Календарное планирование на март в средней группе

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

Ф.Р.

С.Р.

Х.Р

Х.Э.Р.

П.Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК– здороваться на татарском языке. Приучать детей при встрече здороваться с взрослыми, но и со сверстниками.

Сл/игра «Скажи наоборот» стр.188

Упр. «Индюк дразнится» , «Назови первый звук слова». Стр.65.

М/п/и «Снежинки»

(дети под плавную музыку И.П. Чайковского «Времена года» выполняют движения в соответствии с текстом) Пальчиковая гимнастика «Снежок».

С Инд.раб. с Кириллом, Тимуром речевое развитие –звук.куль.речи

Разучивание чистоговорки.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Труд в уголке природы –Опрыскивание цветов. протереть пыль с листьев. Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами с Зариной К.

ЧХЛ –сказка “Спящая красавица” Ш.Перо – беседа по содержанию.

Дежурство по столовой.

Провести работу на преодоление стеснительности с Дементием, Арсением.

Ситуативный разговор «Почему Катюша заболела»: упражнять детей в решении ситуаций, приносящих вред здоровью.

Эксперимент с водой «Что будет с водой, если вынести на мороз?» - Узнать, что вода замерзает от мороза и тает от тепла.

Дидактическая игра «Что полезнее?»: закрепить знания о полезных свойствах продуктов.

Д/и «Кому что нужно» - развивать мышление, учить рассказывать о профессиях.

Консультация:

«Правила общения в семье».

ОД

Музыкальное

Тема:«В ГОСТИ К БАБУШКЕ»

Упражнение «Веселые мячики» Сатулиной, «Поезд» Метлова, «По деревне мы шагаем» р. н. п

Творчество: Этюд «Чемоданы собираем», «Зайчик», «Медведь», «Лиса».

Пение: «Бабушкина песня» Роот

Танец «Пляска парами» р. н. м.

«Игра с матрешками» р. н. м.

НРК «Әниләр бәйрәме» муз.К.Хасанова

П.Р.

Р.Р.

ФЭМПКомплексные занятия стр. 226

Тема: «Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве. Счет до 5»

Цель: Упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5. Учить ориентироваться в пространстве познакомить с полукругом, умение ориентироваться в тетради.

Татарский язык

Тема:«Моем игрушки».

Словарная работа: пычрак,чиста, ю.

Структура:

Д/и:“Какая игрушка?”

Д/и:“Назови правильно”.

Д/и:“Моем игрушки”

Прогулка

Наблюдениеза голубями. Цель:закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними). Трудовая деятельность. Изготовление горки для кукол. Цель:учить работать сообща, получать радость от выпол­ненного труда и его результата.

Индивидуальная работа с Настей, Данилом «Не сбей флажок». Цель:учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Подвижные игры «Круговорот», «Холодно — горячо». Цель:добиваться выполнения правильной техники в ос­военных ранее видах ходьбы. «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки». Цель:продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по выбору детей

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика + гимнастика для ног.

УМК - Д/и:“Какая игрушка?”

Дидактическая игра «Назови жилище» Цель: Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора) с Никитой, Родионом.

ЧХЛ – Чтение книжек из книжного уголка по желанию детей.

Предложить посмотреть новые книжки

Труд – мытьё игрушек, протирание пыли на полках.

Р.М. конструктивная

«Бинокль» стр 185 – комп.занятия.

Рассмотреть иллюстрации на тему «Зима», найти приметы зимы.

Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски на тему одежда (варежки)

С/р/и «Овощной магазин».

Беседа на тему: « Когда книги приходят на помощь

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

РР.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК– здороваться на татарском языке.(Исәнмесез).

Упр. «Почистим зубы», «Назови первый звук слова». Цель: развивать фонематический слух, речевое внимание, дикцию детей.

- Д.И. «Времена года» -развитие речи-доказательства.

- Заучивание стихотворения Г.Ладонщикова «Весна» - работа над чёткостью дикции.

Утренняя гимнастика "Потанцуем"

- Составление описательного рассказа по картине «Весна» - развитие монологической речи, умения построения фраз.

- Проговаривание стих. «Весна».

ЧХЛ– Чтение стихов о весне – развитие образности речи. - Устное сочинение на тему «Весна» - активизация словаря через подбор эпитетов.

Беседа по содержанию.Р.М. Х.Э.Р. – рисование Тема: «Храбрый мышонок» Лыкова стр.102

Д.И. «Времена года» - разв. коммуникативных навыков.

- Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

- Разрезные картинки.

Труд. Уход за комнатными

растениями.

Н/п/ игры «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.

«Найди пару» - учить подбирать одежду по рисунку.

Домашнее задание для родителей с ребёнком: «Весна» - нарисовать рисунок.

ОД

Физкультурное

ОРУ – С косичкой

ОВД- Ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

П/И НРК - «Гуси-лебеди» (рус.игра)

Игра малой подвижности «Пробеги тихо»

УМК:очты, йөгер, уйнабыз, счет до 5

Наблюдение.Пришла весна

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

Худ.слово.Утром было солнечно. И совсем тепло. Озеро широкое. По двору текло. А. Барто

Упражнение на развитие мелкой моторики рук -Выложить солнышко из цветных льдинок.

П/и «Веснянка». Цель - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

П/игры: «Снег кружится» - продолжать формировать умение бегать друг за другом не наталкиваясь на предметы.

Индивидуальная работа с Аминой по развитию речи – упражнять в назывании птиц по описанию. С Ратмиром, Миленой - «Смелые ребята».Цель:упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность. Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность.

Совершенствовать умения быть внимательными во время подвижных игр.

Труд на участке – расчищать дорожки от снега и льда – развитие трудолюбия, учить помогать друг другу.

Вечер

Гимнастика после сна. Хождение по ребристым дорожкам.

Работа в тетрадях с девочками «Чему научит клеточка» Цель: подготовка ребёнка к обучению письму.

Словесная игра «Кто придумает конец, тот и будет молодец». Прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».

«Птичья кормушка» - накопление опыта использования в речи предлогов у, около, за, перед, над, под с Сайёрой.

- Составление описательного рассказа о птицах с опорой на модели с Данилом.

ЧХЛ – «Вредные советы». Беседа по содержанию. «Книжкина больница» –организация ремонту старых книг.

ХБТМытье игрушек и протирание пыли с полок. Привлекать детей к труду.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Игры с цветными счетными палочками - на развитие мелкой моторики рук.

Сюжетно ролевая игра «Овощной магазин».

Самостоятельная деятельность в игровых центрах, активизация парного и подгруппового взаимодействия.

Беседа с родителями на тему: «Как отвечать на детские вопросы»

Ве черняя прогулка

Поз.р.

С.К.р.

Физ.р.

Наблюдение за ивой. Цели:наблюдать за ивой весной (как можно позаботиться о ней, чтоб не поломались гибкие ветки под снегом); воспитывать бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

Труд- «Накормим птиц». Цель: Цель:воспитывать любовь, бережное и заботливое отно­шение к зимующим птицам..

Индивидуальная работа с Аишей, Родионом - «Не сбей флажок».

Цель:учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом по выбору детей.

Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».

Цель:продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища

«Собака и воробьи», «На санки». Цель:упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и са­диться на них.

Ре-жим

Области

РР.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК.Приветствие друг друга

вежливыми словами на татарском языке. (Исәнмесез).

« Беседа «Добрые слова улучшают настроение».

М/п/и «Каблучок».

Сл/игра «Назови ласково».

Разучивание мирилок: «Мирись, мирись и больше не дерись» Утренняя гимнастика "Потанцуем". Утренник посвященный 8 марта.

С Зариной К., Никитой - «Волшебный мешочек»- отгадывание предметов по описанию.

ЧХЛ – Берестов В. «Праздник мам» - беседа по содержанию.

Труд в уголке природе - полив цветов; протереть пыль с листьев.

Настольно-печатная игра: “Собери картинку”.

Цель: развивать внимание, память; формировать интерес к заданиям, в которых можно проверить свои знания. Игры с конструктором, мозаикой С/р/игра «Дочки-матери»

Цель: Игра учит взаимоотношению в семье.

Консультация для родителей «Правила общения в семье»

НОД

Физкультурное

ОРУ – С косичкой

ОВД- Ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

П/И НРК - «Гуси-лебеди» (рус.игра)

Игра малой подвижности «Пробеги тихо»

УМК:очты, йөгер, уйнабыз, счет до 5

Тема:Анимационный сюжет «Приключения Акбай и Мияу (Акбай һәм Мияу маҗаралары)»

Словарная работа:кил монда, пычрак,чиста, ю, бит ю!, кул ю!.

Структура:

Просмотр а/с, беседа.

Д/и:“Игрушка какая?”

И/с:“Предложи другу мыть игрушку”.

С/и:“Ю”. .

Прогулка

Наблюдениеза птицами на участке детского сада.Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;воспитывать доброжелательное отношение к птицам.Трудовая деятельность: Посыпание песка на дорожки.Цель:воспитывать положительное отношение к труду; ответствен­ность при выполнении поручений. Подвижные игры: «Цветные автомобили». Цели:-учить соблюдать правила игры;по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не на­талкиваясь, друг на друга;различать цвета.«Салки в кругу».Цели:учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа с Сайёрой, Кирилл - вверх с места. Цель:развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Самостоятельная деятельность детей по желанию детей.

Вечер

Зарядка пробудка – хождение по дорожкам здоровья.

Рассказ воспитателя: «Дорожная Азбука» - обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице.

УМК - «Большой мячик, маленький мячик (Зур туп, кечкенә туп)».

Диалог продавца и покупателя – разв. диалог. речи.

- Накопление опыта использования в речи простых предлогов: на, с, в, из, по.

ЧХЛ – Успенский Э. «Если был бы я девчонкой - беседа по прочитанному.

Труд в уголке игрушек – мытье игрушек, учить расставлять на свои места.

Р.М. ФКЦМ

Тема: «Я и моя семья»

Дошкольник стр.81

Упражнения на развитие мелкой моторики:

-выкладывание из палочек геометрических фигур.

- игры с мелким конструктором.

Пение колыбельных песен куклам вместе с воспитателем. Н/печатная игра «Сказки о животных».

Беседа об итогах дня.

Вечерняя прогулка

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Наблюдениеза сорокой.Цели: вызывать интерес к окружающему миру;учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она из­дает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке;воспитывать заботливое отношение к птицам.

Худ.слово.Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.Цель:воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».Цель:учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

«Черное и белое».Цель:закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Индивидуальная работа с Тимуром, Кириллом.

Развитие движений.Цель:тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и за­медлением темпа.

Ре-жим

Области

РР.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК.Приветствие друг друга

вежливыми словами на татарском языке. (Исәнмесез).

Беседа «Зачем быть вежливыми».

М/п/и «Каблучок».

Сл/игра «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

Утренняя гимнастика "Потанцуем".

С Зариной К., Никитой - «Чья мама?»- закрепить названия детѐнышей домашних и диких животных.

ЧХЛ - А.Барто «Мама» -разучивание (сын зовёт агу..)

Труд в уголке природе - полив цветов; протереть пыль с листьев.

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

Внесение игры «Разрезные картинки» (профессии

мам). Игры с конструктором, мозаикой С Сюжетно- ролевая

игра «Больница»

Д/игра «Мамочка», «Вот какие мы помощники». Игра учит взаимоотношению в семье.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Физкультурное

ОРУ – без предметов

ОВД- Прыжки с продвижением вперед. Прыжки в длину с места. Ходьба по шнуру

П/И - Игра – эстафета «Собери солнышко»

НРК - «Тимербай» (тат.игра)

УМК:кояш, куян, утыр, бас, эч, аша

Тема:Тема:«Мой игрушку».

Словарная работа: пычрак, чиста, ю.

Структура:

Д/и:“Да, нет (Әйе, юк)”.

И/с:“Предложи другу мыть игрушку”.

С/и: “Мой! (Ю!)”.

Прогулка

Наблюдение за строительной техникой.Цели:-закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; - воспитывать чувство уважения к труду взрослых.Худ. слово. Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Где пройдет он — станет гладко, Будет ровная площадка. (Бульдозер.)

Трудовая деятельность: Посыпание песка на дорожки.Цель:воспитывать положительное отношение к труду; ответствен­ность при выполнении поручений.

Подвижные игры: «У медведя во бору».Цель:закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».Цель:совершенствовать движения.

Индивидуальная работа: Ходьба по бревну.Цель:закреплять умение держать равновесие.

Самостоятельная деятельность детей по желанию детей.

Вечер

Зарядка пробудка – хождение по дорожкам здоровья.

Рассказ воспитателя: «Весенние признаки» - обобщить знания детей о весне.

УМК - И/с:“Предложи другу мыть игрушку”.

С/и: “Мой! (Ю!)”.

Дид. Игра «Кто к

нам пришѐл?» с

Полиной О, Димой,

Андреем, Стѐпой.–

учить определять

диких животных по

их звукопроизношению.

Слушание аудиозаписи «Мама» в исполнении различных композиторов.

- беседа по прослушанному.

Труд в уголке игрушек – мытье игрушек, учить расставлять на свои места.

Р.М. ФКЦМ

Тема: «Домашний труд»

Гризик стр.98

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Театральная деятельность.

Драматизация р.н.сказки «Лиса и заяц».Продуктивная

деятельность: «Бусы для мамы». Учить лепить бусы приемом скатывания, стараться делать бусинки одинакового размера, аккуратно скреплять их между собой.

Беседа об итогах дня.

Вечерняя прогулка

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Наблюдение за почками тополя. Цели:продолжать знакомство с деревьями на участке;формировать представления о том, что почка — домик для листочка.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.

Цель:способствовать желанию трудиться сообща, испытывать ра­дость от общения друг с другом.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке». Цель:добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Индивидуальная работа

Улучшение техники ходьбы по бревну.Цель:закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Самостоятельнаядеятельность по желанию детей.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

Ф.Р.

С.Р.

Х.Р

Х.Э.Р.

П.Р.

С.К.Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК– здороваться на татарском языке. Приучать детей при встрече здороваться с взрослыми, но и со сверстниками.

Пальчиковая гимнастика «Шарик».

Ситуативная беседа на тему:

«Приход весны».

Рассматривание веток деревьев

Цель: дать представление о том, что растениям для роста нужна земля (почва), свет, тепло, вода.

Утренняя гимнастика "Потанцуем".

С Инд.раб. с Кириллом, Тимуром речевое развитие –звук.куль.речи

Разучивание чистоговорки.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку. Труд в уголке природы –Опрыскивание цветов. протереть пыль с листьев. Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами с Зариной К.

ЧХЛ –сказка “Спящая красавица” Ш.Перо – беседа по содержанию.

Дежурство по столовой.

Провести работу на преодоление стеснительности с Дементием, Арсением.

Ситуативный разговор «Почему Катюша заболела»: упражнять детей в решении ситуаций, приносящих вред здоровью.

Дидактическая игра «Что полезнее?»: закрепить знания о полезных свойствах продуктов.

Н/п/и «Кому что нужно» - развивать мышление, учить рассказывать о профессиях.

«Времена года» - учить соотносить признаки времен года.

Консультация для

родителей на тему:

«Методика рассматрива-ния

иллюстраций и картин”

ОД

Музыкальное

Тема: «В гости к сороке»

Пальчиковая гимнастика «Дождик бывает».

Музыкально-дидактическая игра: «Ветерок и ветер»

Пение: «Зима прошла» Метлова Бабушкина песня» Роот, повторение знакомых песен

Игра на музыкальных

Танец «Пляска парами»

УМК Тема: « Уйныйбыз да, саныйбыз да» «И играем, и считаем»

Словарная работа: бер, ике, өч, дүрт, биш.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

П.Р.

С.К.Р. Ф.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Х.Э.Р.

С.К.Р.

ФЭМПКомплексные занятия стр. 232

Тема: «Геометрические фигуры. Счет до 5. Ориентировка в пространстве»

Цель: Упражнять в счете до 5,в нахождении геометрических фигур, Учить ориентироваться в пространстве познакомить с полукругом, умение ориентироваться в тетради. Развивать внимание.

Татарский язык

Тема:«Моем игрушки».

Словарная работа:

пычрак, чиста, ю.

Структура:

С/и:“Мой! (Ю!)”.

Д/и:“Игрушка какая?”

Прогулка

Наблюдение за трудом почтальона.Цели:продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда.Трудовая деятельность.Уборка мусора на участке. Цели: развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели;воспитывать чувство ответственности.Подвижные игры.«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели: развивать координацию движений;тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом;воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.Индивидуальная работа.Развитие движений.Цель:развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по выбору детей

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

УМК - Д/и:“Какая игрушка?”

Продолжать знакомства с дорожными знаками (подземный переход)

Дидактическая игра «Назови жилище» Цель: Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора) с Никитой, Родионом.

ЧХЛ – Чтение книжек из книжного уголка по желанию детей.

Предложить посмотреть новые книжки

Р.М. конструктивная

«Кораблик» стр 229 – комп.занятия.

Рассмотреть иллюстрации на тему «Весна», найти приметы весны.

С/р/и «Овощной магазин». Труд – мытьё игрушек, протирание пыли на полках.

Беседа на тему: « Когда книги приходят на помощь

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

РР.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК– здороваться на татарском языке.(Исәнмесез).

Упр. «Почистим зубы», «Назови первый звук слова». Цель: развивать фонематический слух, речевое внимание, дикцию детей.

- Дидактические игры: «Где солнышко?»,

«Противоположности». Утренняя гимнастика "Потанцуем"

Ситуативный разговор о правилах

безопасного поведения в

транспорте.

Продолжать обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора

Игрушек Сайёрой, Сашей.

ЧХЛ– Чтение стихов о весне «Приходи весна скорей! Стр.44 На поляне детства – развитие образности речи.

Беседа по содержанию.Р.М. Х.Э.Р. – рисование Тема: «Весёлые матрёшки» Лыкова стр.106

Труд. Уход за комнатными

растениями.

«Найди пару» - учить подбирать одежду (варежки, шарф, шапку) по рисунку.

Д/игра «Волшебный сундучок» угадать, чья это вещь.

Настольный конструктор «Строитель» построим детскую площадку».

Цель: учить составлять кубики

друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Индивидуальные

беседы и кон-

сультации по запросам родителей

ОД

Физкультурное

ОРУ – без предметов

ОВД- Прыжки с продвижением вперед. Прыжки в длину с места. Ходьба по шнуру

П/И - Игра – эстафета «Собери солнышко»

НРК - «Тимербай» (тат.игра)

УМК:кояш, куян, утыр, бас, эч, аша

Наблюдение за трудом шофера.Цели:продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины;воспитывать уважение к труду взрослых.Ход наблюдения.Воспитатель задает детям вопросы.Что это за машина? Как называется человек, который ее водит?Какие еще бывают машины?В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Трудовая деятельность.Уборка участка детского сада от мусора.

Цели:формировать ответственное отношение к заданию;поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Подвижные игры«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели:развивать пространственную ориентировку;воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная работа Настей, Тимуром.Развитие движений.Цель:совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство рав­новесия.

Самостоятельнаядеятельность детей

Вечер

Гимнастика после сна. Хождение по ребристым дорожкам.

Развивающая игра «Угадай, чья это мама?».

Артикуляционная

гимнастика «Лошадка», «Иголоч-

ка»

Словесная игра «Кто придумает конец, тот и будет молодец». Прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».

Инд. работа с Родионом, Женей по ФЭМП – закрепить счет до 5.

КГН.Закреплять умение

пользоваться индивидуальной расческой.

ЧХЛ – «Медведь - аю» стр.40 Шаехова. Беседа по содержанию.

ХБТМытье игрушек и протирание пыли с полок. Привлекать детей к труду.

Игры с цветными счетными палочками - на развитие мелкой моторики рук.

Сюжетно ролевая игра «Овощной магазин».

Продуктивная деятельность: «Украсим узором салфетки для мамы». Развивать у детей чувство цвета, умение сравнивать узоры по цвету.

Беседа с родителями на тему: «Как отвечать на детские вопросы»

Ве черняя прогулка

Поз.р.

С.К.р.

Физ.р.

Наблюдение за ветром.Цели: - продолжать закреплять представления о погодных измене­ниях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.Ход наблюдения. Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, Как пес, бежит за мной!Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно подни­мается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.Трудовая деятельность.Подметание дорожек.Цель:воспитывать желание трудиться.Подвижные игры«Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:развивать быстроту бега; учить прыгать легко.Индивидуальная работа«Прыгни дальше».Цели:учить прыгать в длину с разбега. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Ре-жим

Области

РР.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК.Приветствие друг друга

вежливыми словами на татарском языке. (Исәнмесез).

Дидактическая игра «Придумай сам». Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

Дыхательное упражнение «Подуем на плечо» Утренняя гимнастика "Дети с палками идут".УМК

Пальчиковая игра «Семья».

НРК С Ульяной, Никитой -

Д/ игра «Собери татарскую посуду».

Цель: учить собирать целую посуду из разрезанных частей. Воспитывать интерес.

ЧХЛ – На поляне детства стр.147 «Почему у лягушки нет хвоста?»

Труд в уголке природе - полив цветов; протереть пыль с листьев. Закрепление последовательности одевания и раздевания, решение проблемных ситуаций «Помоги другу», ситуативный разговор о взаимопомощи.

Ситуативный разговор

«Чебурашка промочил ноги» . Учить заботиться о своем здоровье. Весной легко промочить ноги и простудиться. Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Цель: продолжать развивать желание играть дружно, уступать друг другу

Рекомендации родителям по семейному чтению.

НОД

Физкультурное

ОРУ – без предметов.

ОВД- Метание в вертикальную цель. Переползание через мягкие бревна

П/И НРК - «Охотник и зайцы»

УМК:куян, сикер

Прогулка

Наблюдениеза птицами на участке детского сада.Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;воспитывать доброжелательное отношение к птицам.Трудовая деятельность: Подметание дорожки.Цель:воспитывать положительное отношение к труду; ответствен­ность при выполнении поручений. Подвижные игры: «Цветные автомобили». Цели:-учить соблюдать правила игры;по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не на­талкиваясь, друг на друга;различать цвета.«Салки в кругу».Цели:учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа с Зарина С, Дамир - вверх с места. Цель:развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Самостоятельная деятельность детей по желанию детей.

Вечер

Закаливание, игровой самомассаж « Поиграем с ушками».

Беседа «Жизнь в детском саду». Цель: продолжать учить детей рассказывать о жизни в детском саду, развивать логическое мышление.

ПДД. Игра «Цветик - трехцветик» - по сигналу светофора. Цель: закрепить имеющиеся представление о светофоре, его назначение, принцип действия.

Диалог продавца и покупателя – развитие диалог. речи.

- Накопление опыта использования в речи простых предлогов: на, с, в, из, по.

ЧХЛ – На поляне детства стр.132 «Велосипед» - беседа по прочитанному.

Труд в уголке игрушек – мытье игрушек.Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности, оказать необходимую помощь, поощрить.

Художественное творчество « Волшебные картинки – работа по трафарету « Закрась животное» Н/печатная игра «Сколько» - закреплять счет в пределах 5, учить соотносить цифру с предметами.

М/п/и «Колпачек»

УМК.

Татарская народная игра. «Лисички и курочки».

Просмотр татарских мультфильмов.

Вечерняя прогулка

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Наблюдение за воробьями. Цели: формировать представления о знакомых птицах, условиях их жизни; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам.

Худ.слово. Стихотворение: «Воробей».

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей,

Воробушек – пташка, Серая рубашка.

Откликайся, воробей, Вылетай–ка, не робей. И. Демьянов.

Труд на участке. Сбор мусора. Привлечь малоактивных детей.

Индивидуальная работа по ФИЗО – прыжки в длину с места - Милена, Саша.

Подвижные игры: «К названному дереву – беги», «Стрелок».

Самостоятельнаяигровая деятельность по выбору детей

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

Ф.Р.

С.Р.

Х.Р

Х.Э.Р.

П.Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК– здороваться на татарском языке. Приучать детей при встрече здороваться с взрослыми, но и со сверстниками.

Сл/игра «Скажи наоборот» стр.188

Упр. «Индюк дразнится» , «Назови первый звук слова». Стр.65.

Привлечь внимание детей к панно « Птицы на ветке»

Учить детей отвечать на вопросы, описывать характерные признаки. Утренняя гимнастика "Потанцуем"

Пальчиковая гимнастика «Птицы».

С Инд.раб. с Родионом, Тимуром речевое развитие –звук.куль.речи

Разучивание чистоговорки.

Во дворе трава, на траве дрова. Труд в уголке природы –Опрыскивание цветов. протереть пыль с листьев. Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами с Сайёра.

ЧХЛ А. Барто «Девочка чумазая» - беседа по содержанию.

Дежурство по столовой.

Провести работу на преодоление стеснительности с Дементием, Арсением.

Ситуативный разговор «Зачем нужно есть витамины весной»: упражнять детей в решении ситуаций, приносящих вред здоровью.

ПДДДидактическая игра «Внимание! Дорога!» «Дорожные знаки».

Цель: продолжать закреплять ПДД в игре, соблюдать правила игры.

Загадывание загадок.

Цель: продолжать развивать речь, внимание, воображение

Внесение панно « Птицы на ветке», моделей и рисунков птиц.

Напомнить родителям о своевременном приходе в детский сад.

ОД

Музыкальное

Тема:«ВОЛШЕБНАЯ КОРЗИНКА»

Слушание: «Песенка о весне» Фрида

Пение: «Бегут Ручейки» Метлова, Песня по желанию детей.

Музыкально-дидактическая игра: «Ну-ка, угадай-ка»

Игра на музыкальных инструментах

УМК Тема:«Ничә уенчык?» “Сколько игрушек?”

Словарная работа: матур, чиста, пычрак, зур, кечкенә.

Слушай! Пой! 53ая тема.59 трек.

Прогулка

Наблюдениеза голубями. Цель:закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

Трудовая деятельность. Изготовление горки для кукол. Цель:учить работать сообща, получать радость от выпол­ненного труда и его результата.

Индивидуальная работа с Настей, Данилом «Не сбей флажок». Цель:учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Подвижные игры «Круговорот», «Холодно — горячо». Цель:добиваться выполнения правильной техники в ос­военных ранее видах ходьбы. «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки». Цель:продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом по выбору детей

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика + гимнастика для ног. Сравнение рисунков вороны и снегиря. Выделять признаки сходства и различия

Коррекционно-развивающая игра « Минута тишины» (развивать волевые процессы, «можно - нельзя»)

УМК - Д/и:“Какая игрушка?”

Индивидуальная работа по изодеятельности

Рисовать предмет из нескольких частей

(домик для скворца).

ЧХЛ – Чтение книжек из книжного уголка по желанию детей.

Предложить посмотреть новые книжки

Труд – мытьё игрушек, протирание пыли на полках.

С/р/и «Салон красоты»

Цель: развивать творческое воображение и связную речь при придумывании сюжета игры, различных причесок, Вести диалог. Воспитывать культуру общения.

Выпуск информационного листа « Заучите с нами стихи о весне»

Прогулка

Наблюдение за воробьями (собираются стайками, чирикают, предпочитают сидеть на ярко освещенных солнцем местах)

Подвижные игры « Птички и птенчики» « Найди свое место» - Учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа по развитию движений: И.У. с Никитой, Зариной К. « Гуси» Ходить « гусиным шагом»

Трудовые поручения « Кормление птиц» ( несмотря на то, что наступила весна, корма для птичек еще нет).Вынос корма для птиц

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

РР.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК– здороваться на татарском языке.(Исәнмесез).

Наблюдение из окна « Световой день» Словарная работа (несовсем светло, день длиннее)

К-р игра « Лягушонок» (координация движений, равновесие, укрепление опорно-двигательного аппарата)

Пальчиковая гимнастика «Росточек»

Утренняя гимнастика "Потанцуем"

Инд. работа по развитию игровых умений – игра-драматизация по сказке « Заюшкина избушка», развивать умение строить ролевой диалог с Зариной С, Женей.

ЧХЛ– С. Маршака

«Весенняя песенка»

Работа в уголке природы « Огород на подоконнике» Обучать правилам посадки лука. Зарисовать луковицы в дневнике наблюдений. Ситуативный разговор «Для чего нужна вода». ВоспитаниеКГН -пользование носовым платком.

Д.И. «Времена года» - разв. коммуникативных навыков.

- Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

- Разрезные картинки.

Труд. Посадка лука

Н/п/ игры «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание.

«Найди пару» - учить подбирать одежду по рисунку.

Беседа о самочувствии детей..

ОД

Физкультурное

ОРУ – С лучиками /из бумаги/

ОВД- Прыжки в длину с места /через ручеек/. Отбивание мяча одной рукой об пол.

П/И НРК - «Лисичка и курочки» (тат.игра)

УМК: : туп, сикер

Наблюдение.Пришла весна

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

Худ.слово.Утром было солнечно. И совсем тепло. Озеро широкое. По двору текло. А. Барто

Упражнение на развитие мелкой моторики рук -Выложить солнышко из цветных льдинок.

П/и «Веснянка». Цель - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

П/игры: «Снег кружится» - продолжать формировать умение бегать друг за другом не наталкиваясь на предметы.

Индивидуальная работа с Аминой по развитию речи – упражнять в назывании птиц по описанию. С Ратмиром, Миленой - «Смелые ребята».Цель:упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность. Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность.

Совершенствовать умения быть внимательными во время подвижных игр.

Труд на участке – расчищать дорожки от снега и льда – развитие трудолюбия, учить помогать друг другу.

Вечер

Гимнастика после сна. Хождение по ребристым дорожкам. Рассматривание иллюстраций к произведению Некрасова «Дед Мазай и зайцы»

Обогатить опыт детей о природных явлениях.

Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – вежливые слова при встрече, обогащение и активизация словаря.

Работа по ФЭМП с Родионом, Максимом - закрепление счета до 5 и формы предмета.

ЧХЛ – Некрасова « Дед Мазай и зайцы». Беседа по содержанию. «Книжкина больница» – организация ремонту старых книг.

ХБТМытье игрушек и протирание пыли с полок. Привлекать детей к труду.

Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя.

Игры со строительным материалом «Лодка» ( строить несложные одноуровневые постройки)

М/п/и Зайка серенький сидит Сюжетно ролевая игра «Магазин».

Самостоятельная деятельность в игровых центрах, активизация парного и подгруппового взаимодействия

Рекомендации родителям по организации прогулок детей весной и наблюдений в природе.

Ве черняя прогулка

Поз.р.

С.К.р.

Физ.р.

Наблюдениеза погодой ( отметить состояние погоды. ( как много света, блеска, солнца, блестит вода в лужицах, полюбоваться голубым, чистым небом Познакомить с явлением «Капель» Словарная работа ( весна, свет, солнце, яркое, лучистое, блести, сверкает). Худ слово Ф. Тютчева « Весенние воды»

Хороводная игра « Весна, приди!»

Индивидуальная работа по ФИЗО - у « Пройди – не упади» с Сайёрой, Дамиром.

Игры-забавы с вертушками, ленточками.

Д.и «Как кого зовут?» ( громко и четко произносить свое имя, имена родителей, клички домашних животных.

Трудовые поручения кормление птиц. Формировать заботливое отношение к птицам

Вынос вертушек, ленточек для игр-забав, корм для птиц.

Поисковая деятельность. Предложить детям найти проталины и установить рядом флажки. Обратить внимание , что проталины нужно искать вокруг стволов деревьев. Развивать наблюдательность, любознательность.

Ре-жим

Области

РР.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК.Приветствие друг друга

вежливыми словами на татарском языке. (Исәнмесез).

«Беседа «Чистота та же красота». Разучивание потешки

Г.Лагздыня «Петушок».

Сл/игра «Назови ласково».

Пальчиковая гимнастика "Воробьишки" Утренняя гимнастика "Дети с палками идут".

С Зариной С., Никитой - «Перелётные птицы» - учить узнавать и четко произносить названия птиц.

ЧХЛ – Рассказ Е. Чарушина «Воробей», - беседа по содержанию.

Труд в уголке природе - полив цветов; протереть пыль с листьев.

Поисковая деятельность,

рассматривание оттаявшего снега.

Д\и.: «Разноцветная вода», «Зима или весна?», «Куда плывут рыбки?»

Лото «Птицы» - закрепить названия птиц, место обитания (дом, город, лес),

«Разрезные картинки» (домашние птицы) - развивать зрительное внимание.

Предложить родителям дома совместно с детьми

составить рассказ по теме“Волшебница вода”

НОД

Физкультурное

ОРУ – С косичкой

ОВД- Прыжки в высоту. Метание в вертикальную цель. Ходьба по скамье приставным шагом

П/И НРК - «Гуси-лебеди» (рус.игра)

Игра малой подвижности «Теплый ветер гладит лица»

УМК:матур, нинди?

Прогулка

Наблюдениеза птицами на участке детского сада.Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;воспитывать доброжелательное отношение к птицам.Трудовая деятельность: Посыпание песка на дорожки.Цель:воспитывать положительное отношение к труду; ответствен­ность при выполнении поручений. Подвижные игры: «Цветные автомобили». Цели:-учить соблюдать правила игры;по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не на­талкиваясь, друг на друга;различать цвета.«Салки в кругу».Цели:учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа с Сайёрой, Кирилл - вверх с места. Цель:развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Самостоятельная деятельность детей по желанию детей.

Вечер

Зарядка пробудка – хождение по дорожкам здоровья.

Рассказ воспитателя: «Дорожная Азбука» - обобщить знания детей правил дорожного движения, правил поведения на улице.

УМК - «Большой мячик, маленький мячик (Зур туп, кечкенә туп)».

Диалог продавца и покупателя – разв. диалог. речи.

- Накопление опыта использования в речи простых предлогов: на, с, в, из, по.

ЧХЛ – В. Сухомлинского «Птичья кладовая» -беседа по прочитанному.

Труд в уголке игрушек – мытье игрушек, учить расставлять на свои места.

Р.М. ФКЦМ

Тема: «Кто нас лечит»

Дошкольник стр.90

Упражнения на развитие мелкой моторики:

-выкладывание из палочек геометрических фигур.

- игры с мелким конструктором.

Пение колыбельных песен куклам вместе с воспитателем. Н/печатная игра «Сказки о животных».

Раскраски перелетных птиц.

Консультация «Перелетные птицы»

Вечерняя прогулка

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Наблюдение за воробьями.Цель – учить видеть изменения в поведении воробьев с прихо­дом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бе­режное отношение к ним. Худ.слово.В канаве с водою талой плещется воробей.

Как беззаботный мальчишка, с головкой он хочет нырнуть...

Задорный, лихой воробьишка — боюсь я его спугнуть.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.Цель:воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».Цель:учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом лов­кость и сноровку.

«Черное и белое».Цель:закреплять умение догонять убегающих по сигналу в за­данном пространстве.

Индивидуальная работа с Тимуром, Кириллом.

Развитие движений.Цель:тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и за­медлением темпа.

Самостоятельная деятельность детей по желанию.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

Ф.Р.

С.Р.

Х.Р

Х.Э.Р.

П.Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК– здороваться на татарском языке. Приучать детей при встрече здороваться с взрослыми, но и со сверстниками.

Сл/игра «Один - много» (синица – синицы…)

Отгадывание загадок про птиц стр.246

Упр. «Индюк дразнится»

Пальчиковая гимнастика «Снегирек».

С Инд.раб. с Кириллом, Арсением речевое развитие – сравнение зимующих и перелётных птиц.

Труд в уголке природы –Опрыскивание цветов. протереть пыль с листьев. Цель: продолжать учить детей ухаживать за цветами с Зариной К.

ЧХЛ – Рассказ Е. Чарушина «Дятел» - беседа по содержанию.

Дежурство по столовой.

Ситуативный разговор о пользе сна.

Цель: формировать у детей временные отношения, продолжать приучать к установленному режиму дня.

Внесение артины А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

Дидактическая игра «Чья тень»: учить различать и находить животных и птиц.

Д/и «Кому что нужно» - развивать мышление, учить рассказывать о профессиях.

Консультация:

Домашнее задание «Перелётные птицы».

ОД

Музыкальное

Тема:«Фонарики»

Упражнение «Поезд» (сб. Суворовой Т.И.), «Марш» Слушание «Песенка о весне» Фрида

Дидактическая игра «Рисуем голосом»

Пение: «Весна» Филиппенко, «Бегут ручейки»

Игра на музыкальных инструментах

Музыкально-подвижная игра «Найди своё место»

НРК «Блуждающий мяч» рус.нар.игра.

П.Р.

Р.Р.

ФЭМПКомплексные занятия стр. 244

Тема: «Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус»

Цель: Упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов . познакомить с конусом, умение ориентироваться в тетради.

Тема:«Моем игрушки».

Словарная работа: пычрак, чиста, ю.

Структура:

Д/и:“Игрушка какая?”

Д/и:“Назови правильно”.

И/с:“Моем игрушки”.

Прогулка

Наблюдение за почками тополя.Цели:продолжать знакомство с деревьями на участке;формировать представления о том, что почка — домик для листочка.

Худ.слово. Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна. (Почки.)

Трудовая деятельность.Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев. Цель:способствовать желанию трудиться сообща, испытывать ра­дость от общения друг с другом.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».Цель:добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Индивидуальная работа с Кириллом, Кариной.Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель:закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом по выбору детей

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика + гимнастика для ног.

УМК - Д/и:“Какая игрушка?”

Дидактическая игра «Назови детеныша» (у совы – совенок..) стр.244. Цель: Обогатить словарь за счет имен существительных Ульяной с Никитой, Родионом.

ЧХЛ – стихотворение А. Барто «Страшная птица»

Труд – мытьё игрушек, протирание пыли на полках.

Р.М. конструктивная оригами«Ласточка» стр 241 – комп.занятия.

Рассмотреть иллюстрации на тему «Весна», найти приметы весны.

Создать условия для самостоятельной изобразительной деятельности детей: раскраски на тему одежда (птицы)

Беседа по запросам родителей.

Ре-жим

Интеграция образовательных областей

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

П.Р.

Ф.Р.

С.К.

Р.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

П.Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

УМК– здороваться на татарском языке.(Исәнмесез).

Упр. «Почистим зубы», «Назови первый звук слова». Цель: развивать фонематический слух, речевое внимание, дикцию детей.

« Отгадай-ка» - дети описывают

предложенный предмет.

Цель - научить описывать предмет,

не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет.

Сл/игра «Сравни» стр.247

Утренняя гимнастика "Потанцуем"

Учить работать с

ножницами: закруглять углы у

квадрата и прямо-

угольника с Кириллом, Зариной К.

Диалог на тат.языке с Данилом Б, Валерией.

ЧХЛ– С.Маршак «Где обедал воробей»

Беседа по содержанию.Р.М. Х.Э.Р. – рисование Тема: «Роспись птицы» Бондаренко стр.216

КГН. Продолжать закреплять умение правильно пользоваться ложкой,

есть с закрытым

ртом, после еды

пользоваться салфеткой.

Игры на формирование мелкой моторики: «Машина»,

«Кораблик», «Самолѐт».

Труд. Уход за комнатными

растениями.

Н/п/ игры «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о временах года, воспитывать внимание.

«Найди пару» - учить подбирать детеныша к животному.

Поговорить с родителями Насти о необходимос-ти ношения слухового аппарата.

ОД

Физкультурное

ОРУ – без предметов

ОВД- Прыжки через препятствия в чередовании с бегом. Лазание по лестнице

П/И НРК - «У медведя во бору» (рус.игра)

Игра малой подвижности «Здравствуй лес»

УМК:аю, йөгер, исәнмесез, сау бул

Весна. Пришла весна. Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

Худ.слово.Е. Благинина Загадки Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает? (Весной)

Дидактические игры «Когда это бывает?» - воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам»

Труд и индивидуальные физические упражнения.Очистить дорожку от снега. Скольжение по ледяной дорожке.

Подвижные игры «Пустое место». Цель - развить быстроту, ловкость.

«Веснянка». Цель- координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Индивидуальная работа с Аминой по развитию речи – упражнять в назывании птиц по описанию. С Сашей, Сайёрой - «Смелые ребята».Цель:упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность. Развивать двигательную активность.Совершенствовать умения быть внимательными во время подвижных игр.

Вечер

Гимнастика после сна. Хождение по ребристым дорожкам.

Работа в тетрадях с девочками «Чему научит клеточка» Цель: подготовка ребёнка к обучению письму (прямые полосочки).

Соотнесение предметов разной формы

и геометрических

фигур; сравнение

предметов и форм с Сайёрой, Никитой.

ЧХЛ – М.Горький «Воробьишко» Беседа по содержанию. «Книжкина больница» – организация ремонту старых книг.

ХБТМытье игрушек и протирание пыли с полок. Привлекать детей к труду.

Игры с цветными счетными палочками - на развитие мелкой моторики рук.

Сюжетно ролевая игра «Овощной магазин».

Матем. игра «Точечки» - учить раскладывать квадраты с цифрами по порядку.

Беседа с родителями на тему: «Как одеваться весной»

Ве черняя прогулка

Поз.р.

С.К.р.

Физ.р.

Наблюдениеза облаками.Цель – продолжать формировать сознание единства землии неба как основу целостного восприятия мира.Худ.слово. Как по небу с севера Плыла лебедь белая,Плыла лебедь сытая.

Вниз кидала, сыпала На поля озерушки, Белый пух да перышки.

Труд- «Накормим птиц». Цель: Цель:воспитывать любовь, бережное и заботливое отно­шение к зимующим птицам..

Индивидуальная работа с Аишей, Родионом - «Не сбей флажок». Цель:учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. Самостоятельная деятельность с выносным материалом по выбору детей.

Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки». Цель:продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища. «Собака и воробьи», «На санки». Цель:упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и са­диться на них.