы проходят конкурсный отбор для участия в итоговой выставке Центра.
Литература для учащихся
Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере: самоучитель/ М.И. Фролов. - М.: Бином, 2002.
Е.Кривич. Персональный компьютер для школьников. Харьков. Фолио.2004г.
Горячев А.В. Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти»: справочник-практикум/А. В.Горячев, ЕМ. Островская. — М.: Баласс, 2013.
Горячев А.В. Мой инструмент компьютер: для 3-4 классов/ А. В. Горячев. — М.: Баласс, 2013.
Коцюбинский А.О. Компьютер для детей и взрослых/А.О. Коцюбинский, СВ. Грошев. — М.: НТ- Пресс, 2006.
И.В.Агапова. «AdobePhotoshopCS3.Чудеса ретуши+Видеокурс».«БХВ-Петербург», 2008.
А.Ализар. Фильтры и эффекты для цифровой фотографии. С-Пб, 2007.
Ю.Г. Репьёв. Первые шаги пользователя ПК. Экспресс-курс. Москва, 2009 г.
С.В.Глушаков, «Компьютерная графика», Москва, «АСТ», 2007 г.
Ю.Гурский.Photoshop трюки и эффекты, С-Пб, 2002.
Литература для педагогов
Н.Надеждин. Цифровые фотоаппараты. М., 2010.
А. Лепехин. Фотомастерство. М.2008.
Е. Голубова. Сам себе фотограф. Ростов-на-Дону. 2009.
М Петров. Photoshop для профессионалов. С-Пб, 2003.
С. Бондаренко. 3D-графика и эффекты в Photoshop CS3 Extended.
ООО «Питер-пресс»,2008.
В.Шнейдеров. «Самоучитель. Фотография, реклама, дизайн на компьютере». «Питер», 2002
Л. Дыко. «Основы композиции в фотографии». М., 1977.
С. Пожарская. «Фотомастер». М., 2002.
Л. Дыко «Беседы о фотографии». М., 1977.
А. Лапин. «Фотография как…». М., 2004.
«Новая история фотографии» под ред. М. Фризо.. М., 2008.
Перечень web – сайтов для дополнительного образования по предмету
1. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Основное общее образование. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588
2. Конкурсный проект «Мой кейс Web 2.0» код доступа: https://sites.google.com/site/proektmk2/
3. Конкурсный проект «Мой кейс Web 2.0» 2 этап код доступа: https://sites.google.com/site/proektmojkejs2/
4. Веб-сайты программы Intel® «Обучение для будущего», код доступа: http://www.iteach.ru/, http://wiki.iteach.ru.
5. Веб-сайт программы Intel® «Учимся с Intel®», код доступа: http://ilearn.oblcit.ru/.
6. Методические рекомендации для тьюторов программы. (доступ только для зарегистрированных в программе тьюторов) http://www.iteach.ru/materials/index_tutor.php
7. Методические рекомендации по проведению тренингов по ключевым вопросам программы. (доступ только для зарегистрированных в программе тьюторов) http://www.iteach.ru/materials/index_tutor.php
8. Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю [Текст]. М: Интуит.ру, 2007. Код доступа: http://iteach.ru/getpifile.php?file_name=manual_3.pdf.pdf&file_path=http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2007_6_22-17_38_5_1.pdf.
9. Программа «Учимся с Intel». Методические рекомендации преподавания курса для начальной школы с использованием СМРС [Текст]. М: Интуит.ру, 2006. Код доступа: http://iteach.ru/getpifile.php?file_name=metod_cmpc.pdf.pdf&file_path=http://db.projectharmony.ru/upload/iteach/texts/pi_2008_02_07-12_01_24_1.pdf.
10. Эффективное использование вопросов. Код доступа: http://www.istok.ru/learn-n-teach/Rubinoff/Rubinoff_5.shtml.
11. GIMP 2.8 – программа для работы с изображениями Код доступа: http://www.gimp.org
12. GIMP 2.8 – Руководство пользвателя Код доступа: http://docs.gimp.org/ru
13. http://www.klyaksa.net.ru – сайт учителей информатики;
14. http://www.lbz.ru/ - сайт издательства Лаборатория Базовых Знаний;
15. http://www.college.ru/ - Открытый колледж;
16. http://seminarikt.blogspot.ru/ -Блог по информатике Мещеряковой И.А.;
17. http://krschool2.blogspot.ru/ Блог поддержки кружковой деятельности с использованием ИКТ Мещеряковой И.А.
18. http://multator.ru/draw/ - «Мультатор» - онлайн - конструктор мультфильмов.
УЧЕБНОЕ ВИДЕО.
ДИЗАЙН В ФОТОГРАФИИ.
ИСТОРИИ ГОЛЛИВУДА.
ИСТОРИЯ ФОТОГРАФИИ.
КАК СНИМАЮТ КИНО?
ПРОГУЛКА ПО АМЕРИКАНСКОМУ КИНО (док. фильм)
СВЕТ В ПОРТРЕТНОЙ СЪЁМКЕ. Учебный фильм.
УЧЕБНЫЕ ФИЛЬМЫ ПО ФОТОГРАФИИ.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ВИДЕО
30 ЛЕТ ПРИКЛЮЧЕНИЙ Лучшее, что было снято Национальным Географическим Обществом.
ВЕЛИКИЕ ЧУДЕСА СВЕТА.
ДВОРЦЫ МИРА. Док. сериал.
ЗЕМНЫЕ КАТАКЛИЗМЫ. Док. фильмы.
ИЗ СЕРИИ "ОЧЕВИДЕЦ"
КОМАНДА КУСТО 4-е ФИЛЬМА + "ОСТРОВА"
КУСТО НА АМАЗОНКЕ.
МИР ПРИКЛЮЧЕНИЙ.
НЕВИДАННЫЕ СИЛЫ ЖИВОТНЫХ.
ПРОГУЛКИ ПОД ВОДОЙ.
ПРОГУЛКИ С ДИНАЗАВРАМИ.
ТАЙНЫ
ЧАС ДИСКАВЕРИ. "Горбатые киты" (док.фильм)
УЧЕБНЫЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, ИЛЛЮСТРАТИВНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ НА КОМПАКТ-ДИСКАХ.
Учебные
Обучение ФОТОШОП.
ФОТОГРАФИЯ. Интерактивный курс.
Познавательные
500 ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫХ ОТКРЫТОК.
АДРЕС МОСКВА. (Карта Москвы).
БОЛЬШАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ЖИВОПИСИ.
БОЛЬШАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ.
КУЗЬМА ПЕТРОВ-ВОДКИН.
ПЕРЕДВИЖНИКИ.
Познавательная энциклопедия КИНЕМАТОГРАФ.
ПРОГУЛКИ ПО МОСКВЕ. Интерактивные экскурсии.
САЛЬВАДОР ДАЛИ Программа «Фотография и компьютерный дизайн» Гуляев Д.А. ГБОУ ЦРТДиЮ им. А.В. Косарева. 20
Иллюстративный материал.
АРХИТЕКТУРА. ГОРОДА. КлипАрт.
ВЕСЬ МИР. КлипАрт.
ВОДНЫЙ МИР. КлипАрт.
ВОЕННАЯ АВИАЦИЯ. КлипАрт.
ВОЕННЫЕ ФОТОГРАФИИ. КлипАрт
ДЕКОРОТИВНЫЕ ШРИФТЫ, РАМКИ И ОРНАМЕНТЫ.
ЕДА. ЖИВОТНЫЕ. КлипАрт.
ИСКУССТВО. НАРОДЫ. КлипАрт.
ИТАЛЬЯНСКОЕ ИСКУССТВО КлипАрт..
ЛАНДШАФТЫ. КлипАрт.
ПЕЙЗАЖИ. ЖИВОТНЫЕ. КлипАрт.
ПЕЙЗАЖИ. ИНДУСТРИЯ КлипАрт.
ПРИРОДА. КлипАрт
ПРИРОДА. СПОРТ. КлипАрт.
РАМКИ. ОРНАМЕНТЫ КлипАрт..
РИСУНКИ. РАМКИ. КлипАрт.
СТАРЫЙ СВЕТ. 1000 фото и текстур. КлипАрт.
СТРУКТУРЫ. КлипАрт.
ТЕКСТУРЫ И СВЕТ КлипАрт..
ТРАНСПОРТ. КлипАрт.
ФЛОРА. ФАУНА. КлипАрт.
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. КлипАрт.
ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ РИСУНКИ. КлипАрт.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256734-obrazovatelnaja-programma-osnovy-fotodizajna-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудовое воспитание и развитие ответственности через образовательную систему»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.