Лэпбук в логопедической работе с дошкольниками

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Большекустовский детский сад"

Куединского района Пермского края

Организация совместной деятельности взрослого и детей в процессе использования лэпбука как современного дидактического средства

Пузанова Надежда Анатольевна,

учитель-логопед первой

квалификационной категории

Большие Кусты

2017

Лэпбук в логопедической работе с дошкольниками

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования и увеличением количества детей с речевыми патологиями, мне как учителю – логопеду приходится искать новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые  были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали  образовательные, воспитательные и коррекционные задачи. Стандарт определяет новые требования к компетенции учителя-логопеда. Современные  требования, предъявляемые к учителю – логопеду в детском саду, подразумевают, что ему необходимо постоянно заниматься самообразованием, повышать свой уровень профессиональной компетентности и  владеть новейшими образовательными технологиями. Для более успешной коррекционной работы я начала использовать в своей практике такое методическое пособие как лэпбук.

Лэпбук – это игра, творчество, познание и исследование нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и просто интересный вид совместной деятельности учителя – логопеда, родителей и ребенка.

У детей с речевыми патологиями речь самостоятельно не развивается. Страдает процесс накопления слов и оперирования ими в речевой деятельности. Путь исправления звукопроизношения трудный и длительный. Как правило, у дошкольников этой категории страдают и познавательные процессы: память, внимание, восприятие, мышление.

Решение данных проблем – одна из задач использования лэпбука в своей коррекционно-речевой работе.

Такая интерактивная папка позволяет:

пополнять словарь детей и расширять «семантические поля» значений слов;

ускорить и сделать более привлекательным процесс автоматизации и дифференциации звуков;

формировать грамматические категории;

развивать связную речь;

формировать психологическую базу речи;

совершенствовать мелкую моторику.

В своей работе я использую лэпбук на индивидуальных и подгрупповых занятиях по коррекции звукопроизношения, формированию лексико - грамматических категорий и развитию связной речи. А также предлагаю детям использование в свободной деятельности карточек и игр из лэпбуков для автоматизации поставленных звуков.

   Лэпбук - эффективное средство и для привлечения родителей к сотрудничеству.

На мой  взгляд, лэпбук –  это современная эффективная технология обучения, отличный помощник в работе учителя – логопеда.

Работа с лэпбуками, внесла много положительных моментов в общее и речевое развитие наших воспитанников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257265-ljepbuk-v-logopedicheskoj-rabote-s-doshkolnik