Экологический проект «Удивительные птицы лебеди»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Экологический проект

«Удивительные птицы — лебеди»

г. Тутаев

2016г.

Информационная карта проекта

Разработчики: воспитатель Егорова М.В.

Длительность проекта: краткосрочный (7.11-11.11.2016г.г.)

Участники проекта: дети подготовительной группы №13, родители, воспитатели.

Тип проекта: познавательно - творческий.

Вид проекта: групповой, краткосрочный 1неделя

Аннотация:Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и приобщение к экологической культуре. Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни водоплавающих птиц - цель данного проекта. К осуществлению проекта были привлечены родители.

Актуальность:

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. В период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры и очень важно сейчас разбудить в детях интерес к живой природе. В рамках лексической темы «Перелетные птицы» у детей наших групп возникло желание узнать многое о жизни лебедя - этой красивой и удивительной птицы. Поэтому для удовлетворения потребностей детей для обогащения их знаний и формирования начал экологической культуры нами и был разработан этот проект.

Цель проекта: Обогащать и расширять знания и представления детей о лебедях: особенностях образа их жизни, жизненных проявлениях и повадках.

Задачи проекта:

- Расширять знания детей о разновидностях, повадках, среде обитания лебедя.

- Формировать умение находить в разных источниках необходимую информацию о лебеде с помощью взрослых или самостоятельно.

- Учить устанавливать причинно-следственные связи, взаимосвязь

всего живого в природе и роли человека в жизни лебедя.

- Развивать любознательность, активность, творчество, речь.

- Обогатить словарь детей по теме.

- Воспитывать у детей чувство сопричастности к окружающей природе.

Планируемый результат:

Для детей:

У детей сформированы представления о жизни лебедя.

У детей сформированы навыки гуманного, заботливого отношения к миру природы.

Для родителей:

У родителей повышена компетентность по данной теме.

Укреплены детско-родительские отношения.

Все участники проекта (дети, родители, воспитатели) получили положительные эмоции.

Для педагогов:

Созданы оптимальные условия для партнёрской деятельности детей-родителей-педагогов.

Осуществлены инновационные педагогические технологии.

Повышен профессиональный уровень.

Для детского сада:

Данный проект полезен педагогам образовательной организации.

Ресурсы:

Научно-методические

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155)

Основная образовательная программа детского сада, разработанная педагогическим коллективом ДОУ. При разработке Программы учитывались ФГОС ДО, методические рекомендации от 20.05.2015г, подходы и принципы примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г.№2/15)

Программа развития 2016-2020г. с учётом Программы развития муниципальной системы образования ТМР на 2016-2020г.

Андриенко Н.К. Игра в экологическом образовании дошкольников / Н. К. Андриенко // Дошкольная педагогика. - 2007. - №1. - С. 10-12.

Бобылева Л. Интерес к природе как средство экологического воспитания / Л. Бобылева // Дошкольное воспитание. - 2005. - №6. - С. 10-15.

Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. Современная технология экологического образования дошкольников / О. А. Воронкевич // Дошкольная педагогика. - 2006. - №3. - С. 23-27.

Горелов А. А. Экология. - М.: Академия, 2009. - 400 с.

Зотова Т.В. Педагогические условия формирования эколого- ориентированного сознания дошкольников и младших школьников в учреждении дополнительного образования детей / Т. В. Зотова // Педагогическое образование и наука. - 2008. - № 11. - С. 50-55.

Иванова А. И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 80с.

Казарчук Г.Н. Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников / Г. Н. Казарчук // Дошкольная педагогика. - 2008. - №2. - С. 19- 27.

Кокуева Л.В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе. - М.: АРКТИ, 2005. - 248с.

Комратова Н.Г. Мир, в котором я живу: методическое пособие по ознакомлению детей с окружающим миром. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 144с.

Кузнецова Л. В. взаимодействие детского сада и семье в экологическом воспитании / Л. В. Кузнецова // Дошкольная педагогика. - 2009. - №6. - С. 54- 57.

Куприна, Н. Г. Экология музыкально-звуковой сферы современного ребенка. - М.: Академия, 2007. - 448 с.

Николаева С.Н. Программа экологического воспитания дошкольников. - М.: Новая школа, 1993. - 16с.

Прошкина И.В. Экологическое воспитание дошкольников через подвижные игры. - Издат. Содействие, 2009. - 116с.

Горбатенко О.Ф «Система экологического воспитания в ДОУ. – Изд. - Волгоград.,2007.

Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников. - М.:Академия,2005.

Соломенникова О.А.Ознакомление с природой. Подготовительная группа.

Журналы, энциклопедии.

Кадры:воспитатель 1 категории Егорова М.В.,методистМУДОЦентрдополнительного образования «Созвездие» Тутаевскогомуниципального района Баскова Е. Г.

Материально- технические:

Ноутбук, магнитофон, фотоаппарат, принтер, канцелярские товары, предметно – развивающая среда, игровое оборудование, информационный стенд.

Формы реализации проекта:

1.Формы работы с детьми:

Наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы,

продуктивная деятельность, оформление альбомов.

2.Формы работы с родителями:

Индивидуальные беседы, рекомендации, наглядные информационные материалы, выполнение творческих заданий.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап.

Продолжительность:1 день

Содержание:

-Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемых результатов.

-Изучение методической литературы по данной теме.

-Сбор информации и необходимого материала.

-Вовлечение детей и родителей в процесс решения поставленных задач.

-Создание условий для реализации проекта.

-Подбор художественной литературы о лебеде.

Основной этап.

Продолжительность: 4 дня

Содержание:

-Организация деятельности с внедрением разработанной методики экологического воспитания дошкольников.

-Поощрение самостоятельных творческих работ детей и родителей

( изготовление поделок, рисунков; сочинение сказок, рассказов).

-Формирование у детей специфических умений, знаний и навыков.

-Контроль за осуществлением проекта

Реализация проекта.

Работа по реализации проекта проводилась по следующим видам деятельности:

1.Познавательно-поисковая деятельность.

Проводились беседы «Почему лебеди не ныряют?» «Как люди помогают лебедям» «Лебеди зимой: спасая, не навреди!» «Летящие клинья».

ООД «Удивительные птицы - лебеди»

Использовался материал, который был подобран детьми и родителями, Проводили эксперименты «Почему гусь сухой, а курица мокрая?»

Дидактические игры « Чей клюв», « Найди лебедя», «Загадай загадку», «У кого какая шея?» «Узнай по описанию», «Кто как кричит».

2.Литературно-речевая деятельность. В совместной деятельности проводили: «Чтение Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок», Л.Н.Толстой« Лебеди», заучивание стихотворения «Лебедь», рассказывание сказки «Как лебедь остался один». Дети читали стихи, заученные дома, знакомили со сказками, которые были прочитаны с родителями.

3.Творческая деятельность. Провели ООД Рисование «Лебеди на озере», ООД Аппликация «Птицы улетают на юг» (коллективная аппликация), совместная художественно - продуктивная деятельность «Царевна лебедь», ООД «Оригами лебедь». Представление детьми рисунков, нарисованных к сочиненной сказке.

4. Игровая деятельность. Проводились игры-этюды и драматизация эпизодов по сказке «Гуси - лебеди», стихотворению Н.Нищевой «Одинокий лебедь»

5. Работа с родителями.

Консультация «Как помощь ребенку в реализации познавательно-творческого проекта»

Элементарная поисковая деятельность с ребенком: сбор материала из разных источников информации.

Составление альбома исследований детей с родителями.

Создание альбома стихов, загадок, поговорок о лебеде

Оснащение наглядным материалом о разновидностях лебедя.

Завершающий этап.

Продолжительность 1 день

Содержание:

-Оформление выставки детских работ.

-Информационный стенд для родителей «На этой недели мы узнали».

-Итог проекта: лэпбук «Водоплавающие птицы», викторина «Кто лучше знает птиц»

Перспективное планирование по теме: «Водоплавающие птицы»

Приложение 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по художественной литературе в подготовительной группе

Тема:«Знакомство с творчеством писателя Ханса Кристиана Андерсена и его произведением «Гадкий утенок»

Подготовили и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г.

Цель:познакомить с творчеством датского сказочника Х. К.Андерсена

Задачи: учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки; развивать умение вспоминать сказку с помощью графических схем, отображающих события; развивать внимание к поэтическим образам; развивать логическое мышление, память, зрительное внимание, творческое воображение, эмпатию; продолжать совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения; воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.

Активизация в речи слов: суровая, чудо, отражение.

Материал и оборудование: портрет Ханса Кристиана Андерсена, выставка произведений писателя, корзинка со снежинками, салфетка, 4 схемы, нарисованные педагогом, книга «Гадкий утенок» ,запись голоса Снежной королевы.

Ход:

Организационно-мотивационный момент

Воспитатель. Ребята, вы любите сказки?

Дети. Любим. Мы очень любим сказки

Воспитатель. А чем отличаются сказки от рассказа?

Дети. В рассказе говорится о том, что случилось в жизни или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. А в сказках всегда бывает волшебство, даже животные разговаривают.

Воспитатель.Какие ваши любимые сказки?

Дети. Мои любимые сказки Царевна лягушка, «Три поросенка». А я люблю сказку «Хаврошечка» и «Снегурочка и лиса».

Воспитатель. Сегодня я хочу вас познакомить с Хансом Кристианом Андерсеном (выставляет портрет писателя). Сказочник Х.К. Андерсен родился в Дании в семье сапожника. Когда Ханс Кристиан был маленьким мальчиком, то уже тогда сочинял сказочные истории, но слушал их только старый кот Карл. Когда Андерсен вырос, он стал записывать свои сказки, и взрослые читали их своим детям. Сказки писателя знают и любят во всем мире. В них добро всегда побеждает зло. Посмотрите, все эти сказки написал Ханс Кристиан Андерсен. Вы, их узнаете? Назовите их. (Называют книжки расположенные на выставке: «Дюймовочка», «Свинопас», «Дикие лебеди», «Свинарка и пастух», «Принцесса на горошине», «Снежная королева» и др.)

Воспитатель. Если отгадаете мою загадку, то узнаете, какие яйца лежат у меня в корзинке: утиные или куриные.

Маленький, желтенький,

Пушистый и смешной,

Плавает на речке

День-деньской

(Утенок)

Воспитатель. Утенок. Это утенок.

Воспитатель. Правильно, утенок, значит яйца … (утиные).

(Снимает с корзинки салфетку и ахает, достает и показывает детям снежинки).

Основной этап

Кто же это так зло подшутил, яички в снежинки превратил?

Снежная королева (голос). Ха-ха-ха! Это я – Снежная королева. Не люблю я все живое, люблю холодное, ледяное. Это я превратила яйца в снежинки, а одного птенца, который уже успел вылупиться, - в гадкого утенка. Навсегда он таким и останется, ведь ему некому помочь.

Воспитатель. Ребята, мы с вами как раз читаем сказку «Гадкий утенок». Как вы думаете, как смогла Снежная королева попасть к нам?

Дети. Обе сказки, «Гадкий утенок» и «Снежная королева», написал один писатель – Х. К. Андерсен.

Воспитатель. Давайте вспомним начало сказки «Гадкий утенок». Боюсь, что Снежная королева не даст утенку стать счастливым. Хотите ему помочь? Дети. Да, конечно хотим.

Воспитатель. Посмотрите на схему и вспомните, как начиналась история гадкого утенка.

Воспитатель. Какой стоял день?

Дети. Стоял теплый тихий летний денек.

Воспитатель. Где сидела утка на яйцах?

Дети. Утка сидела на яйцах в зарослях лопуха.

Воспитатель. Какие вылупились у нее утята?

Дети. Все утята были маленькие, хорошенькие, желтые, пушистенькие, только один утенок был огромный, серый и некрасивый.

Воспитатель. Как отнеслись обитатели птичьего двора к этому утенку?

Дети.Куры, петухи и индюки называли его гадким и безобразным. Они смеялись над ним, клевали и толкали его, не пускали к еде.

Воспитатель. Почему утенок убежал с птичьего двора? Как он это сделал?

Дети. Все обижали утенка. Вот он и убежал. Он перелетел через изгородь и пустился наутек, сам не зная куда.

Воспитатель. Наши умелые пальчики и мы покажем, как это было.

Физкультурная минутка.

Много маленьких утят

Поклевать еду хотят.

Зерен, крупки и жучка

И, конечно, червячка.

Одного утенка обижали

И к еде не подпускали.

Он взлетел на забор,

И покинул птичий двор.

Снежная королева (голос). Удалось убежать гадкому утенку с птичьего двора. Но уж с болота ему не выбраться. Ха-ха-ха!

Воспитатель. Ну, это мы еще посмотрим. Вспоминайте, ребята, сказку дальше.

Воспитатель. Как отнеслись к утенку утки, которые жили на болоте? Почему?

Дети. Диким уткам утенок не понравился, потому что был не красивым.

Воспитатель. Кого испугался утенок?

Дети. Утенок испугался охотников, которые стреляли в диких уток. И еще большой охотничьей собаки, которая к нему подбежала.

Воспитатель. Что сделал утенок после встречи с собакой?

Дети. Утенок долго прятался. Потом встал и пустился бежать дальше по полям и лугам.

Воспитатель. Много натерпелся птенец. Закройте глаза и представьте себя этим утенком.

Этюд «Стань иным»

Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение, эмпатию. Правило: с помощью жестов и мимики показать состояние героя; уметь сое состояние выразить словами.

Воспитатель. Покажите утенка, который испугался громкой пальбы охотников.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Покажите утенка, к которому кинулась собака и оскалила на него острые зубы

Дети выполняют задание

Воспитатель. Что вы чувствовали, когда были утенком?

Дети. Я почувствовал, что мне очень страшно.

Снежная королева. Выбрался гадкий утенок с болота, но это еще не все. Отдам его на съедение коту. Ха-ха-ха»

Воспитатель. Сильна Снежная королева, но наши ребята сильнее. Вспоминайте, что было дальше. Кто жил в бедной избушке, до которой добежал утенок?

Дети. В бедной избушке жила старушка с котом и курицей.

Воспитатель. Почему старушка решила оставить утенка у себя?

Дети.Старушка решила, что это утка, которая будет нести ей яйца.

Воспитатель. Как отнеслись кот и курица к утенку? Почему?

Дети. Кот и курица постоянно поучали и ругали его, потому что считали себя очень умными.

Воспитатель. Почему ушел утенок?

Дети. Утенок ушел, потому что увидел, что здесь его никто не любит.

Снежная королева (голос). Опять вы утенку помогли, по сказке провели. Ну, ничего, я его сейчас заморожу, зиму на него напущу. Ха-ха-ха!

Воспитатель. Сильна Снежная королева. Но вы, ребята, сильнее. Вспоминайте конец сказки.

Дети. Убежал утенок на озеро.

Дидактическая игра: «Какой, какая, какие?»

Цель: уметь подбирать прилагательные к заданному слову. Правило: каждый ребенок подбирает свое прилагательное, которое не повторяется в словах-определениях других детей.

Воспитатель. Какая была зима?

Дети. Холодная, злая, лютая, снежная, ледяная…

Воспитатель. Какие были лебеди?

Дети. Большие, белые, прекрасные, чудесные, великолепные птицы.

Оценочно-рефлексифный

Воспитатель. Скажите, какой был утенок в начале сказки?

Дети. Огромный, серый, некрасивый.

Воспитатель. Что делал утенок на озере?

Дети. Он на озере плавал, чтобы не замерзнуть.

Воспитатель. Нашел ли он себе друзей?

Дети. Конечно, нашел

Воспитатель. Кого увидел утенок весной?

Дети. Он увидел лебедей. Он увидел таких же птиц, какой был сам. Воспитатель. Как узнал, бедняжка, что он стал прекрасным лебедем?

Дети. Он увидел свое отражение в воде

Воспитатель. Что закричали дети, которые прибежали на берег?

Дети. Посмотрите, какие красивые, гордые птицы. Какие они прекрасные. Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что такое счастье?

Дети. Это когда тебя все любят. Когда вокруг тебя друзья. Когда все здоровы

Снежная королева (голос). Мне вас не победить. Уж слишком вы умные, дружные и счастливые. Прощайте!

Воспитатель. Вы молодцы, ребята! В сказке заложен сакральный смысл становления через препятствия и страдания: рождение прекрасного лебедя, которым все восторгаются, из забитого всеми унижаемого гадкого утенка.

Сюжет вскрывает самые глубинные слои человеческой жизни. Мы смогли спасти утенка, потому что помогали все вместе!

Приложение 2

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

Тема:«Лебеди на озере»

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г

Цель: Развивать творческие способности дошкольников посредством использования нетрадиционных техник рисования для изображения птиц.

Задачи:

Уточнять и закреплять знания детей о лебедях, закреплять умение слышать и слушать объяснения воспитателя.

Развивать творческие способности, чувство восприятия цвета; развивать у детей чувство сопереживания к птицам.

Воспитывать аккуратность работы с гуашью. Вызывать желание помогать сверстникам.

Активизация в речи слов: изгой, гадкий

Материал и оборудование: ноутбук, презентация «Лебедь», картинки с изображением лебедей. Гуашь, акварельные краски, цветные восковые карандаши, принадлежности для рисования, салфетки.

Предварительная работа: чтение сказки «Гадкий утёнок» Г.Х.Андерсена, беседа о птицах, рассматривание картинок.

Ход:

Организационно-мотивационный момент

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку о птице:

Эта птица всем известна –

Гадким он утёнком был.

Да и сказка интересна.

Жаль, что я её забыл. ЛЕБЕДЬ

Основной этап

Каждый согласится, что лебедь, пожалуй, самая величественная и гордая птица из всех существующих на земле. Тело его вытянутое, плотное и округлое, шея равна по длине телу. Оперение у лебедя пышное и густое, с большим количеством пуха.

Изящные и грациозные лебеди: белоснежные наши красавцы или чёрные лебеди из Австралии. Все они вызывают у людей восхищение своей красотой. Недаром в сказках и легендах всего мира эту статную птицу величают царицей или принцем. Лебедь, что называется, «держит осанку». Когда он плывет по водной глади, его движения размеренны и неторопливы. Лебеди любят гнездиться на крупных озерах и предпочитают водоемы, сильно заросшие у берегов тростником и другой водной и прибрежной растительностью.

Этапы выполнения работы

Лист синего тонированного картона расположить по горизонтали

На левую ладонь нанести белую гуашь при помощи толстой кисти. Краску наносим очень быстро, чтобы гуашь не успела высохнуть.

Очень аккуратно приложите ладонь к листу бумаги, располагая ближе к левому краю. У вас получится вот такой отпечаток.

Не удивляйтесь если он получился другой, это не страшно (все зависит от количества краски на ладони, от степени нажатия ладони на лист бумаги, от расположения самих пальцев: близко или далеко расположены друг от друга.

Белой краской делаем отражение под белым лебедем.

Голубой краской делаем произвольные разводы по всей свободной поверхности тонированного картона. Весь фон не заливаем, так как цвет листа и так синий. 

Теперь берем фиолетовую гуашь, тоже сильно разбавленную водой, и добавляем фиолетовые разводы.

Начинаем прорисовывать белого лебедя. Для его перышек я предлагаю другую технику рисунка. Берем большую кисточку и белую краску. Обмакнув в краску кисточку, мы прикладываем ее к отпечаткам пальцев, располагая под наклоном. Получаются забавные мазки: если краска густая, то отпечатки получаются текстурные, если в краске больше воды, то отпечатки получаются прозрачными. И так и так получается интересно.

Голубой краской, точно таким же образом, мы прорисовываем крылышко. Этот же цвет можно ввести и в хвост. Получаться объемные перышки.

Красной краской рисуем клюв. Он принимает форму вытянутого закругленного треугольника.

Черной краской у белого лебедя на голове рисуем глаз маленькой вытянутой в длину точкой. Основание клюва тоже подчеркнем черной краской.

Работа с краской закончена, работе нужно дать высохнуть

Игра «Передай настроение».

Согрейте ладошки своим теплом (дети хлопают в ладоши). А теперь передавайте тепло друг другу.

Меняем технику рисунка. Откладываем в сторону гуашь и берем восковые карандаши. Работа цветными карандашами поверх гуаши создает интересную фактуру.

Делаем водяные блики. Для этого берем синий, голубой, фиолетовый и черный карандаши и оттеняем нарисованные гуашью блики на воде при помощи штриховки.

Переходим к белому лебедю. Берем голубой восковой карандаш и обводим контур шеи и брюшко лебедя. Не нажимая на карандаш, закрашиваем белую гуашь.

Все тем же голубым карандашом обводим контур хвостика и перья на крыле плавными закругленными линиями.

Работа готова.

Озеро, лебеди, осень

И тишина как в раю,

Как я друзья мои очень

Край свой до боли люблю…

Владимир Гельм

Оценочно-рефлексифный.

Воспитатель: Какие вы все молодцы, нарисовали очень красиво. О какой птице мы сегодня узнали? А что вам больше всего понравилось? (ответы детей). Каким способом мы рисовали лебедей? А вам хотелось бы узнать о еще какой-нибудь птице? (ответы детей)

Приложение 3

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по конструированию

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

Тема:«Оригами лебедь»

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г.

Цель: Формирование конструктивных умений при работе в технике оригами.

Задачи:

Познавательные:

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги и делать простейшие игрушки.

Разбудить воображение детей.

Создавать условия для возникновения положительных эмоций.

Развивающие:

Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, координацию речи с движением.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность и интерес к познанию живой природы.

Планируемый результат: ребенок умеет слушать взрослого и выполнять его инструкции, в процессе собственной деятельности проявлять творческую инициативу.

Материалы и оборудование:

• Музыкальный фрагмент П. И. Чайковского«Танец маленькихлебедей».

• Визуальное сопровождение занятия иллюстрациями по рассматриваемой теме посредством мультимедиа оборудования, запись «Голоса птиц».

• Произведения«Гуси-лебеди»,«Гадкий утенок»,«Сказка о царе Салтане».

• Бумага, ножницы.

Ход:

Организационно-мотивационный момент

Воспитатель: Я сейчас поведаю вам необычную историю… (воспитатель рассказывает историю и одновременно показывает процесс изготовления оригами. Однажды дети оставили квадратный лист бумаги на улице. Он лежал на дороге, с грустью смотрел на небо и думал о том, куда и зачем ветер гонит облака, почему улыбается луна и мигают звезды, и как хорошо было бы увидеть их поближе. Эти мысли услышал ветер, подлетел к нему и начал работать. Сложил ветер квадрат в треугольник, развернул и увидел дорожку. К ней приложил один, а потом второй раз те стороны квадрата, которые были рядом. Повернул его и еще раз сложил, но уже в длину пополам и сделал стрелку. Поднял ее крылья и запустил в небо. Долететь до звезд стреле не хватило сил. Она стала опускаться и очень обрадовалась, когда увидела под собой такое же голубое небо. Но это было море, в котором отражалось небо. Она окунулась в него и превратилась в лебедя.

Основной этап

Воспитатель: Ребята, а что же это за птица такая?

Дети: Водоплавающая, красивая, с длинной изящной шеей

Воспитатель: Давайте послушаем, как звучит голос этой птицы

(Включается запись ”Голоса птиц”).

Воспитатель:Каким вам показался этот голос

Дети: Жалобным и печальным.

Воспитатель: Наверное, птица хочет поведать нам, о том, как мало их осталось на нашей планете. Это исчезающий вид, который занесен в

«КРАСНУЮ КНИГУ». Образ этой птицы воспевали многие писатели.

Воспитатель: Ребята, вспомните, в каких сказках говорится о лебеде?

Дети: «Гуси-лебеди»,«Гадкий утенок»,«Сказка о царе Салтане».

Воспитатель: Какими в этих сказках представлены лебеди?

Дети: В сказке «Гуси-лебеди» они злые помощники Бабы-Яги; в сказке «Гадкий утенок» лебедь маленький, некрасивый, забитый; в «Сказке о царе Салтане» лебедь величавая, царственная, красивая.

Воспитатель: А теперь мы с вами прослушаем часть балета Чайковского, которая называется «Танец маленьких лебедей».

Представьте, как они должны двигаться под такую музыку (дети с помощью воображения исполняют танец кто как понимает музыкальное произведение. Дети садятся на места).

Воспитатель: Ребята, а вспомните чем закончились эти сказки?

Дети: В сказке «Гадкий утенок» он превращается в статного лебедя; Царевна-лебедь превращается в прекрасную царевну.

Воспитатель: Наша стрела превратилась тоже в красивого лебедя. А давайте и мы с вами сделаем каждый своего лебедя.

Воспитатель предлагает детям закрепить навыки изготовления стрелы.

Поэтапное выполнение работы.

1.Сложите квадратный лист бумаги по диагонали, соединив прямой противоположные углы. Хорошенько прогните загиб в обе стороны.

2.Из начальной точки прямой (слева) загните лист бумаги так, чтобы верхний и нижний противоположные углы квадрата сошлись на прямой.

3.Отогните углы, которые сошлись вместе на одну треть от высоты образовавшегося равностороннего треугольника.

4.Переверните лист бумаги и выгните его по прямой, которую вы сделали на шаге 1, в обратную сторону.

5.Выгните острый угол образовавшегося треугольника наизнанку в точке, которая соответствует примерно трети биссектрисы образовавшегося треугольника.

6.Сделайте получившемуся лебедю клюв и нос, как показано на рисунках 6 и 7, или же на собственное усмотрение.

7.Лебедь готов.

Воспитатель:Во время работы очень важно смотреть на схемы каждой модели. Ребята, двигайтесь постепенно, не забегая вперед. И у вас все получится.

А пока дети выполняют работу, воспитатель уточняет некоторые сведения о птице.

Воспитатель: Лебедь - крупная птица, имеет длинную и сильно изогнутую шею, равную длине тела или превышающую ее. Клюв у него широкий и плоский. Хвост округленный или клиновидный. Оперение густое, в нем много пуха. Лебеди хорошо плавают. Питаются растениями и мелкими животными. Пищу достают со дна, опуская под воду голову, иногда ставя тело вертикально. Ходят плохо, взлетают с трудом, но летают хорошо.

Оценочно-рефлексифный.

Воспитатель: О какой птице мы сегодня узнали? А что вам больше всего понравилось? (ответы детей). Что вы научились делать?

Как люди спасают лебедей, попавших в беду?

Дети: Если лебедь запутался в сетях браконьеров, то помогают им выбраться.

Воспитатель: Ребята мы с вами потрудились на славу, а теперь можно и отдохнуть.

Зрительная гимнастика (Выполнение движений соответствует словам гимнастики)

Сверху солнышко слепит,

Снизу гладь блестит морская,

Слева много птиц кружит,

Справа лебеди витают.

Вдаль лебедушка летит,

Лебедь взглядом провожает,

Возле нас в воде кружит,

По лебедушке скучает.

Как удивительно, что из простого квадратамы сотворили прекрасное чудо

Приложение 4

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по предметной лепке

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

Тема:«Царевна лебедь»

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г.

Задачи:

-продолжать знакомить детей со сказками А.Пушкина;

-учить лепить образ Царевны - Лебедь из "Сказки о царе Салтане..." по образцу, предложенному педагогом, передавать сказочный образ птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона на голове);

-учить находить способы лепки птицы, опираясь на умения, полученные ранее;

-развивать глазомер, мелкую моторику, синхронизировать движения обеих рук.

Предварительная работа: чтение "Сказки о царе Салтане..." А. Пушкина, беседа по сказке, рассматривание иллюстраций к ней, просмотр одноименного мультфильма, рисование в изостудии, участие в недели книги.

Материалы и оборудование: статуэтка или игрушка, изображающая лебедя, стеки, доски, пластилин, репродукция картины М. Врубеля "Царевна - лебедь",

Ход:

Организационно-мотивационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто нас встречает?

Где вы видели эту птицу?

Как её зовут?

Я ни разу не встречала в природе такую птицу, а вы?

Интересно, почему?

Конечно, это волшебная, сказочная птица! А почему её назвали птицей счастья?

А вы знаете, ребята, птица счастья не одинока. У неё много друзей, которые тоже могут совершать разные чудеса и помогать людям. И все они живут где? Конечно же, в сказке! (Наводящие вопросы: чем сказочные птицы не похожи на настоящих? Какие у них хвосты? Что может быть у этих птиц на голове?) А давайте попросим птицу, чтобы она исполнила наше желание и познакомила нас со своими друзьями.

Основной этап

Просмотр презентации "Сказочные птицы"

Воспитатель: Посмотрите, мы оказались возле волшебных ворот, за которыми живет сказка. Чтобы попасть в сказку, дружно скажем: 1,2,3, - сказка двери отвари!

Ну что ж, двери отварились, и мы оказались в первой сказке. А вот какая волшебная птица там живет, отгадайте:

В этой сказке всё отлично:

Дед, и баба, и яичко.

Очень рады дед и баба,

Что у них есть (курочка Ряба)

Сладких яблок аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём –

И светло в ночи, как днём. (Жар-птица)

Оперением горя,

Вся сверкает, как заря,

А Иван-дурак ночами

Её ловит для царя.

Он ей в хвост сумел вцепиться,

А зовут её.(Жар-птица.)

Унесла его лиса, аж за тёмные леса,

Слышен тонкий голосок. Кто же это? (петушок)

В сказке этой царь на спицу

усадил подарок – птицу

Коль кругом столицы мирно,

та сидит на башне смирно.

Но лишь чуть со стороны

к ним потянет дым войны,

закричит она, забьётся

и в то место обернётся.

Враг побит со всех сторон.

Кто ликует? Царь Дадон

Вспомни имя доброхота.

Чей подарок? Звездочета!

Дал царю он из мешка

Золотого Петушка!

Разбойники белые!

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

Только смелая сестра

Всё равно его нашла.

Помогли ей печка,

Яблонька и речка. (Гуси-лебеди)

А это что за птица, настоящая царевна! В какой сказке она живет? Эта птица добру служила, или наоборот? Кому она помогала? Кто заколдовал царевну и превратил в лебедя? Как вы думаете, почему злой колдун превратил её в лебедя, а не в ворону, воробья? (Потому, что лебедь самая красивая птица) Да, как ни старался злой колдун, а красота сильнее.

А вы хотите превратиться в волшебных лебедей.

Физкультминутка «Лебеди» (воспитатель зачитывает стихотворение, дети выполняют движение)

Чудо – палочку возьму

И два раза ей взмахну

И сейчас вы из детей

Превратитесь в лебедей! (дети в воздухе руками рисуют большой круг)

Мы направо повернулись, (дети поворачивают голову направо)

Крылья к солнцу потянулись! (поднимают руки вверх)

Мы налево повернулись (поворачивают голову налево)

И друг другу улыбнулись! (улыбаются)

Хоть лететь нам нелегко, (вытирают пот со лба)

Но летаем высоко! (поднимаются на носочки и «машут крыльями»)

Опустились на реке (присели на корточки)

И поплыли по воде, (делают волнообразные движения руками)

Шею вытянул вперед (тянут шею наверх)

Лебединый весь народ.

И, поев немного хлеба, (изображают, что жуют)

Снова мы взлетели в небо! (машут руками как крыльями)

Вам понравилась игра? (делают жест «лайк»)

Возвращаться нам пора!

Снова палочку возьму (снова беру «волшебную палочку»)

И два раза ей взмахну

И теперь из лебедей

Превратились вы в детей! (дети хлопают в ладоши)

Пальчиковая гимнастика «Птица»

А еще у нас есть помощники. Это наши ручки. Давайте превратим их в крылья. (Дети скрещивают кисти рук перед собой, делают плавные взмахи. Взлетаем вверх, опускаемся поочередно то на одно плечо, то на другое.)

Продуктивная деятельность

Беру кусочек пластилина и делю его на 2 одинаковые части (пополам).

Одну часть откладываю, а вторую делю ещё на 2 части, только теперь на большую и маленькую. У меня получилось всего 3 части – большая, поменьше и самая маленькая.

Беру самую большую часть и раскатываю морковку или конус. Конус выгибаю посередине (плавно). С толстой стороны вытягиваю хвост. С тонкой выгибаю шею, вытягиваю голову, прищипываю на голове клюв. У меня получилось туловище, сзади на котором хвост, а спереди длинная, изогнутая, тонкая, изящная шея, а на неё голова.

Беру самый маленький кусочек. Скатываю шар. Сплющиваю шар между ладонями в тонкий диск. Диск кладу на доску и делю стекой – ножом на две равные части. Это получились крылья. Крылья прижимаю и примазываю к туловищу по бокам.

Беру оставшийся кусочек. Скатываю шар. Шар сплющиваю в толстый диск. Получилась подставка, на которую прижимаю и примазываю птицу. Прорисую стекой глаза, перья.

Самостоятельная деятельность детей

Оценочно-рефлексифный

Посмотрите, птица счастья приготовила для наших птиц озеро. Давайте запустим их в плавание, полюбуемся. Чтобы они стали похожи на волшебную царевну лебедь из сказки А.С. Пушкина, украсим голову птицы. Украшают. Посмотрите, как красиво. Вам нравиться? Вы настоящие волшебники. Давайте скажем птице счастья спасибо. Пусть она почаще прилетает к нам в гости и помогает нам делать разные волшебные чудеса. Возьмем сказочных лебедей в группу, пусть мамы и папы тоже полюбуются.

Приложение 5

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

Тема:«Птицы улетают на юг»

(коллективная аппликация)

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г.

Задачи:

Познавательные: закрепить знания о лебеде как о перелётной птице; совершенствовать навыки работы с ножницами (резать по прямой линии); создавать образ лебедя с помощью петель из бумаги, и укладывать их рядами, используя уже имеющиеся умения и навыки работы с бумагой.

Развивающие: развивать речь, память, внимание, воображение.

Развивать мелкую моторику пальцев, двигательную активность.

Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к птицам; умение работать вместе, дружно и согласованно.

Активизация словаря: лебедь, перья, полёт, озер, перелётные, водоплавающие (птицы), гордый, красивый, верный, сильный, летать, плавать, махать.

Предварительная работа: беседы о птицах, опыт «Легкое пёрышко», чтение рассказа Л.Н.Толстого «Лебеди», рисование «Лебедь», оформление фона для коллективной работы, овладение умением вырезать по трафарету, слушание записи «Голоса птиц».

Материал:общий лист, предметные и сюжетные картинки (тема «Лебеди»), образец, трафареты, белая бумага, клей, кисточки для клея, ножницы, клеёнка, фломастеры, муз, запись ( П.И. Чайковский «Классика для малышей»).

Ход:

Организационно-мотивационный момент

Воспитатель читает отрывок из рассказа Л.Н.Толстого. Дети угадывают автора и вспоминают сюжет рассказа.

Д/и «Какой и что делает?»

Воспитатель: Лебедь, какой?

Дети:Красивый, сильный, гордый.

Воспитатель: Что может делать? Чем покрыто тело у всех птиц?

Дети: Перьями.

Воспитатель: Для чего нужно оперение?

Дети: Для тепла, а ещё перья помогают совершать полёт.

Основной этап

Воспитатель: Посмотрите, что у вас в конверте. (Дети достают лебедей из конвертов.) Скажите, мой лебедь такой же, как у вас, чем-то отличается?

Дети:У вашего лебедя есть перья, а у нас без перьев.

Воспитатель:Мой лебедь уже полетел в тёплые края (Воспитатель прикрепляет лебедя на фон). А ваши смогут долететь? (ответы детей). Вы хотите импомочь? Посмотрите, как сделаны перья у моего лебедя? (путём надрезания ножницами.)Воспитатель вместе с детьми вспоминает правила работы с ножницами. Обсуждает, как располагать «перья», глаза и клюв предлагает дорисовать фломастерами.

Пальчиковая гимнастика. Дети показывают, как лебеди качают головой (сгибание и разгибание указательного пальца, поочерёдно на каждой руке, остальные пальцы сжаты в кулак). Лебеди летят (произвольные движения пальцев).

Самостоятельная деятельность детей.Постарайтесь не забыть, лебедей своих любить! И друг другу не мешать, тишину всем соблюдать. Выполняют работу под музыку «Танец маленьких лебедей» из балета П.И.Чайковского «Лебединое озеро». По мере выполнения дети сами прикрепляют лебедей на пейзаж.

Оценочно-рефлексифный

Все долетели! Каким лебедям было легко лететь, а каким трудно? Почему? (ответы детей). Воспитатель отмечает дружную, согласованную работу детей.

Игра «Лебеди»(с имитацией движений птиц).

Приложение 6

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по познавательному развитию

в интеграции с образовательными областями

в подготовительной группе

Тема:«Удивительные птицы - лебеди».

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г

Цель: расширить знания о лебеде, через знакомство с праздником «Проводы лебедя».

Задачи:

• познакомить с праздника Проводы лебедя;

• расширить знания о птице лебедь;

• развивать познавательную активность, творческие способности;

• воспитывать бережное и ответственное отношение к природе родного края.

Наглядность: фотографии лебедя, иллюстрации сказок, книги о культуре народов Сибири, подарки для лебедя. Оборудование: музыкальный центр, проектор, диск с песнями и музыкой, презентация «Хантыйский праздник «Проводы лебедя»». Фонограмма: голоса лебедей.

Материал к беседе: разрезные картинки (лебеди), лебеди для оформления группы, лукошко, мячик.

Методы и приемы: рассказ, беседа.

Воспитатель: Ребята назовите мне перелетных птиц.

Дети называют птиц, в том числе и лебедя.

А вы знаете, что в Сибири даже есть такой праздник «Проводы лебедя». Это осенний праздник народа ханты, посвященный отлету лебедей. Этот праздник связан с наступлением зимы, окончанием сбора ягод, проводами осени.

Лебеди являются самыми крупными из водоплавающих птиц, вес может достигать 14 кг, длина тела 140-160 см, размах крыльев – более 2м. Лапы довольно короткие, из-за чего лебеди, передвигаясь по земле, производят несколько неуклюжее впечатление. Птенцы и молодые птицы в первый год своей жизни грязновато-серого цвета от кончика клюва до лап. Белый цвет лебедь приобретает только к трем годам. Лебеди – преимущественно растительноядные птицы. Правда, кушают они тоже очень много – во время линьки взрослые птицы могут съесть до четырех килограммов водных и иных растений.

Лебедь – очень большая птица с красивой длинной шеей. Живет в большинстве случаев на пресных водоемах, но встречается и на морях. Лебеди никогда не ныряют, а лишь погружают под воду свою длинную шею. С поверхности воды в воздух лебеди поднимаются с трудом, но летают очень быстро. Однако в отличие от гусей ходят и бегают лебеди плоховато. Питаются они в основном растительной пищей, но поедают и мелкую рыбешку, лягушек, головастиков, улиток и червей.

Лебеди выбирают место для гнезда рядом с водой, чтобы быть поблизости от источника пищи. Гнездо лебедь строит на земле. Гнезда у лебедей большие и неопрятные, они сделаны из камышей, сучьев и листьев. Лебеди живут в среднем до 20 лет.

Семья лебедей неразлучна. Строительство гнезд, добыча пищи,перелеты на зимовку и воспитание детей – у лебедей все это делается совместно. Потомство выращивается обоими родителями, опекающими детёнышей в течение 1—2 лет после рождения.

Лебеди перелетные птицы. Когда они производят перелет, то создают клин, а самая сильная птица будет лететь во главе. Все другие участники стаи пользуются потоками воздуха, которые создает вожак, а это позволяет затрачивать меньшее количество энергии. После того, как вожак устает, на смену ему становится другая птица.

Существует несколько видов лебедей: лебедь-шипун, лебедь-кликун, тундровый лебедь, лебедь-трубач.

Лебедь-шипун назван так потому, что его крик глуховатый и хриплый. При плавании по воде он принимает характерную позу с S-изогнутой шеей и приподнятыми крыльями. Ярко-оранжевый клюв имеется черный нарост.

Лебедь-кликунполучил своё название за громкие, трубные крики, особенно часто издаваемые в полёте. Обычный голос лебедя-кликуна— громкое трубное «ганг-го, ганг-го, ганг-го». Плавая, шею держит вертикально, крылья плотно прижаты к телу. Основание клюва желтое, чёрный цвет присутствует лишь на кончике клюва.

КлювЛебедя-трубача полностью чёрный. Лебедь-трубач находится под охраной, и восстановление его численности возможно только путем разведения в неволе.

Малый,тундровый лебедь гнездится на Севере нашей страны. Унего клюв имеет больше чёрного цвета, чем желтого оттенка. Этот лебедь занесен в Красную книгу России. Весит малый лебедь около 5—6 кг. Голос малого лебедя также похож на голос кликуна, только тише и ниже.

С давних времен лебедей считают символом верности и преданности. Создавая супружеские пары, лебеди верны друг другу до конца жизни.

Конкурс «Собери картинку»

( Лебеди по внешнему виду различаются по окраске клюва: клюв ярко-оранжевый – у лебедя-шипуна; клюв полностью черный – у лебедя-трубача; основание клюва желтое, на кончике черный – у лебедя-кликуна; на клюве желтого оттенка меньше, чем черного – у малого лебедя, тундрового)

А вы знаете, почему лебеди белого цвета?

Об этом говорится в легенде народов ханты и манси о том: почему лебеди белоснежные?

«Издавна это было. Собрал однажды Вой Турам – Дух Лесных Животных и Птиц – собственных подопечных всех совместно и гласит: - Желаю каждому из вас отдельный цвет дать. И вам веселей будет, и мне приятней вами наслаждаться. Ну, гласите, кому, какой цвет нужен! - Мне – темный! – кликнул горбоносый турпан. - Мне – сероватый! – загоготал гусь. - Мне – все цвета радуги! – закряхтел широконосый соксун. Клики так и неслись со всех боков. Магический Вой Турам здесь же исполнял желание птиц, они на очах преображались и, веселые, улетали прочь. Остались только лебедь с лебедихой, имевшие тогда неказистый бурый цвет. - Ну, а вы какой желаете? – спросил Вой Турам. – Всех я уже осчастливил, - а вы-то чего молчите? - Думаем! – дружно ответили лебеди.- Думаем. - Ну и как – надумали? - Надумали, Вой Турам. Мы желаем стать белоснежными! - Хм…Любопытно. Это почему же? - Так как мы любим друг дружку, не можем жить один без другого. И желаем, чтоб наша любовь была чистая-чистая! Как что выпавший снег…. - Хм…Ну коль и взаправду не сможете жить друг без друга, то и перекликайтесь меж собой всегда так: «Хо-танг? Хо-танг?», другими словами «Где ты? Где ты?» - чтоб, означает, никогда не терять друг дружку…. Махнул Вой Турам собственной магической рукою, и лебеди здесь же перевоплотился в белых красавчиков. С того времени они и кричат всегда «хо-танг? хо-танг?», и обожают друг дружку до самой погибели, и жить друг без друга не могут…»

 Ребята, а вы знаете народные приметы о лебедях?

Народные приметы:

Если весной много лебедей – будет теплая весна.

Лебеди поздно улетают на юг, осень будет долгой и теплой.

Лебедь на носу несет снег.

Лебеди строят гнезда высоко – будут сильные дожди.

Лебедь в воде моется – к ненастью, дождю.

Если лебеди вечером раскричались – завтра будет дождь.

Лебеди поднимаются в воздух - будет сильный ветер.

Лебедь вытягивает шею вдоль тела днем - приближается буря.

Вас интересует, как же проводят праздник «Проводы лебедя» северные народы?

Проводы Лебедя это ритуальный праздник: в священном месте собираются нарядно одетые люди, зажигают костёр, кладут подарки, хвалят Лебедя, благодарят и желают ясного неба.

В стороне на колышке подвешены узелки с подарками. Это было общее место для совершения обряда. Стар и мал толпой, стояли тут и просили лебедя принять их подарки.

А потом все вместе играли в свои любимые игры.

Почитание лебедей имеет очень древние корни. Народы Ямала верили, что зимой лебеди превращаются в снег, а весной – наоборот. Остяки, зыряне, селькупы считают себя потомками девицы-Лебедя.

Издавна у славян лебедь считается символом любви и верности. Он также олицетворяет семейное счастье, красоту и благородство.

В христианстве белоснежный лебедь – это чистота, милосердие. Лебедь – символ красоты и верности. Считается, что если лебедь потеряют свою пару, то он останется один навсегда. 

Дидактическая игра «Да-нет»

Правда ли, что лебеди предпочитают растительную пищу? (Да. Они опускают длинную шею в воду и щиплют водяные растения со дна водоема.)

Правда ли, что лебеди – самые крупные водоплавающие птицы? (Да.)

Правда ли, что лебеди создают долгосрочные пары? (Да.)

Правда ли, что лебеди очень красиво поют? (Нет.)

Правда ли, что лебеди сохраняют супругу верность до тех пор, пока жив один из партнеров? (Да.)

Правда ли, что дикие лебеди могут быть агрессивными? (Да. Если птице угрожает опасность, она поднимает крылья и взъерошивает перья, стараясь выглядеть пострашнее. Ударом крыла лебедь может сломать человеку ногу.)

Правда ли, что маленькие лебеди появляются на свет с белыми перышками и похожи на белые шарики? (Нет. Маленькие лебеди покрыты перьями серовато-коричневого цвета, они неуклюжие.)

Существует множество удивительных легенд и историй, в которых рассказывается о лебединой верности. Если одна из птиц ранена, вторая кормит её и отгоняет врагов, зачастую до тех пор, пока кто-то из них не умрёт. После смерти возлюбленного лебедь долго переживает утрату, находится возле него.

Для охраны лебедей специально созданы заповедники, где строжайше запрещена любая охота.

Приложение 7

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект опытно-экспериментальной деятельности

в подготовительной группе

Тема:«Почему гусь сухой, а курица мокрая?»

Подготовила и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г.

Цель: Расширение представлений детей о домашних птицах, свойствах пера домашних птиц.

Задачи:

1. Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме. Дать детям новые знания о водоплавающих птицах, используя опыты.

2. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Материал: картинки с изображением домашних птиц (по количеству детей, перья куриные и гусиные, ёмкости с водой, пипетка, растительное масло)

Ход:

Организационно-мотивационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Вы, конечно, знаете, что птиц на земле очень, очень много. Есть птицы большие, чуть не двухметрового роста - страусы, есть не больше бабочки - колибри. Есть птицы, которые летают выше облаков - орел, сокол, ястреб, а есть и такие, которые совсем не летают пингвины. Одни живут в лесу, другие в городе, третьи в степи, четвёртые на берегу моря.

Давайте на минуточку сами превратимся в птиц.

Физкультминутка

Руки подняли и помахали –

Это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает листву.

Плавно руками помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем –

Крылья мы сложим назад.

Основной этап

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в лабораторию, чтобы не только вспомнить, что мы знаем о птицах, но и узнать о них что- то новое, интересное.

Дети располагаются у столов, где уже всё готово к опытам.

Воспитатель: Потрогайте перо, какое оно?

Отличаются перья чем-то друг от друга?

Найдите самое длинное перо. Это перо называется«маховое». Эти перья расположены по краям крыльев. Рассматриваем. Потрогайте перо. Какое оно?

Дети: Плотное, жесткое, большое.

Воспитатель: Интересно, легкое оно или тяжелое?

Дети кладут на руку перо, на другую – камень. Делают вывод – легкое. Воспитатель: Подбросьте перо. Что вы видите?

Дети:Падает медленно, плавно кружась.

Воспитатель: А за счет чего оно легкое? Стержень пустой. Отрежьте край у пера – видим пустоту. Вот почему оно легкое, стержень пустой. Помашите пером, что вы ощущаете?

Дети:Воздух. Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не расцепляя волоски.

Воспитатель: Давайте посмотрим перо через лупу. Видите на бороздках пера есть выступы и крючочки, которые прочно и легко соединяются, застегивая поверхность пера, а если они расцепляются, то птица клювом соединяет их.

(схема пера)

Закрепляем, что это перо«маховое»

Воспитатель: А какие перья лежат у вас ещё?

Дети: Пуховое-маленькое, пушистое, тоненькое, волоски не сцепленные, стержень тоненький.

Воспитатель: Накладываем и сравниваем с маховым(водим по руке – мягкое, пушистое) - Зачем такое перо птице?

Дети: Пуховое перо служит птице для сохранения тепла. Находятся на туловище, голове, крыльях, лапах.

Воспитатель: Почему гуси, утки, лебеди целый день плавают, ныряют, а выходят сухими из воды? Есть даже такая поговорка:«Как с гуся вода»

Дети: Потому что, у них есть специальная жировая железа, и птицы сами клювом смазывают перья.

Для того, что бы узнать правильно вы ответили или нет, проведём опыт с водой и жиром.

Опыт 1. Дети опускают сухую руку в воду, затем вынимают и делают выводы.

Воспитатель Что же произошло?

Дети: Часть воды стекла, часть осталась, кожа влажная.

Воспитатель Кожа ничем не защищена, поэтому стала влажной

Опыт 2. Дети намазывают руку жиром, опускают руку в воду на несколько секунд, затем вынимают и делают выводы.

Воспитатель: Что же произошло? Почему вода стекает с рук?

Дети: Потому, что вода превратилась в шарики – капельки, которые скатываются с рук. Жировой слой не дает воде проникнуть в кожу. То же самое происходит с водой на перьях водоплавающих птиц.

Воспитатель: Оказывается, что у всех водоплавающих птиц на спинке у корня хвоста есть специальная жировая железа, жиром которой гуси и утки при помощи клюва смазывают свои перья. Перья птиц покрыты тонким слоем жира, который отталкивает воду и не позволяет перу намокнуть. Благодаря этому утки и гуси, лебеди не тонут. Поэтому вода легко скатывается с них. А ещё говорят:«Тымокрая, каккурица». Представляете себе, какой станет курица. Если она попадёт в воду? А у курицы перья обычные, не защищённые жиром. Поэтому они пропускают воду и перо, намокая, становится тяжелее. Курица тонет в воде.

Проделаем опыт с перьями.

Опыт 3. Дети опускают в воду гусиные и куриные перья, вынимают и делают выводы.

Дети: Куриное перо намокло, стало не красивым, потеряло форму, гусиное перо не смачиваются, на пере образовалось несколько больших капель воды. После встряхивания вода стекла, перо осталось прежней формы, почти сухим.

Оценочно-рефлексифный

Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось? А почему? Вы довольны своей работой?

Приложение 8

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект образовательной деятельности

по художественной литературе в подготовительной группе

Тема: «Как лебедь остался один»

Подготовили и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г.

Цель: Актуализация словаря по теме «Перелетные птицы».

Задачи:

Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с помощью суффиксов -АТ-, -ЯТ-).

Развитие связной речи. Совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза. Развитие координации движений и мелкой моторики. Развитие зрительного и слухового внимания.

Воспитание бережного отношения к природе.

Материалы и оборудование. Иллюстрации к сказке, магнитофон, аудиозапись «Осенней песни» П. И.Чайковского, мяч, предметные картинки с изображениями птиц, ребус «Гусь».

Ход:

Организационно-мотивационный момент

Воспитатель:Если вы хотите попасть в новую сказку, выполните мои задания.

Упражнение «Кто лишний?». Развитие связной речи (употребление в речи сложноподчиненных предложений), зрительного внимания, мышления.

Воспитатель открывает наборное полотно, на котором выставлены предметные картинки: ласточка, грач, лебедь, кукушка, снегирь, журавль.

Воспитатель:Посмотрите внимательно и подумайте, какая картинка здесь лишняя? Почему? Постарайтесь ответить на мой вопрос не одним словом, а предложением.

Дети:Здесь лишняя картинка, на которой нарисован снегирь, потому что снегирь — зимующая птица, а все остальные — перелетные.

Воспитатель:А каких птиц мы называем перелетными?

Дети: Мы называем перелетными тех птиц, которые осенью улетают от нас в теплые края, а весной возвращаются обратно.

Разгадывание ребуса. Совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза

Воспитатель:А теперь давайте постараемся разгадать ребус, чтобы узнать название перелетной птицы. Запятые послерисунка показывают, сколько звуков нужно убрать в конце слова — названия картинки, а запятые передкартинкой показывают, сколько звуков в начале слова — названия картинки — нужно убрать.

Воспитатель помещает на наборное полотно карточку с ребусами.

Воспитатель:Молодцы! Вы справились с моими заданиями. Рассаживайтесь поудобнее на ковре и слушайте сказку «Как лебедь остался один».

Рассказывание воспитателем сказки. Развитие слухового внимания, творческого воображения.

Воспитатель:Наступила осень. По небу плыли рваные черные тучи. Листья на деревьях стали рыжими. В выходной день девочка пошла на прогулку в Летний сад. Под ногами шуршала опавшая листва. Большие кленовые листья кружились в воздухе.

Упражнение «Кленовые листья». Развитие умения двигаться в соответствии с характером музыки.

Воспитатель:Представьте, что вы превратились в кленовые листья и кружитесь в воздухе под музыку

Воспитатель включает магнитофон. Звучит «Осенняя песня» П. И. Чайковского, с которой дети были ознакомлены на музыкальном занятии.(Музыкальный руководитель провел с детьми обсуждение прослушанной музыки). Дети свободно кружатся в группе.

Воспитатель:Вдруг девочка увидела на зеркальной глади пруда прекрасного белого лебедя. Он медленно плыл, печально опустив голову. Девочка вспомнила, что летом видела здесь двух лебедей с целым выводком лебедят.

Упражнение «У кого — кто?».Совершенствование грамматического строя речи, образование существительных с суффиксами -АТ-, -ЯТ-.

Воспитатель: Давайте вспомним, как называются птенцы других перелетных птиц.

У скворца — ... (скворчата).

У гуся — ... (гусята).

У утки — ... (утята). И т. п.

Воспитатель: «Что же случилось? — подумала девочка. — Почему лебедь остался один?»

— Да, все лебеди улетели, — услышала она хриплый голос над головой. На ветке клена сидели две вороны и беседовали.

— А почему остался этот красавец? — спросила ворона, которая была поменьше.

— Злые люди хотели поймать лебедят, а этот защищал их и сломал крыло. Все лебедята выросли и улетели на юг, — ответила ей старая ворона.

Упражнение «Лебедята учатся летать». Развитие координации движений.

Воспитатель:Представьте, что вы маленькие лебедята, вы учитесь летать.

Дети разводят руки в стороны и поднимают до уровня плеч, а затем выполняют взмахи руками, двигаясь по кругу с высоким подниманием колена. Воспитатель: «Теперь лебедь будет зимовать в Летнем саду, и ждать возвращения других лебедей,» -продолжала старая ворона.

И действительно, девочка увидела на острове посреди пруда маленький домик, где будет зимовать лебедь, и подумала, что обязательно будет приходить к нему зимой и приносить ему угощение. И все-таки девочке было грустно. Начинался нудный осенний дождь. Девочка раскрыла зонт и пошла домой. У ворот он обернулась и посмотрела на лебедя. Он все так же медленно кружил по пруду, печально опустив голову.

А. Барто «Лебединое горе»

Среди льдин,

Зимует лебедь.

Он один.

Не повредил ли он крыло?

Сломал, быть может?

Бедняга, вот не повезло,

Летать не может!

Я возле лебедя стою,

Я видел всю его семью.

С большим семейством лебедят

Он плыл куда-то...

И вдруг над парком

Как взлетят

Все лебедята.

В холодном парке,

Среди льдин,

Остался лебедь.

Он один.

А я все думаю о нем,

Бегу к нему на водоем.

Решил я притвориться:

Я тоже лебедь-птица.

Я поднял руку,

Как крыло.

Но ничего не помогло.

В холодном парке,

Среди льдин,

Скучает лебедь.

Он один.

Беседа по сказке. Развитие диалогической речи. Воспитание бережного отношения к природе.

Воспитатель: Какую сказку я вам рассказала?

Дети: Сказка называется «Как лебедь остался один».

Воспитатель:Расскажите, как описана природа в начале сказки?

Дети:Наступила осень. По небу плыли тучи. Листья на деревьях стали желтыми.

Воспитатель: Куда пошла девочка?

Дети:Девочка пошла на прогулку в Летний сад.

Воспитатель: А почему в сказке лебедь был один?

Дети: Он защищал своих лебедят от злых людей, сломал крыло и не смог улететь на юг. А другие лебеди улетели.

Воспитатель: А почему ворона назвала этих людей злыми?

Дети:Эти люди хотели поймать лебедят, а к природе надо относиться бережно. Пусть птицы живут на воле, не надо их ловить.

Воспитатель:Где же остался зимовать лебедь?

Дети. Он будет зимовать в домике посреди пруда. А девочка будет приносить ему угощение.

Воспитатель:Какое у вас было настроение, когда я вам рассказывала сказку, а потом читала стихотворение А. Барто «Лебединое горе»?

Дети. Было грустно. Было очень жалко лебедя.

. Оценочно-рефлексифный

Воспитатель:Где мы побывали сегодня?

Дети: Мы побывали в сказке «Как лебедь остался один».

Воспитатель:Чем мы занимались сегодня?

Дети: Мы играли в игру «Кто лишний?», разгадывали ребусы, слушали музыку и стихи, играл! в игру «У кого — кто?».

Воспитатель: Если вам понравилась сказка, расскажите маме и папе, а потом попробуйте нарисовать картинку к сказке и сочинить свою сказку или рассказ о лебеде. Постарайтесь передать в картинке свое настроение. Завтра мы устроим выставку будем рассматривать, и обсуждать ваши работы.

Приложение 9

Беседа с детьми: Как люди помогают лебедям.

Вот и наступила осень – грустное время падающих листьев и улетающих в тёплые края птичьих стай. Каждую осень с приходом холодов на национальные парки и заповедники центральных и северо-западных регионов России обрушивается шквал звонков от местного населения с просьбой, а иногда и требованием помочь неулетевшим лебедям.

В этой связи, хотелось бы напомнить согражданам несколько простых, но важных моментов.

1.Лебедь-шипун – поздний мигрант. То, что лебеди долго остаются на водоёмах – нормально. Они будут оставаться на водоёмах до тех пор, пока те не начнут покрываться коркой льда. Если не улетели в октябре – возможно, улетят в ноябре, как только установятся продолжительные морозы, а если водоём не замерзает зимой – могут не улететь и вовсе.

2.Нельзя подкармливать лебедей и других водоплавающих птиц в миграционный период. Лебедь – птица красивая, доверчивая. Очень трудно отказаться от соблазна и не кормить этих птиц, тем более, если они выпрашивают корм. И тем не менее, Категорически нельзя подкармливать этих птиц в период миграций. Подкормка перелётных водоплавающих птиц приводит к задержке их на миграционном пути. Лебеди привыкают к постоянной опёке людей, регулярной кормёжке, становятся ручными и тогда не улетают даже в том случае, если водоём замерзает.

Специалистами замечено, что лебедь шипун – птица очень консервативная, с сильной привязанностью к традиционным местам обитания, - как к гнездовым участкам, так и к районам линьки, знакомым местам зимовки. Дальних миграций они, как правило, не совершают, обычно эти расстояния не превышают 300 – 800 км, лишь у некоторых популяций, особенно в суровые зимы, часть особей откочёвывает за 1000 - 1500, а то и за 2000 км, отмечена тенденция к сокращению миграций. У части гнездящихся в центральных и северо-западных регионах России особей миграционный инстинкт крайне низок. Птицы не хотят покидать водоемы, на которых они вывелись, остаются на них до морозов. Очень важно не прикармливать лебедей осенью на тех водоёмах, которые замерзают с тем, чтобы у них был стимул лететь туда, где есть корм. Иными словами, если кормите осенью лебедя на водоёме, который гарантированно замёрзнет зимой, будьте готовы, потом всю зиму долбить лёд на этом же водоёме, чтобы не улетевший лебедь мог прожить.

3.Если на незамерзающем водоёме остались зимовать лебеди – они нуждаются в подкормке.Для успешной зимовки лебедям нужна стабильно открытая вода и регулярная подкормка. Даже при наличии открытой воды не менее трети зимующих лебедей, погибает от бескормицы, поэтому в Западной Европе и на юге России на помощь таким птицам приходят люди, организовывая подкормку.Зимой им нужна Ваша помощь!

Для нормальной жизнедеятельности лебедю необходимо не менее 800 г. корма в день. В качестве кормов рекомендуют использовать: птичий комбикорм, ячмень или овёс, просо, овсяную крупу, белый хлеб, тёртые овощи – морковь, капусту, картофель, лук, свеклу. Нельзя давать: черный хлеб, сдобные хлебобулочные изделия, фрукты, острые, солёные, пряные продукты. Не перекармливайте водоплавающих птиц, не приносите еду, которую они не смогут съесть, излишки корма всегда привлекают крыс. Если птицы не голодны - не бросайте им в воду корм, это ведёт к загрязнению водоёма пищевыми продуктами.

Приложение 10

Беседа с детьми: Лебеди зимой: спасая, не навреди!

Почему лебеди не улетели вместе с сородичами?

«Снижение миграционного инстинкта». Так по-научному называется нежелание птиц с наступлением холодов улетать в тёплые края. Учёные видят несколько причин такого поведения. Во-первых, зимы в с каждым годом становятся всё теплее. Водоёмы не замерзают и лебеди постоянно имеют доступ к своей основной пище – водорослям. Во-вторых, лебеди привлекают огромное количество людей, которые из лучших побуждений подкармливают их. Естественно, птицы привыкают к человеку и абсолютно не желают расставаться с «хлебными местами» на городских озёрах. ВАЖНО ПОМНИТЬ! Прикармливая лебедей человек, оказывает им медвежью услугу. Птицы продолжают ждать «кормильцев» даже с наступлением суровых морозов, однако, те, как правило, предпочитают не выходить лишний раз на улицу. Прикормленные птицы страдают, но не могут сразу сориентироваться и улететь на незамёрзшие водоёмы. В результате некоторые заболевают и даже гибнут.

Что едят лебеди зимой?

Основная пища водоплавающих птиц - водоросли. И пока водоём не замёрз, у лебедей есть доступ к еде. С наступлением сильных морозов, многие лебеди перемещаются на незамерзающее морское побережье, где благополучно кормятся до весны.

Чем можно подкормить лебедей зимой?

В идеале лебедей лучше вообще не кормить. Но если уж кормить, то делать это надо так, чтобы не навредить птицам.

1. Лебедей категорически нельзя кормить чёрным хлебом! Он вызывает брожение в желудке и как следствие расстройство ЖКТ, ослабление, болезнь. Белый хлеб допустим при отсутствии другого корма, но в крайне ограниченных количествах.

2. Лебедей категорически нельзя кормить плесневелым или прокисшим хлебом! Для птиц, как и для людей, испорченный продукт смертельно опасен.

3. В холода лебедей можно подкармливать сырыми или слегка отваренными нашинкованными овощами: капустой, морковью, картошкой, а также запаренным рисом или пшёнкой. Однако, в сильный мороз вся эта пища примерзает ко льду. В этом случае в качестве корма подходит зерновая смесь из пшеницы, овса и ячменя или специальный комбикорм для птиц, не содержащий соли.

ВАЖНО ПОМНИТЬ! Пищеварительная система лебедя устроена так, что он должен обязательно запивать пищу. Поэтому корм следует бросать в воду или на берег у самой кромки воды. В крайнем случае – на лёд.

Как определить, нужна ли птицам моя помощь?

Птице нужна помощь человека, если:

- есть явные признаки ранения или повреждения,

- птица лежит на льду и её оперение покрыто корочкой льда или сосульками. Во всех остальных случаях птица, скорее всего, в помощи человека не нуждается. Более того, лебеди способны благополучно переносить температуру до – 15 градусов. В этом случае все силы птица тратит на энергосбережение и поддержание тепла. Она выбирает безопасное место на льду подальше от берега, ложится и отдыхает. Самое плохое, что можно сделать в этой ситуации – прогнать её с насиженного места.

ВАЖНО ПОМНИТЬ! Если у птицы в клюве застряла леска, не надо обрезать её! К леске может быть привязан груз или крючок. Если обрезать леску, вытащить его будет уже невозможно. Освобождение птицы в этом случае лучше доверить ветврачам.

Могу ли я «сдать» лебедя в зоопарк?

1. согласно ст. 4 Федерального закона «О животном мире» дикие животные и птицы являются собственностью государства. Изъятие их из природы возможно только с разрешения компетентных гос. органов, например, Росприроднадзора. Нарушение данного требования влечёт наложение на юридическое лицо административного штрафа от 10 до 20 000 руб.,

2.приём животных из дикой природы запрещен ветеринарными нормами,

3.зоопарк не обладает достаточной площадью и условиями для содержания большого количества лебедей. Особенно, учитывая тот факт, что ежегодно сюда пытаются «пристроить» от 10 до 20 птиц.

Приложение 11

Беседа с детьми: Почему лебеди не ныряют?

Итак, утки, гуси, лебеди... Даже поверхностный наблюдатель заметит у них черты определенного семейного сходства. Такая малая, так сказать, бытовая черта: на какой ноге стоят, когда спят или дремлют? На противоположной тому крылу, под которое прячут голову. «Под крыло» — это, впрочем, лишь так говорится. На самом деле прячут они не голову, а только клюв по ноздри и не под крыло, а в перья плеча.

Парить, как аист, альбатрос или коршун, не умеет никто в семействе утиных.

И, тем не менее, хоть птицы они водоплавающие, не «привязаны» так тесно к небу, как, скажем, коршуны и грифы, часами высматривающие сверху свою добычу, летают утиные птицы хорошо. Перелеты их дальние, а скорость в полете отменная: немногие из птиц обгонят в небе самых быстрых уток. И рекордная высота полета почти предельная в мире птиц: до 10 километров над уровнем моря залетают порой гуси!

Поперечное сечение плывущей утки, а также лебедя и гуся широкое, поэтому у живого корабля в перьях хорошая остойчивость. Гребут под собой попеременно каждой лапой. Лишь ныряя, а лебеди-шипуны, токуя, ударяют сразу обеими лапами. Впрочем, немногие, даже и нырковые, утки уходят под воду больше чем на 1—2 минуты.
Как ни странно, но и утки, которые из воды почти не вылезают, чтобы промыть все перья, должны... купаться. Когда они плавают, вода омывает снаружи лишь перья на животе. К внутренним перьям и к коже она не проникает.

У нырковых уток, например, перьевой «водолазный костюм» устроен так хитро, что даже крылья целиком укрыты от воды. Поэтому, когда утки ныряют, а ныряют они постоянно, крылья их не намокают, всегда сухие, и, вынырнув, птица тут же может взлететь.

Впрочем, и у водоплавающих птиц, не умеющих нырять (у гусей, лебедей и пеликанов), крылья все равно хорошо защищены от воды в перьевых нишах на боках. Поэтому они, особенно по утрам и в полуденные часы, устраивают так называемые «игровые ныряния». Вы их много раз видели: вся гусиная стая, громко шлепая крыльями, с гоготом «бежит» по воде, поднимая фонтаны брызг. Такое коллективное купание основательно промывает не только крылья, но и все перья и кожу под ними, куда вода, хоть весь день гуси будут «мокнуть» в ней, ни разу не попадет.

Утка, которая несколько дней не купалась, не ухаживала за оперением, если ее сразу пустить в воду, может... утонуть. А если и не утонет, то плавать будет плохо, с телом, почти погруженным в воду. Итак, с грязными перьями птицы ни летать, ни плавать не могут.

В чем же тут дело?

Тончайшие щетинки пера, так называемые бородки, которые, цепляясь друг за друга микроскопическими крючочками, делают его прочным, без воды слипаются и ломаются. Но и после купания или если вы взяли, скажем, птицу в руки (вот почему они так этого не любят) бородки теряют взаимную связь: перо рассекает воздух не упруго, а мягко, как масло нож, и поэтому не получается нужного для полета упора, необходимых аэродинамических сил. Но, если перо сильно встряхнуть, микрокрючки его «запоров» автоматически войдут в соединение друг с другом, и оно снова станет упругим.

Поэтому, искупавшись и выбравшись на берег, птицы клювом отжимают воду. Отряхиваются — трясут сначала всем телом, потом головой. Только совы поступают наоборот.

Сильной встряской птицы не только сбрасывают воду с перьев, но и восстанавливают их структуру, без чего летать не могут.

Приложение 12

Беседа с детьми:Летящие клинья.

Отправляясь за несколько километров на кормежку, лебеди летят довольно беспорядочной стаей. Но когда они отправляются на зимовку, они летят косяками, правильными и точно очерченными. Такой строй дает каждой птице достаточно места для работы крыльями, размах которых достигает полутора метров, и позволяет смотреть вперед почти без помех. Косяк летит днем и ночью, лишь ненадолго опускаясь на землю, чтобы отдохнуть и покормиться. Во время этих привалов несколько птиц несут дозор, пока остальные кормятся. Стоит одному из часовых издать предостерегающий крик, и вся стая немедленно настораживается, готовая улететь, если враг попытается подойти ближе.

Некоторые виды подают иногда голос: в большинстве случаев это сильное шипение или глухое гоготание, реже звук, похожий на звук трубы. Только немногие виды обладают сильным, благозвучным голосом, особенно приятным, если его слушать издалека.

Из внешних чувств, кроме зрения и слуха, у них в значительной степени развито осязание; обоняние также хорошо развито, а вкус тоньше, чем у большинства других птиц.

Лебеди издавна были одними из самых любимых народом птиц, символом красоты и верности. У большинства народов можно найти песню, сказку о лебедях. Созданию такого имиджа, безусловно, послужили горделивая осанка, красиво изогнутая шея и белоснежное оперение птиц.

Приложение 13

Экскурсия в Дом природы.

Цель.

Учить детей проявлять интерес и заботливое отношение к водоплавающим птицам.

Задачи.

Уточнить и закрепить знания о водоплавающих птицах, зимующих и перелетных: название, строение, окраска, величина, питание; учить сравнивать птиц, находить общее и различие.

Развивать интерес к окружающей живой природе.

Воспитывать стремление заботиться о птицах, кормить их, помогать пережить зимний период.

Самыми красивыми птицами не только среди водоплавающих, но и среди всех прочих, по праву считаются лебеди. Эти поистине царственные птицы с белоснежным оперением и грациозно изогнутой длинной шеей являются непременными героями былин, сказок и песен. А древние астрономы, очарованные красотой этой птицы, присвоили одному из созвездий имя Лебедя.

Ранней весной, когда водоемы только начинают освобождаться от ледового покрова, лебеди возвращаются на родину из теплых стран. Их появлению сопутствуют громкие, трубные звуки, которыми переговариваются друг с другом белые красавцы. Лебеди — водоплавающие птицы, они селятся там, где озера и болота, устраивают свои гнезда на островах, подальше от людей и хищных животных.

Среди водоплавающих птиц лебеди являются самыми крупными. Их крылья в размахе достигают двух метров, а вес может доходить до пятнадцати килограммов. Но, не смотря на такой большой вес, лебеди очень хорошо держатся в воздухе и могут во время сезонных миграций пролетать тысячи километров.

Питаются эти королевские птицы обычно травянистыми растениями, которые они добывают как на суше, так и в воде. Их длинная шея помогает доставать корм со дна водоемов. Кроме различной травы, лебеди еще поедают личинок насекомых, а также мелких рачков и моллюсков.

В семейной жизни лебеди отличаются постоянством. Однажды образовавшаяся пара не расстается никогда. Хорошо помнят лебеди и свои гнезда, которые используют несколько сезонов подряд. Каждый год они улучшают и надстраивают свое жилище, которое может достигать в диаметре двух метров.

Высиживанием яиц в период гнездования занимается только самка, а самец выполняет функции сторожа. Если какой-то хищник сумеет подобраться к гнезду, лебеди отважно бросаются на него и бьют своими широкими и сильными крыльями.

Кормятся лебеди в период высиживания птенцов подальше от гнезда. Прилетая на озеро, где они встречают других лебедей, белоснежные птицы обязательно проводят ритуал приветствия. Они плавают по водной глади, шумно хлопая крыльями, и громко кричат. Потом лебеди перемещаются, красиво выгибая длинные шеи. Лебединые танцы на воде оставляют незабываемое впечатление.

Примерно через сорок дней после начала высиживания в гнезде появляются птенцы, покрытые серым пухом. Птенец нисколько не похож на своих белоснежных родителей, а действительно напоминает гадкого утенка из знаменитой сказки Андерсена.

Когда птенцы подрастают, у родителей начинается линька. Их красивые перья выпадают, и птицы теряют способность к полету. В этом период лебеди особенно осторожны и пугливы.

Поздней осенью, когда уже на землю ложится первый снег, лебеди собираются в стаи и красивым клином улетают в теплые страны до следующей весны.

Все виды лебедей занесены в Красную Книгу и охота на этих величественных птиц строжайше запрещена.

Приложение 14

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №11 «Колокольчик»

Тутаевского муниципального района

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим и развитию в подготовительной группе.

Викторина "Кто лучше знает птиц?"

Подготовили и провела:

воспитатель Егорова М.В.

г. Тутаев

2016 г.

Цель: формирование представления о птицах.

Задачи:

1. Знакомство с полезной деятельностью птиц в природе;

2. Развитие познавательного интереса к птицам;

3. Воспитание бережного отношения к птицам и ответственности за все живое.

Оборудование и материалы: слайды «Пернатые друзья», выставка рисунков «Берегите птиц!», запись голосов птиц, карточки с изображением птиц, виды моря, пруда.

Предварительная работа: беседы о птицах, наблюдение за птицами, чтение рассказов, сказок и стихотворений о птицах, рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов.

Ход:

Воспитатель загадывает детям загадку:

Они летать умеют, их пух и перья греют. (Птицы.)

Дети отгадывают загадку, и воспитатель говорит о том, что сейчас будет проведена викторина “Кто лучше знает птиц?”. Для этого надо разделиться на две команды. Все будут участвовать в викторине, и отвечать на вопросы, за каждый правильный ответ команда получает фишку.

1. Вопросы:

– Чем отличаются птицы от других животных?

Дети: Птица летает, у нее есть перья и клюв.

– Птиц очень много и живут они в разных местах. Некоторые в дикой природе, а другие рядом с человеком. Как называются птицы в зависимости от того, где они живут?

Дети: Птицы дикие и домашние.

– Назовите домашних птиц.

Дети: Куры, утки, гуси, индюки.

– Диких птиц тоже много. Одни из них улетают в теплые страны, а другие остаются у нас зимовать. Как называются эти птицы?

Дети: Птицы, которые остаются у нас зимовать – это зимующие, а те, которые улетают – перелетные.

2. Задание. «Кто быстрее разделит птиц на перелетных и зимующих?»

Дети должны разделить птиц и назвать их.(две команды)

Материал: картинки с изображением зимующих и перелетных птиц в двух экземплярах.

3. Задание«Угадайте птицу по описанию».

-Эта птица символ весны. По народным поверьям, где она строит гнездо, там будет счастье. Поэтому крестьяне прибивали под окна планки для птиц. (Ласточка.)

-По народным приметам, если эта птица устроилась на нижних ветвях деревьев – ожидай ветра. В русских сказках эта птица самая мудрая из всех птиц. (Ворона.)

-На многих европейских гербах птица обозначает бдительность в борьбе с врагами. Считается, что эта птица предвещает добрую судьбу и рождение детей. (Аист.)

-По повадкам этих птиц определяют погоду: птица ныряет – к дождю, стоит на одной ноге или прячет голову под крыло – к стуже. (Гусь.)

-Эта птица символ красоты и верности. Считается, что птица предвещает дождь, когда роняет на воду капли или при купании погружается в воду по плечи. (Лебедь.)

-Эти птицы из семейства воробьиных прекрасные летуны. На землю они спускаются неохотно, предпочитая садиться на ветви деревьев, провода. Их пение – негромкое, приятное щебетание. (Ласточка.)

-Это крупная птица. Окраска яркая: преобладает белый цвет, часть перьев черные, клюв и ноги красные. Живет в зоне лесов и степей. (Аист.)

-Пища этих птиц растительная – различные водяные растения. Добывает еду, погружая свою длинную шею в воду, обрывая растения и обшаривая ил. (Лебедь.)

-Есть такая легенда, что эта птица была премьер-министром, она хотела царствовать над животными и поэтому строила козни против Льва. Стриж предупредил об этом Льва, и он сослал ее на озеро Байкал. (Цапля.)

-Сверху она вся черная, только над самым хвостом белое пятнышко. Грудка и брюшко белые. Хвост короткий, немного раздвоенный, будто рогатина. (Ласточка.)

-Эта птица всеядная. Она поедает различных насекомых, грызунов, ящериц, рыб, молодняк домашней птицы. Зимой питается в основном отбросами. Поедая грызунов и вредных насекомых, приносит большую пользу людям. (Ворона.)

-У этих птиц есть своя группа разведки. Разведчики – самые внимательные птицы, отвечающие за сохранение вида. Пока основная масса щиплет траву, отдыхает, над полем обязательно летает несколько птиц. (Гуси.)

4. Задание. “Отбери водоплавающих и болотных птиц”.

Вопросы:

– Чем отличаются водоплавающие птицы от других птиц?

Дети: У них на лапах перепонки.

– Болотные птицы не умеют плавать, как они живут на болоте?

Дети: У болотных птиц длинные ноги и они ходят по воде, а длинный клюв помогает им добывать пищу.

Дети из большого количества птиц должны выбрать водоплавающих и болотных птиц, назвать их и отнести к панно с изображением пруда, моря, болота. Болото – журавли, цапли. Пруд – дикие утки, дикие гуси, лебеди. Море – чайка, пеликан.

5. Упражнение «Продолжи предложение, найди причину». Педагог читает предложения, дети заканчивают их.

Весной птицы строят гнезда, потому что…(собираются выводить птенцов).

Зимой погибло много птиц, потому что….(была холодная зима).

Осенью первыми улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что….

Последними осенью улетают водоплавающие птицы, потому что…

Яички самка или самец высиживают в гнезде до появления птенцов, потому что…

У цапли длинные ноги и клюв, потому что…

Птица лебедь занесена в Красную книгу, потому что…

Люди не могут услышать лебединую песню, потому что…

6. Физкультминутка. Подвижная игра «В птицу превратись».

Воспитатель говорит слова: Раз, два, три вокруг себя повернись и в птицу превратись (дети имитируют походку, повадки и голоса)

7. Упражнение «Четвертый лишний».

Детям раздаются карточки с изображением четырех птиц. Каждый ребенок называет лишнюю птицу и говорит, чем она отличается от других. Например: Лишний снегирь, потому что это зимующая птица, а остальные перелетные.

8.Конкурс для капитанов

Капитаны по очереди рассказывают, почему нужно охранять птиц. Время ответа.

Жюри определяет лучший ответ

Итог викторины.

Приложение 15

Стихи о лебеде.

Лебедь, лебедь белокрылый,
слышишь, лебеди летят,
слышишь, братьев клич унылый?
крылья в воздухе свистят.
Лебедь, лебедь белоснежный,
лебедь озером пленен
и тоскует лебедь нежный,
сном туманов окружен.
Лебедь, лебедь белокрылый,
заводь тихая страшна;
многих лебедей могилы
затаила глубина.
Собери, могучий, силы!
дни осенние летят.
Лебедь, лебедь белокрылый,
слышишь, лебеди кричат...

Семенов Л.

Повелось так с самой древности:
Эти птицы – символ верности.
В отраженье свое глядя,
Вот скользят по водной глади,
Восхищая всех людей,
Двое белых лебедей.

Есть птица красивая очень на свете,
Название — лебедь имеет она,
Не встретить прекрасней ее на планете,
Она из чудесного будто бы сна,

И вид лебедей – как отрада для глаз,
Когда по воде они ровно плывут,
Спокойный, приятный их снежный окрас
Собой украшают и реку, и пруд.

Степенные, яркие, нежные птицы,
в почете огромном они у людей,
Едва только лебедь на воду садится,
Все взгляд на него переводят скорей.

Лебединая верность.
Говорят, что у лебедя -
Лебединый закон!
Умирает любимая -
Умирает и он!
Крылья сложит и падает
Камнем вниз со скалы,
И над ним цвета радуги
Вырастают цветы!
Так давайте, как лебеди,
Будем милых любить!
Лебединую верность
Будем в сердце хранить!
Чтобы жизнь была светлою
Каждый день, как в раю -
ГОВОРИТЕ ЛЮБИМЫМ
ПРО ЛЮБОВЬ ВЫ СВОЮ!
А еще вам, любимые,
Я хочу пожелать,
Чтобы вам за любовь свою
Не пришлось умирать!

Улетали лебеди
С севера на юг.
И теряли лебеди
Белый-белый пух.
То ли пух лебяжий
В воздухе блестит,
То ли в окна наши
Белый снег летит?
Приходько В.

Лебедей все люди знают,
Кормят их, не обижают.

Белые лебеди, Бога посланники,
Вестники радостных дней.
Счастьем наполнили вечные странники
Души обычных людей.
Белые лебеди, вы улетаете
Парой в лазурную высь...
Взмахами крыльев навек обручаете
Чувства, что в нас родились!

Пускай орел за облаками
Встречает молнии полет
И неподвижными очами
В себя впивает солнца свет.
Но нет завиднее удела,
О лебедь чистый, твоего –
И чистой, как ты сам, одело
Тебя стихией божество.
Она, между двойною бездной,
Лелеет твой всезрящий сон –
И полной славой тверди звездной
Ты отовсюду окружен.
Тютчев Федор

Гордые шеи изогнуты круто.
В гипсе, фарфоре молчат они хмуро.
Смотрят с открыток, глядят с абажуров,
Став украшеньем дурного уюта.

Если хозяйку-кокетку порой
"Лебедью" гость за столом назовет,
Птицы незримо качнут головой:
Что, мол, он знает и что он поймет?!
Солнце садилось меж бронзовых скал,
Лебедь на жесткой траве умирал.
Дробь браконьера иль когти орла?
Смерть это смерть - оплошал, и нашла!
Дрогнул, прилег и застыл недвижим.
Алая бусинка с клюва сползла...
Долго кружила подруга над ним
И наконец поняла!
Сердца однолюбов связаны туго.
Вместе навек судьба и полет.
И даже смерть, убивая друга,
Их дружбы не разорвет.
В лучах багровеет скальный гранит,
Лебедь на жесткой траве лежит,
А по спирали в зенит упруго
Кругами уходит его подруга.
Чуть слышно донесся гортанный крик,
Белый комок над бездной повис
Затем он дрогнул, а через миг
Метнулся отвесно на скалы вниз.
Тонкие шеи изогнуты круто.
В гипсе, фарфоре молчат они хмуро.
Смотрят с открыток, глядят с абажуров,
Став украшеньем дурного уюта.
Но сквозь фокстроты, сквозь шторы из ситца
Слышу я крыльев стремительный свист,
Вижу красивую гордую птицу,
Камнем на землю летящую вниз.
Асадов Эдуард

Лебедёнок.
Отчего течет вода
С этого младенца?
Он недавно из пруда,
Дайте полотенце!
Маршак Самуил

Белая лебедь на Чистых Прудах -
Что-то ты плачешь?. Что-то ты стонешь?..
Воду зеленую крыльями тронешь -
Что-то ты ищешь в дрожащих кругах?
Стихнешь. Устанешь. Захочется спать.
Голову спрячешь. Доброе вспомнишь.
На воду белые перья уронишь -
Значит, пора уже снегу упасть

Сквозь летние сумерки парка
По краю искусственных вод
Красавица, дева, дикарка –
Высокая лебедь плывёт...
Головка ее шелковиста,
И мантия снега белей,
И дивные два аметиста
Мерцают в глазницах у ней.
И светлое льется сиянье
Над белым изгибом спины.
И вся она как изваянье
Приподнятой к небу волны.
Заболотский Николай

Заводь спит. Молчит вода зеркальная.
Только там, где дремлют камыши,
Чья-то песня слышится, печальная,
Как последний вздох души.
Это плачет лебедь умирающий,
Он с своим прошедшим говорит,
А на небе вечер догорающий
И горит и не горит.
Отчего так грустны эти жалобы?
Отчего так бьется эта грудь?
В этот миг душа его желала бы
Невозвратное вернуть.
Все, чем жил с тревогой, с наслаждением,
Все, на что надеялась любовь,
Проскользнуло быстрым сновидением,
Никогда не вспыхнет вновь.
Все, на чем печать непоправимого,
Белый лебедь в этой песне слил,
Точно он у озера родимого
О прощении молил.
И когда блеснули звезды дальние,
И когда туман вставал в глуши,
Лебедь пел все тише, все печальнее,
И шептались камыши.
Не живой он пел, а умирающий,
Оттого он пел в предсмертный час,
Что пред смертью, вечной, примиряющей,
Видел правду в первый раз.
Бальмонт Константин

Сомненье солнечного дня,
Среди стареющих аллей,
Среди осеннего огня,
Мой лебедь, душу пожалей.
Коснись пером осенних вод,
Листву сомнений разгони,
Чтоб отражался небосвод,
Сейчас и в пасмурные дни!
Чтоб согревала осень нас,
И беды таяли вдали,
Мой лебедь листопады спас,
Пусть их развеют журавли!
Пускай, листву крылом подняв,
Оставит лебедь на воде,
Мне отражение меня,
И тайны осени тебе!
Румата Д.

Пускай орел за облаками
Встречает молнии полет
И неподвижными очами
В себя впивает солнца свет.
Но нет завиднее удела,
О лебедь чистый, твоего -
И чистой, как ты сам, одело
Тебя стихией божество.
Она, между двойною бездной,
Лелеет твой всезрящий сон -
И полной славой тверди звездной
Ты отовсюду окружен.

Белым лебедем стать никому еще не было просто.
Белым лебедем станет какой-то из гадких утят.
Незаметно короткие крылышки в кончиках пестрых
Расправляются в белые крылья, и птицы летят!
Белоснежные и чистые,
Грациозные и нежные –
Небеса их ждут лучистые,
И просторы ждут безбрежные...
Только лебеди-птицы должны быть во всем осторожны,
Белизна их кристальна, как ясной души чистота.
Испытания жизни  для них так трудны и тревожны,
Но в награду за это их крыльям дана высота!
Белоснежные и чистые,
Грациозные и нежные –
Небеса их ждут лучистые,
И просторы ждут безбрежные...
Я желаю вам, лебеди, долгой, счастливой дороги,
И  чтоб эта дорога к сверкающим звездам вела,
И чтоб все  неприятности, все облака и тревоги
Растворились в полете от сильного взмаха крыла!
Белоснежные и чистые,
Грациозные и нежные –
Небеса их ждут лучистые,
И просторы ждут безбрежные...
Максимчук Л.

Приложение 16

Анкета для родителей «Что вы знаете о водоплавающей птице-лебедь?»

1. Какого цвета оперения не бывает у лебедей?

Серого

Черного

Коричневого

2. Какой величины может достигать размах крыльев у лебедя?

1,5 метра

2 метра

3 метра

3. Кто из родителей занимается выращиванием потомства у лебедей?

Самка

Самец

Оба

4. Каким явным отличием обладают лебеди по сравнению с гусями?

Меньший по размеру клюв

Более длинная шея

Более длинные лапы

5. Сколько видов лебедей в современной систематике?

5

7

9

6. К какому семейству относятся лебеди?

Полулапчатые гуси

Утиные

Шпорцевые гуси

7. Какой лебедь является национальной птицей Дании?

Лебедь-шипун

Лебедь-кликун

Черный лебедь

8. Какой вид лебедей является в Великобритании собственностью королевы?

Лебедь-трубач

Малый лебедь

Лебедь-шипун

9. В какой сказке А.С. Пушкина присутствует лебедь?

Сказка о Золотом петушке

Сказка о царе Салтане

Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

10. В каком полушарии находится созвездие «Лебедь»?

В Северном

В Южном

В анкетировании приняло участие 21  родителей.

После обработки анкет были получены следующие результаты:

73%  опрошенных родителей осведомлены об  экологическом образовании детей и  воспитывают  в детях положительное отношение к миру природы.

24% - имеют недостаточно информации по данному вопросу, но поддерживают работу детского сада по экологическому образованию детей.

3% - понимают, что детский сад знакомит детей с миром природы, но не считают воспитание в детях экологической культуры важным направлением работы.

Вывод. У многих детей значительно расширились знания о жизни лебедя, повысились познавательный интерес к объектам живой природы, активность, самостоятельность. Свои впечатления многие могут творчески передавать в рисунке, аппликации, в художественном труде. Обогатился и активизировался словарь по теме. Проявляются такие качества как чувство сопереживания, заботливое отношение к окружающему миру.

Последующая работа: Вновь вернуться к данной теме и вспомнить о лебедях планируется в апреле месяце, во время прилета перелетных птиц.

Источник: http://klyv.ru/drugie-ptitsy/znakomimsya-s-lebedem-2416/#ixzz4genCRKR2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257278-jekologicheskij-proekt-udivitelnye-pticy--le