Планирование «Моя семья» средняя группа

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Оформление группы: Внесение картин, рисунков, иллюстраций «Моя семья». Центр книги внесение литературы по теме.

Центр художественного творчества: внесение раскрасок о семье, трафареты.

Прогулка: внести: выносной материал для игр со снегом: лопатки, ледянки, ведра, машинки.

Вечер: Дидактические игры – Чудесный мешочек (чего не стало?)

Настольно-развивающая игра – лото «Семья» ( что мы делаем?)

Предложить родителям принести фотографии семьи (мамы, папы, ребенка, брата или сестры бабушки, дедушки).

Планирование с родителями рисунков «Папа, мама я на отдыхе».

1.Познавательно-исследовательская деятельность «Моя семья».

Программное содержание: развивать умение обобщать знания из личного опыта, расширить представление о семье, Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.

Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам.

Планируемые результаты: овладение детьми умением обобщать знания из личного опыта о семье.

Предметно-практическая среда: альбом с фотографиями, рисунки «Моя семья», цветок Ромашка, клей, клеёнка, заготовки  лепестков ромашки, сердцевинки, мяч.

Среда взаимодействия: ребенок- воспитатель, ребенок-ребенок

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно - побудительный: Утренний сбор. Рассматривание семейных фотографий.

2. Основной: Дети делятся личным опытом по теме» Моя семья». Физ.минутка «Семья». Д.И «Скажи ласково», «Кто как трудиться в нашей семье».

3.Рефлексивный:Ребята, о чём мы с Вами сегодня говорили?

А что Вам больше всего понравилось или запомнилось?

2. Изобразительная деятельность: «По сказке К.Ушинского «Петушок с семьей».

Программное содержание: развивать умение рисовать курочку с использованием нетрадиционного материала - губка и цветная бумага; дать представление о новом способе рисования губкой; развивать умение рисовать форму и соотношение частей тела; вызвать чувство радости от созерцания готовых работ.

Планируемые результаты: дети проявят умение рисовать форму и части тела; овладеют нетрадиционной формой.

Среда взаимодействия – ребенок-воспитатель.

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно- побудительный : Появление сказочного героя Курочки с хвостиком губки. Проблема: чем рисовать, если нет кисточки?

2. Основной: Объяснение воспитателем приемов рисования губкой на цветной бумаге (белой). Физ.минутка «Вышла курочка гулять». Непосредственное рисование детей курочки.

3. Рефлексивный – «Получилось ли у меня нарисовать курочку?». Понравилось рисовать губками?

Взаимодействие с педагогом психологом: провела игру на сплочение «Волшебный круг»

Утро- Комплекс утренней гимнастики «Дружная семья». Беседа: «Моя дружная семья».

Прогулка- наблюдение за снегом( как он меняется под лучами солнца) побуждать детей описанию снега. П.И «Зайцы и Волк».

Вечер: гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Семья». Чтение стихотворения А.Барто «Мама». Музыкально-дидактическая игра «Маша и Медведь».

Прогулка- наблюдение за погодой в вечернее время.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Дидактические игры : «Кто где живет?», «Разложи по полочкам», «Какой овощ?».

Прогулка: внести: выносной материал для игр со снегом: лопатки, ледянки, ведра, машинки, кукла одетая по погоде.

Вечер: подготовить атрибуты для игры «Дочки матери».

Рекомендации родителям по подборке книг. Консультация «Что и как читать дома».

1.Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебный теремок».

Программное содержание: Закрепить названия геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат);

Закрепить умение соотносить количество предметов с числом; Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения.

Планируемые результаты: овладение детьми умением соотносить количество предметов с числом;

Предметно-практическая среда: кукла бибабо - мышка, карточки с цифрами и предметными картинками, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник),игрушки (пять кубиков, четыре матрешки, три медведя, Маша и медведь, один ежик.

Среда взаимодействия: ребенок- воспитатель, ребенок-ребенок

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно - побудительный: Обрати внимание детей на Мышку, узнать ее проблему?

2. Основной: Выполнение различных заданий. Физ.минутка «Теремок».

3.Рефлексивный:Кто к нам сегодня приходил в гости? Какая история с ней приключилась? Как мы смогли ей помочь? Какие задания мы выполняли? Вам понравилось помогать Мышке-норушке?

2. Музыкальная деятельность

Взаимодействие с музыкальным руководителем внесла в центр музыки: колокольчики для игры «Маша и Медведь».

Утро- Комплекс утренней гимнастики «Дружная семья».

Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья».

Прогулка- наблюдение за облаками (Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу) побуждать детей описанию снега. П.И «Воробушки и кот»,

Вечер: гимнастика после сна. Имитационная упражнение «Как у бабушки Наташи».

Прогулка: Наблюдение. Обратить внимание на белый налет, который покрыл всю поверхность земли и травы - это иней. От солнца он тает, почва становиться твердой.

П.И «Кошки мышки».

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро : Внести н/печатные игры по желанию детей.

Прогулка: внести: выносной материал для игр со снегом: лопатки, ледянки, ведра, машинки, кукла одетая по погоде.

Вечер: Дидактические игры : «Кто кем был?», «Чего не стало», «Один много». Сюжетно-ролевые игры по желанию детей;

Открытая газета «Моя семья»

1.Коммуникативная деятельность : Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Программное содержание: вовлекать детей в разговор после прослушивание сказки; формировать диалогическую речь; развивать умение внимательно слушать сказку; воспитывать любовь к литературе;

Планируемые результаты: активное участие в беседе после прослушивание сказки;

Предметно-практическая среда: иллюстрации книги со сказкой;

Среда взаимодействия: ребенок- воспитатель; ребенок-ребенок;

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно - побудительный: Внесение книжки с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

2. Основной: Чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; физминутка «яблонька»

3.Рефлексивный:О чем прочитали сказку? Каких поступков нельзя совершать?

2. Двигательная деятельность

Взаимодействие с физическим инструктором: внесла в спортивный центр мешочки с песком для игры «Попади мешочком в круг».

Утро- Комплекс утренней гимнастики «Дружная семья».

Беседа «Куда мы ходили с мамой и папой». Пальчиковая гимнастика «Семья».

Игры на детских музыкальных инструментах (погремушка , бубен).

Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки).

Прогулка- Наблюдение за сезонным явлением инеем, заморозками (Обратить внимание на иней. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней? П.И «Краски», «Волк и козлята»

Вечер: гимнастика после сна. Игра в кругу «Какая ваша семья». Театрализация «Теремок».

Прогулка: Наблюдение  за сорокой. П.И «Мыши водят хоровод»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: Внести строительный материал для постройки домика для щенка.

Прогулка: внести выносной материал для игр со снегом: лопатки, ледянки, ведра, мячи; ТП: навести порядок на веранде;

Вечер: Внести атрибуты для с/р игры «Больница». Игры с пальчиковым театром;

Предложить родителям закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.

1.Изобразительная деятельность: «Утка с утятами»

Программное содержание: совершенствовать приемам лепке; учить прищипывать с легким оттягиванием мелких деталей; продолжать развивать интерес к лепке; воспитывать аккуратность в работе с пластилином;

Планируемые результаты: воспроизведение в лепке характерных особенностей утят (голова, тело и тд)

Предметно-практическая среда: демонстрационные картинки «Утка с утятами» в центре познания; пластилин, доска, салфетки;

Среда взаимодействия: ребенок- воспитатель; ребенок-ребенок;

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно - побудительный: Помочь утки слепить утят.

2. Основной: показ воспитателем способов лепки; физ.минутка «Птичий двор»; Самостоятельная лепка уточек, прищипывая с легким оттягиванием кончика клюва.

3.Рефлексивный:Что получилось? Какие были трудности?

2. Музыкальная деятельность

Взаимодействие с учителем-логопедом: провела игру на развитие речевого дыхания «Сдуй шарик»,

Утро- Комплекс утренней гимнастики «Дружная семья».

Песенное творчество «Бай-бай,…». Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Уход за комнатными растениями.

Прогулка- Наблюдение за птицами.Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? П.И «Раз, два, три беги», «Догони меня».

Вечер: гимнастика после сна. Разучивание потешки при умывании:(«Ай, лады-лады-лады, не боимся мы воды, чисто умываемся, маме улыбаемся»).

Разукрашивание раскрасок. Прогулка: Наблюдение  за березой. П.И «По ровненькой дорожке»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро: Подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Приготовим обед и накормим семью».

Прогулка: внести выносной материал для игр со снегом: лопатки, ледянки, ведра, мячи; ТП: подмести дорожки от снега;

Вечер: Дидактическая игра «Посмотри что изменилось?» Лего конструктор.

Консультация на тему «Как одевать ребенка по погоде?»

1.Изобразительная деятельность: «Красивый цветок для бабушки»

Программное содержание: продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов из готовых форм; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; развивать умение составлять композицию;

Планируемые результаты: дети проявят умение вырезать овалы; составлять композицию;

Предметно-практическая среда: демонстрационные картинки цветов; листы А5; квадраты и прямоугольники разных размеров и цветов; полоски бумаги зеленого цвета; клей; кисточки; клеёнки; салфетки; ножницы;

Среда взаимодействия: ребенок- воспитатель; ребенок-ребенок;

Примерный план деятельности:

1.Мотивационно - побудительный: Сделать любимой бабушке цветок;

2. Основной: показ картинок цветов; показ воспитателем приемов наклеивания и вырезания аккуратно заготовок; физ.минутка «Бабушка кисель варила». Самостоятельная работа над аппликацией.

3.Рефлексивный:Что получилось? Сделали бабушке подарок?

2. Двигательная деятельность

Утро- Комплекс утренней гимнастики «Дружная семья».

Беседа «День матери». Чтение С.Георгиева. « Бабушкин садик».

Прогулка- Наблюдение за работой дворника. Воспитатель задает детям вопросы. Какое время года? По каким признакам это можно определить?

Почему дворник убирает снег с дорожек? П.И «Коршун и наседка» «Кто дальше».

Вечер: гимнастика после сна. Чтение :Е,Благинина «Вот какая мама» Открытка ко дню матери.

Прогулка: Наблюдение  за облачным деревом. П.И «Дорожки»

Созданиеколлажа «Я и моя мама».