Перспективный план. Тема недели «Весна-красна»

Понедельник

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Лепка. ХЭР,ПР, СКР
Творческая мастерская «Первые листочки»: чтение стихотворения В. Лунина «Весна»; рисование гуашью «Листочки».
продолжать знакомить детей с признаками весны, учить называть характерные для нее явления природы. Учить аккуратно набирать краску, рисовать пальчиками на заготовке (изображении ветви деревьев) маленькие листочки. Учить оказать посильную помощь в уборке материалов, промывать кисти.

Физкультурное (прогулка)

Прыжки «Через канавку». Игра «По ровненькой дорожке».

Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

Утро
1. ФР. Утренняя гимнастика № 15 «Весна на полянке». Развивать эмоционально- положительное отношение к двигательной деятельности, способствовать укреплению здоровья.
2. ПР. Работа в уголке природы: «растения умываются».
Обратить внимание детей на работу помощника воспитателя, рассказать о ее назначении. Учить называть части растений (стебель, листья, цветы), их цвет. Формировать представления для чего нужны растения (благодаря им мы дышим кислородом).
3.Практическое упражнение «Чистые руки».
Формировать культурно-гигиенические навыки.
Учить детей тщательно мыть руки, проверять, хорошо ли они отмылись. Напомнить о необходимости пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.
4. СКР. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол.
Учить детей применять умение переносить с раздаточного стола на столики хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки на салфетки. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Прогулка 1.
ПР, РР. Рассматривание «Первые листочки». Чтение стихотворения В. Товаркова «Первые листочки».
Обратить внимание детей на то, что почки на некоторых деревьях начали раскрываться, показались ярко-зеленые листики. Предложить рассмотреть почки различных растений, аккуратно потрогать их, понюхать. Напомнить названия растений и их частей.

ФР, СКР. П/игра-задание «К дереву беги». Учить детей понимать и выполнять задание, находить знакомые деревья, ориентироваться в пространстве. Напомнить правил безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в ходе коллективных игр.

ФР.П/и «Воробушки и кот».
Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади. Развивать внимание, совершенствовать движения при беге. Развивать мышцы ног, создать эмоционально комфортную для детей обстановку.

СКР. Практическое упражнение «Чистые ботиночки».
Формировать у детей навыки самообслуживания, учить вытирать обувь перед входом в д\с, очищать подошву о решетку. Воспитывать уважение у труду пом. воспитателя, формировать осознанное отношение к порядку.

Методы и приемы: игровая деятельность: Шнуровки «Цветы на дереве».

Рассматривание иллюстраций «Что изменилось весной?»

Картинки с изображение деревьев.

Продуктивная деятельность: Изготовление плаката «Весна пришла»

Познавательно исследовательская деятельность: экспериментальная деятельность: тазик с водой, краски-гуашь.

Выносной материал для игр с песком.

Практикум «Организация двигательной активности детей в весенний период». Познакомить с различными видами подвижных игр на улице.

Вечер. Прогулка
ПР, РР. Д/и «Собери в пары».
Учить детей понимать суть игрового задания, объединять предметы в пары по определенному признаку (форма, цвет). Активизировать в речи соответствующие понятия.

ПР, ХЭР. Распознающие наблюдение «Дождик». Разучивание потешки «Дождик, дождик, посильней….»
Учить детей называть наблюдаемые явления, давать характеристику дождя. Учить повторять за педагогом строки потешки, выразительно проговаривать текст.

Вечер. Работа в группе.
СКР, ХЭР. Иг./сит. «Уложим куклу спать». Разучивание потешки «Котик».
учить детей брать на себя роль, выполнять игровые действия с игрушками. Разучить с детьми потешку, стимулировать исполнение потешки, пение песен в процессе игры.

ПР. Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды».
Познакомить детей с таким свойством воды, как прозрачность, способность менять форму, растворять краски. Обогащать личный опыт, способствовать закаливанию детей.

СКР. Труд. поручение: набираем воду для полива растений.
Учить детей набирать воду в маленькие детские лейки. Воспитывать аккуратность, поощрять стремление приносить пользу.

вторник

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Тема дня: «Зеленый день»

ХЭР, ПР, СКР. Ознакомление с окружающим миром.
Игра-занятие «Птицы и дождь»: чтение стих. Г. Виеру «Ласточки»; рассматривание сюжетных картинок; познавательный рассказ «Кто как прячется от дождя»; игра-инсценировка по сказке В. Сутеева «Под грибом».
Познакомить детей со стихотворением, предложить рассмотреть сюжетные картинки, побуждать рассказать об увиденном. Учить передавать сюжет знакомой сказки при помощи пальчиковых кукол, внимательно слушать рассказчика.

Музыкальное (по плану муз рук)

Утро.
ПР, РР. Д/и «»Подбери пару.
Учить детей понимать суть задания, применять умение различать основные цвета, собирать предметы в пары по цвету, различать понятия «форма», «размер», «цвет». Активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложения.

ХЭР, РР. Чт. Стих. С. Черного «Зеленые стихи». Рассматривание иллюстраций. Учить детей внимательно слушать, находить на рисунке героев произведения. Учить отвечать на вопросы, согласовывать слова в предложении.

Игровая ситуация «Сделаем зеленый салат». Рассказать детям о пользе овощей. Научить детей подбирать для игры картинки с изображением зеленых овощей.

Прогулка. ПР. Рассматривание «Травка зеленеет». Чтение ст. В. Лунина «Зеленые сны».Обратить внимание детей на появление молодой травы на газонах, на ее ярко-зеленый цвет. Учить внимательно слушать стих. Сформировать понятие о пользе сна. Беседа «для чего нужен сон для человека».
ФР, ПР. П.-д/и- задание «Краски».
Учить находить предмет одежды заданного цвета, называть его. Учить применять умение различать основные цвета, упражнять в беге.
ФР. Игры-забавы с разноцветными шариками.
Учить детей различными способами передавать друг другу шарики. Способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного напряжения.

Сюжетные картинки «Зеленый мир», Разрезные картинки «Овощи».

Книжка-раскраска «Овощи и фрукты»

Муляжи овощей.

Разноцветные шары

Вынести лопатки и ведерки разных цветов.

Вынос мелков для сам. деятельности.

Актуализировать понятие у родителей о пользе овощей, предложить родителя обменяться рецептами салатов из овощей.

Вечер. Прогулка
ПР. Д/и «Какого цвета?»
Предложить детям найти на участке различные предметы зеленого цвета, учить называть природные объект. Обратить внимание на то, что вокруг много зелени: распустились листья на деревьях, кустарниках, выросли травы.

ХЭР. Рисование мелками «Зеленая трава». Познакомить с новой техникой, учить рисовать мелками на асфальте, выполняя движение рукой вверх-вниз. Обратить внимание детей как задействована рука при рисовании, что работает вся рука от плеча до кончиков пальцев.
Работа в группе.
ЭХР, РР. Рассказывание сказки В. Сутеева «Петух и краски». Рассматривание иллюстраций. Учить детей внимательно слушать сказку с опорой на иллюстрации. Продолжать знакомить с основными цветами, учить различать и называть их.
ХЭР. Раскрашивание водой «Лягушонок».
учить детей правильно держать кисть, набирать небольшое количество воды. Обращать внимание на сохранение правильной позы во время рисования.

Среда

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

ФЭМП

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Музыкальное по плану музыкального руководителя

Утро. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья

ПР, СКР. Беседа по теме: «К нам весна шагает быстрыми шагами». Познакомить с признаками весны. Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой. Ситуативная беседа «Почему нужно мыть руки после прогулки»

ХЭР, РР.Пересказ рассказа Л.Толстого «Пришла весна»
Учить пересказывать текс без помощи вопросов, упражнять в подборе глаголов к существительным, учить вслушиваться в звучание слов, выделять звук в словах. И\р по звуковой культуре речи с группой ребят учить составлять описательный рассказ по картинке «Кошка с котятами»

Д.И. «Какого цвета не стало?». Детям показывают несколько флажков разного цвета. Дети называют цвета, а потом закрывают глаза. Педагог убирает один из флажков. Определить, какого цвета не стало. Закрепление понятия цвета.

СКР. Трудовая деятельность: «Всему свое место». Учить детей убирать игрушки после игры на свое место, приучать детей к порядку. Ситуативный разговор «почему необходимо поддерживать чистоту в группе», учить детей заботится о свое здоровье через игру.

Прогулка.
СКР. Целевая прогулка по территории детского сада.
Учить детей организованно перемещаться парами, предложить посмотреть, как и во что играют старшие дошкольники. Обогащать игровой опыт детей, знакомить с моделями безопасного поведения, поощрять стремление передавать в речи впечатления от увиденного.
Д\и «раздели на группы».
учить детей составлять групп из однородных предметов, выделять из них отдельные объекты, различать понятия «по одному» - «ни одного», находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановки.
ХЭР. Рисование на песке «Солнышко и дождик». Учить детей рисовать на песке палочкой, пальчиком. Развивать фантазию, мелкую моторику рук. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Разрезные картинки «Найди лишний предмет»

Изготовление плаката «Не забывай мыть руки».

Рассматривание иллюстраций по произведению.

«Перемешанные картинки».

Разноцветные флажки.

Составление пазлов.

Разрезные картинки «Игрушки»

Свободная деятельность, игры с выносным материалом.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер. Прогулка.

ПР. РР. Наблюдение за солнцем. Чтение русской народной потешки «Солнышко». Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его описание (Какое солнце? - ласковое, теплое, лучистое, весеннее). Пред­ложить ребятам погреть на солнце свои щечки и ладошки, обогатить знания о пользе солнца (загореть).
ФР. П\и. «Солнышко и дождик».
напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Упражнять в беге, учить действовать по сигналу. Поддерживать у детей хорошее настроение.

Четверг

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Тема дня: «Живой мир»
Игра-занятие «В гостях у сказки»: инсценировка фрагментов русской народной сказки «Три медведя»; игровая ситуация «Кому что?»
учить детей инсценировать знакомую сказку, передавать действия персонажей, выразительно повторять реплики. Учить внимательно слушать, подбирать упоминаемые в сказке предметы в соответствии с их размером, подбирать предметы для каждого персонажа по величине, по цвету. Учить обыгрывать различные ситуации, знакомить с моделями культурного поведения.
Ситуативный разговор о пользе каши.

Физкультурное

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышен­ной опоре.

Ходьба вокруг кубиков (по 2 кубика на каждого ребенка). Выполняется ходьба по кругу, затем бег. Остановка, поворот в другую сторону и продолжение ходьбы и бега вокруг кубиков.

Утро. Утренняя гимнастика № 15 способствовать укреплению здоровья Зрительная гимнастика «Вижу не вижу». Развивать глазомер детей.

СКР. И/У «Собираем кукол на прогулку».
Формировать у детей навыки самообслуживания, продолжать учить застегивать пуговицы, липучки на одежде кукол. Учить обыгрывать практические действия. Развивать мелкую моторику рук.
ХЭР. Просмотр мультфильма «Лягушонок», реж. С. Олииренко.
учить детей следить за развитием сюжета, подпевать лягушонка – герою мультфильма. Доставить радость, способствовать профилактике эмоционального напряжения.
ФР. И\у «Проползи в ворота».
учить детей правильно выполнять движения при ползании, согласовывать движения рук и ног. Развивать и укреплять мышцы спины, плечевого пояса, развивать координацию движений.
Прогулка. ПР. Рассматривание «Насекомые весной».Учить детей аккуратно рассматривать насекомых, называть основные группы (бабочки, жуки, муравьи). Обогащать словарный запас, формировать начала экологической культуры.
ЭХР. Хоровая игра «Добрый жук».
учить детей подпевать педагогу, становиться в круг, двигаться, держась за руки. Способствовать стабилизации эмоционального состояния, профилактике нервного перенапряжения, поддерживать хорошее настроение.
П/и-задание «Беги к флажку».
Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног.

Платки для завязывания на глаза.

Куклы по количеству детей.
Внесение ноутбука для просмотра мультфильма.

Ворота из пластиковых дуг.




картинки с насекомыми.
Магнитофон для прослушивания песни. Д\и «Собери жука из пазла».

Консультация на сайте ДОО «Дети и природа: проблемы безопасности» дополнить представления родителей о факторах риска, связанных с пребыванием детей на природе в весенний период, формирование у детей основ безопасного поведения.

Вечер. Прогулка. ПР. Распознающее наблюдение «Бабочка-красавица». Предложить детям рассмотреть бабочку, полюбоваться ее красотой, посмотреть, как плавно она движется. Учить передавать движения крыльев бабочки.
ХЭР. Хоровая игра «Жучок-паучок».
учить детей выполнять игровые действия, выразительно передавать движения персонажа игры-хоровода. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку.
ХЭР. СКР.Чтение стихотворения В. Берестова «За игрой».
Познакомить детей со стихотворением, учить играть рядом и вместе со сверстниками. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
ПР, СКР. Конструирование: строим башню. Учить детей подбирать необходимые детали, делать башню устойчивой. Активизировать в речи названия деталей, основных цветов. Учить обыгрывать постройку, подбирать игрушки, атрибуты.
Теневой театр по русской народной сказке «Теремок».
учить детей узнавать героев знакомой сказки по силуэтным изображениям, следить за развитием сюжета. Развивать зрительное восприятие, эмоциональную сферу.

Пятница

НОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

Тема дня «День здоровья»

ПР, ФР, РР. Интерактивный праздник «День здоровья»: викторина «Что вредно. Что полезно»; командные соревнования «Веселая эстафета».
Знакомить детей с понятием «полезные и вредные продукты», сформировать начальные представления о здоровом образе жизни. Создать условия для применения детьми освоенных ими двигательных навыков.

Утро
ФР, РР. Разучивание нового комплекса утренней зарядки «Веселые медвежата». Чтение стих. Г. Лагздынь «Зарядка».
Учить детей выполнять упражнения, действуя в образе медвежат, формировать интерес к зарядке, стремление точно выполнять задания. Учить повторять за педагогом строки и выполнять действия по тексту стихотворения.

Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся». Учить детей умываться, завершать мытье лица и рук процедурами с использованием воды комнатной температуры Способствовать формированию к.г.н, закаливанию детей.

Маски медвежат.

Маленькие мячики.

Картинки с изображение умывание детей.

Ленты по количеству детей.

Мчи по количеству детей.

Корзина для игрушек.

Д\и «Одежда».

Разрезные картинки «Одежда».

Мячи и корзина.







Игра «Доктор».
Уголок ряженья.

Практикум «Здоровье малышей в весенний период». Актуализировать представление родителей о потенциальных заболевание весной.

ХЭР. Хоровая игра «Пойду ль я, выйду ль я», русская народная песня».
Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Приобщать к народным традициям, создать хорошее настроение.
Прогулка. СКР, ФР. Целевая прогулка «Удальцы-молодцы».
Предложить детям понаблюдать за играми старших дошкольников, знакомить с моделями безопасного поведения, учить заботиться о своем здоровье. Обогащать двигательный, игровой и коммуникативный опыт. Учить детей организованно перемещаться парами, выполнять различные движения руками по ходу движения. Развивать выносливость, повышать подвижность суставов рук.

ФР Физическое упражнение «Поймай мяч».
Учить детей ловить мяч, брошенный воспитателем. Развивать ловкость, координацию движений, крупную моторику рук.

СКР. Трудовое поручение: собираем игрушки.

Учить детей понимать и выполнять поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, убирать игрушки.

Вечер. Прогулка.

Рассматривание демисезонной одежды, учить понимать и выполнять задания педагога (подойти к тому у кого куртка заданного цвета, у кто одет в брюки и т.д.). Рассказать о назначении отдельных предметов одежды, о важности умения одеваться по погоде. Обогащать словарный запас, учить согласовывать слова в приложения.
ФР. Физическое упражнение. «Попади мячом в корзину».
Учить бросать мяч двумя руками от груди, стараясь попасть в большую корзину, расположенную на земле, на расстоянии 1 метра от ребенка. Развивать крупную моторику рук, координацию движений, глазомер.

Вечер. Работа в группе.
СКР. Игровая ситуация «Хрюша заболел»
Учить детей брать на себя роль применять в игре личный опыт. В качестве участника игры знакомить детей с игровыми действиями учить подбирать атрибуты. Называть инструменты, которыми пользуются врачи.