Деловая игра-квест «Проектная деятельность дошкольников»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка детский сад № 4 «Светлячок»

ДЕЛОВАЯ ИГРА-КВЕСТ

«Проектная деятельность дошкольников»

Разработала:Макарова Екатерина Анатольевна,

зам. зав. по ВМР МДОУ – детского сада №4 «Светлячок»

Серпухов 2017

Деловая игра – квест

«Проектная деятельность дошкольников»

Цель: активизировать знания педагогов ДОУ о проектной деятельности дошкольников, особенностях её реализации.

Оборудование:карта квеста; презентации PowerPoint – кроссворд; картинки – символы проектов; бланк текста – описания проекта с ошибками; мешочек с карточками, секундомер; карточки с различными темами проектов, с названиями продуктов проектной деятельности.

Ведущий: Сегодня мы с вами постараемся выяснить, какая форма работы с детьми в свете Стандарта считается наиболее перспективной и востребованной. Для этого мы предлагаем вам пройти ряд заданий, после каждого из них вы будете получать подсказки и в итоге с их помощью найдете ответ на этот вопрос. Мы поделим вас на две команды и дадим карту, на которой отмечены места в этом здании, где вас ждут интересные и сложные задание. В путь, коллеги! Удачи!

Кроссворд(Музыкальный зал)

Уважаемые педагоги! Решите кроссворд и получите первую подсказку.

По горизонтали:

Итог любого детского проекта. (продукт)

Целью нормативного проекта является его закрепление, создается его знак и их общая книга. (правило)

Наши верные помощники в реализации детской проектной деятельности. (родители)

Одна из форм коммуникативного общения, при которой собеседники приходят к какому-либо умозаключению, компромиссу, результату. Постоянно используется при реализации проекта любого вида.(обсуждение)

Этап любого проекта, следующий за выбором темы. (реализация)

Завершающий этап исследовательского и творческого проекта. (презентация)

Побуждение к деятельности. Необходима в детской проектной деятельности дошкольников.(мотивация)

Обмен высказываниями между двумя и более людьми. Одна из форм взаимодействия между педагогом и детьми при реализации детского проекта.

По вертикали:

Сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения. Без нее нет проекта. (проблема)

Дифференциация по особенностям (Столовая)

Уважаемые педагоги, перед Вами 12 картинок, разложенные в случайном порядке. Необходимо составить 3 ряда из четырех картинок каждый в соответствии с видом проект. 1 ряд – исследовательский проект; 2 ряд – творческий проект; 3 ряд – нормативный проект.

Блиц-опрос(Зимний сад)

Сейчас я буду читать утверждения, Ваша задача быстро ответить, для проекта какого вида они верны – исследовательского, творческого или нормативного.

Вид проекта, для начала работы над которым требуется выявление повторяющейся конфликтной ситуации. Н

Продуктом реализации этого вида проекта обязательно должна быть коллективная работа детей. Т

Основой такого проекта чаще всего бывает детское экспериментирование. И

Такой проект чаще всего бывает длительным – 1-2 месяца. Т

Вид проекта, который чаще всего проводится в индивидуальной форме. И

Продуктом такого проекта является не запрещающий, а побуждающий знак правила. Н

Для обсуждения проблемной ситуации педагог приводит пример «из жизни», или «другого детского сада». Н

Этот проект обычно бывает краткосрочным. И, Н

В реализации проекта одним из самых сложных этапов является выбор одной общей идеи из всех предложенных. Т

При реализации такого вида проекта могут быть привлечены родители обучающихся. И, Т, Н

Найди ошибку (Физкультурный зал)

Перед вами описание проекта. Чтобы получить подсказку, Вам необходимо найти в нем ошибки.

Тема: «Как правильно утилизировать батарейки?»

Вид: исследовательский

Участники: педагоги, родители.

Возрастная группа: подготовительная группа.

Цель: обратить внимание детей на правильную утилизацию батареек, научить их грамотному отношению к утилизации некоторых предметов. Распространение информации о правильной утилизации некоторых отходов.

Сроки реализации: 1 месяц.

Основные формы реализации проекта:

С детьми –

Образовательная деятельность по познавательному развитию «бытовые приборы»,

Беседа о бытовых приборах и правилах обращения с ними.

Организация опытнической деятельности в группе

Экспериментальная деятельность по изучению электричества с использованием интерактивной доски и цифровой лаборатории для дошкольников «Наураша»

Дидактические игры «Найди бытовой прибор», «Можно или нельзя», «Найди ошибку»

Сбор использованных батареек

Беседа и обмен информацией о местах правильной утилизации батареек в г. Серпухове.

Изготовление знаков, запрещающих выбрасывать батарейки в мусорные ведра

Наклеивание запрещающих знаков.

Размещение информации о пунктах приема специализированных отходов в раздевальных комнатах возрастных групп.

Просмотр фотоотчета об утилизации собранных батареек.

С родителями

сбор использованных батареек.

Сбор информации о пунктах приема использованных батареек в г. Серпухове

Оказание помощи в изготовлении запрещающих знаков

Оказание помощи в оформлении информации о пунктах приема специализированных отходов в г. Серпухове.

Утилизация собранных батареек с фотоотчетом.

Этапы реализации проекта:

Постановка проблемы. Обсуждение возможных действий для сбора информации и правильной утилизации имеющихся батареек, наметить пути решения проблемы и распределить обязанности по сбору информации и непосредственной утилизации использованных батареек.

Изготовление и размещение запрещающих знаков.

Изготовление и размещение информации о пунктах приема специальных отходов в городе Серпухове.

Фотоотчет об утилизации собранных детьми батареек.

Сбор использованных батареек, и сбор информации о местах их утилизации.

Обмен информацией и ее обсуждение в группе.

Продукт:

Изготовление знаков, запрещающих выбрасывать батарейки в обычные мусорные корзины.

Оформление и распространение информации о пунктах приема специализированных отходов в г. Серпухове.

Ошибки: нет актуальности; в участниках не записаны дети; 2 и 3 этапы переставлены местами.

Бомба (объясни слово) (Методический кабинет)

В волшебном мешочке находятся карточки со словами, связанными с проектной деятельностью. Вам необходимо как можно быстрее объяснить своему коллеге выпавшее Вам слово, избегая однокоренных и созвучных слов. Как только он поймет это слово, сам достает из мешка следующее и объясняет соседу справа. До тех пор пока в мешочке не закончатся карточки. Как только вы объясните все слова – получите подсказку.

АКТУАЛЬНОСТЬ; ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; ЦЕЛЬ; ИНИЦИАТИВА; РЕБЕНОК; АЛГОРИТМ; ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ; ДЕМОНСТРАЦИЯ; ПОИСК ПУТИ РЕШЕНИЯ; ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.

Подбери пару (Компьютерный класс)

Обратите внимание, коллеги, с одной стороны перед вами лежат карточки с различными темами проектов, с другой – названия продуктов проектной деятельности. Вам необходимо найти подходящую пару к карточкам с темами проектов.

Подсказки в виде ребусов:

Картинки: дети, сказка, гербарий, каприз, боец, доктор.

Ответ: Детский проект.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257006-delovaja-igra-kvest-proektnaja-dejatelnost-do