НОД «Поле чудес»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад 144» г. Перми

ПОЛЕ ЧУДЕС

Конспект НОД по грамоте

в подготовительной группе

составила воспитатель

Колбина Е.Ф.

Апрель 2017г.

Цель:создание условий для освоения детьми основ грамоты.

Задачи:

Способствовать освоению звукового анализа слова (характеристика звуков, определение последовательности), составлению схемы слова, выделению ударного гласного.

Способствовать освоению определения количества слов в предложении, составлению предложений с заданным количеством слов, интонационному чтению предложения.

Способствовать развитию делать самоанализ деятельности.

Развивать умение письменной речи: составлять слова из букв, читать слоги, отдельные слова.

Уточнить умение детей выделять лишний предмет из 4 заданных с полным объяснением.

Воспитывать умение внимательно слушать педагога, сверстников, усидчивость, аккуратность при работе с раздаточным материалом.

Образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное»

Материалы: поле с загаданным предложением, игровое поле со сказочными героями, индивидуальные наборные полотна с ребусами, цветные сигнальчики, карты успеха на каждого ребенка, карточки со словом «Буратино», магнитные буквы, иллюстративный материал.

ХОД НОН.

1ч. Организационная.

Воспитатель:

Вы стали совсем большими. Скоро вас будет встречать школа станете учениками. Но пока вы – дошкольники. Скажите: в д/с дети больше играют или занимаются?(ответы детей) Верно: играют. И сегодня мы поиграем в игру «Поле чудес» на школьную тему. Наша группа – класс, столы – парты, вы – ученики, я – учитель. Начинается самый настоящий урок – по грамоте. Звонок приглашает вас зайти в класс и сесть за парты.

(звенит звонок, дети рассаживаются за столы)

2ч. Продуктивная.

Воспитатель:

Посмотрите на школьной доске загадано предложение.

Сколько слов в предложении? (три)

Каждое слово состоит из звуков, а звук обозначается буквой. Чтобы узнать загаданное предложение, мы будем выполнять задания сказочных героев, которые будут открывать буквы.

(рассматривают игровое поле со сказочными героями, называют их)

Игра началась! Кто спешит к нам первым?

1 Красная Шапочка.

Помогите найти лишний предмет.

(на доске картинка с 4 предметами в цветных рамках, дети поднимают цветную карточку, соответствующую лишней картинки, объясняют выбор)

Красная Шапочка открывает первую букву –С-.

2 Незнайка.

Незнайка не умеет делить слова на слоги . Научите его.

(у каждого ребенка своя картинка-слово, относит к вагончику соответствующим количеством окон)

Незнайка открывает букву –К-.

3 Буратино.

Как зовут этого сказочного мальчишку? Прочтите его имя на карточке. Буратино просит вас выложить схему этого слова цветными сигнальчиками на своей карточке. А Марка Буратино приглашает к доске.

(все дети работают за столами, один – у доски, индивидуальные вопросы и ответы)

Сколько звуков в слове Буратино?

Назови первый звук в слове Буратино.

Назови твердые согласные, мягкие согласные.

Сколько гласных звуков? Назови.

Сколько согласных звуков? Назови.

Сколько слогов в слове Буратино?

Произнеси слово с ударением, назови ударный гласный.

По правилам игры «Поле чудес» если буква встречается еще раз, то она открывается автоматически.

Буратино открывает три буквы –О-.

4 Мальвина.

Какой Буратино хитрый: целых три буквы –О- открыл. А вот мое задание: мое имя начинается с буквы –М-. Прочитайте правильно слоги с моей буквой и касжите почему они звучат по-разному.

(двое детей работают у доски, читают слоги, игра «Эхо»)

Мальвина открывает букву –Р-.

5 Карлсон (перемена – физпауза, игра «Я найду слова…)

6 Винни-Пух.

Винни-Пух очень любит сочинять. Прочтите предложение, которое он придумал про себя.

(читают предложение на доске «МИШКА ЛЮБИТ МЕД»)

Винни-пух приглашает к доске Алину и просит нарисовать схему предложения.

(все дети выкладывают схему предложения на столе)

А теперь веселый медвежонок просит вас придумать свое предложение из трех слов про него или его друзей.

(дети придумывают предложения)

Винни-Пух открывает букву –Ш-.

7 Рассеяный с улицы Бассейной.

Узнали этого героя? Этот герой приехал на вокзал одного города, но он настолько рассеянный, что не может понять где оказался, т.к. название города рассыпалось.

(ребенок у доски выкладывает слово «Пермь»)

Почему слово «Пермь» написано с большой буквы?

Какой знак стоит в конце слова? Что придает этот знак согласному?

Рассеяный окрывает букву –Л-.

8 Мудрая Сова.

Нашла в лесу хвосты, не знаю чьи. Помогите найти хозяина каждого хвоста.

(игра «Чей хвост?)

Сова открывает последнюю букву –У-.

Все задания выполнены, все буквы открыты, читаем предложение.

(читают предложение «СКОРО В ШКОЛУ»)

Чего не хватает в конце предложения?

Какие знаки могут стоять в конце предложения?

(читают предложения с разной интонацией)

3ч. Итоговая.

Воспитатель:

Все сказочные герои вами довольны. Посмотрите на свою карту успеха.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257449-nod-pole-chudes