Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ДО

«Самарский Государственный Социально – педагогический университет»

Факультет психологии и специального образования

Программа курса

Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ДО

с 24.04.2017 г. по 04.05.2017 г.

Педагогический проект

«Преемственность в формировании экологической культуры детей старшего дошкольного возраста и учащихся начальной школы через интегрированный подход» .

Выполнила: Новикова Татьяна Анатольевна воспитатель, ГБОУ Кротовская СОШ «ОЦ» структурное подразделение д\с « Родничок».

Самара, 2017 г

Тема проекта:

«Преемственность в формировании экологической культуры детей старшего дошкольного возраста и учащихся начальной школы »

I. Пояснительная записка

1.1. Актуальность

Преемственность и взаимосвязь в обучении и воспитании была важна всегда. Но особая  необходимость организованной деятельности по преемственности дошкольного и начального общего образования назрела в связи с модернизацией Российского образования. Сегодня школа должна выстраивать работу не с нуля, а основываться на достижениях дошкольника. Организовывать учебную деятельность с учётом его накопленного опыта. Перед воспитателем детского сада на дошкольной ступени, а далее и учителем начальной школы на I ступени обучения стоит задача раннего раскрытия и формирования интересов и способностей учащихся.

Преемственность предполагает целостный процесс, обеспечивающий полноценное личностное развитие физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от сада к школе, взаимосвязь содержания воспитательно – образовательной работы, положительное отношение к детям, понимание их потребностей, мотивов, особенностей поведения.

Основная задача экологического образования дошкольников и младших школьников — обеспечить становление личности ребенка, выявить его способности. На этом возрастном этапе обучение должно иметь интегрированный характер и давать первое общее представление о природе, обществе, человеке, их взаимодействии

Экологическое образование должно сопровождать человека на протяжении всей жизни: формировать чувство эмоциональной близости с миром живой природы – в раннем детстве; способствовать пониманию целостной картины мира – в школе; развивать экологическое мировоззрение, воспитывать чувство ответственности за состояние природы, помогать осознанию необходимости личного участия в экологической деятельности – в периоды взросления и зрелости.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста считается приоритетным звеном в системе непрерывного экологического воспитания, необходимым условием устойчивого развития страны, развития и совершенствования обеспечения преемственности между всеми сферами социального становления личности (семья – детский сад – школа – ВУЗ – профессиональная деятельность). Еще детский психолог Д. Б. Эльконин подчёркивал внутреннюю общность двух формаций эпохи детства – дошкольного и младшего школьного возрастов, считал, что дети 3-10 лет должны жить общей жизнью, развиваясь, воспитываясь и обучаясь в едином культурно-образовательном пространстве.

1. Цель проекта:

Формирование первоначальной системы ценностных ориентиров у дошкольников, действенного отношения к окружающему миру путем становления начал экологической культуры, экологического сознания и мышления при взаимодействии со школой.

II.2. Задачи проекта:

1. Создать единую предметно-пространственную среду в детском саду и начальной школе.

2. Формировать систему элементарных научных экологических знаний, умении и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

3. Привлечь родителей к активному участию в экологическом воспитании детей.

4. Обеспечить непрерывность экологического образования в системе: «ДОУ – ШКОЛА – СЕМЬЯ - СОЦИУМ».

Перспектива развития

Необходима дальнейшая координация деятельности достижений воспитанников ДОУ и начальной школы, родителей.

Участие авторов творческой группы в проектах, фестивалях, акциях, смотрах-конкурсах, по экологическому воспитанию.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. В. Бианки «Лесные разведчики», - М., Издательство «РИПОЛ классик», 2011.

2. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. Пособие для родителей, воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - М.: Просвещение, 2-е изд., 2010.

3. Виноградова Н. Ф. Рассказы – загадки о природе: книга для детей 5-6 лет. - М.: Вентана – Граф,2007.-144с.

4. Геннадий Спирин «Марфа», - М., 2011.

5. Дошкольная педагогика. - М.: «Академия», 2008.-416 с.

6. Егупова В. А. Изучаю мир вокруг. Для детей 5-6 лет. Часть 1,2,- М., Ломоносовская школа, 2009.

7. Зенина Т. Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное пособие. -М., педагогическое общество России, 2010.

8. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников «ВАКО» Москва 2007.

9. Николаева С. Н., Комарова И. А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа, литературными персонажами. - М., 2-е изд., 2008

10. Николаева С. Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М. ,Мозаика-Синтез, 2010.

11. Петрова Н. А. Живая душа природы. – Мозырь: Издательский Дом «Белый Ветер», 2009.

12. Рыжова Н. А. Наш дом природа. М.: «КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА», 2007.

13. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизацияразвивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры. – 2-е изд., стереотип. /авт. -сост. О. Ф. Горбатенко. – Волгоград: Учитель, 2008. – 286 с.

14. Фольклорно – экологические занятия с детьми старшего дошкольного возраста / авт. -сост. Г. А. Лапшина. – 2 – е изд. - Волгоград: Учитель, 2009.

15. Экологические проекты в детском саду / О. М. Масленников, А. А. Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257586-obespechenie-preemstvennosti-doshkolnogo-i-na