Создание условий для сенсорного развития дошкольников

Структурное подразделение МАОУ

«Манчажская средняя общеобразовательная школа» -

«Детский сад села Манчаж»

Создание условий для сенсорного развития дошкольников.

Воспитатель:

Тункина Ю.А.

2017г

Создание условий для сенсорного развития дошкольников

В условиях внедрения ФГОС ДО, одной из самых важных задач является задача индивидуализации дошкольного образования для полноценного развития личности детей в период дошкольного детства.

Первое условие индивидуализации образовательной деятельности с детьми – создание развивающей предметно-пространственной среды, которая бы стимулировала активность детей.

Основная характеристика среды, направленная на индивидуализацию развития – обеспечение разнообразия форм и содержания образования, предоставление ребенку возможности выбора средств и форм активной деятельности.

Проектируя и создавая развивающую предметно-пространственную среду, направленную на сенсорное развитие детей мы учитываем особенности его развития, определяем свою роль в ней относительно каждого воспитанника.

Когда каждый из детей находит в группе место для своего занятия – индивидуализация, появляется сама собой. И поэтому перед воспитателем стоит необходимость подобрать развивающую среду, которая будет стимулировать самостоятельность ребенка в выборе занятий по развитию сенсорных эталонов. Мы должны лишь натолкнуть ребенка и помочь ему в этом.

В нашей группе оформлено специальное место для занятий по сенсорному развитию. Здесь есть все, что может быть понадобиться ребенку. Ребенок может индивидуально для себя подобрать игру и пособие.

Мы подбираем игры и пособия по сенсорному развитию таким образом, чтобы они могли быть использованы и в процессе образовательной деятельности и в свободное время. Одним из таких пособий является развивающая книга для воспитанников младшей группы. (Слайд №1).

Я разработала и изготовила книжку для малышей, которую сделала из ярких оттенков тканей, красивых аппликаций с добавлением материалов, развивающих моторику и сенсорное восприятие, умственные способности ребенка, в ней объединены игра и обучение детей младшего возраста.

Задачи, которые ставила перед собой перед началом работы:

благоприятно воздействовать на восприятие ребенка и формировать у него представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете (развиваем сенсорное восприятие);

познакомить его с понятием величины и положением предметов в пространстве (развиваем сенсомоторную координацию);

научить ребенка определять величину предмета относительно других (большой, широкий, низкий), его материал (гладкий, шершавый, твердый, мягкий), форму (круглый, квадратный, треугольный) на ощупь(развиваем тактильные ощущения);

развиватьмелкую моторику, а, следовательно, и речь ребенка.

. Материал для книги:

Ткань для страниц однотонная или разноцветная с неброским рисунком; (Слайд №2).

Для обложки берем более плотную (джинс, велюр);

Фетровый набор разного цвета; (Слайд №3).

Тесьма, ленты, шнурки, верёвочки; (Слайд №4).

Пуговицы, бусинки, крупный бисер; (Слайд №5).

Различные крючки, кнопки, липучки, замочки; (Слайд №6).

Синтепон для наполнения страниц.

Хочу Вас познакомить с развивающей книгой, которую я сшила для детей младшей группы. ( Слайд 7).

Книжка состоит из 8 страниц и обложки. Страницы книжки соединены тесьмой, продетой в обработанные петли, их можно менять местами либо добавлять новые. Внутри страниц и обложки – синтепон. На лицевой стороне выложены буквы "Книжка малышка»" и наклеены при помощи клеевого пистолета.

Каждая страница представляет собой вполне самостоятельный элемент, то есть можно играть как целой книжкой, так и отдельными листами.

1 страница - сушка белья. (Слайд 8)

Надо повесить бельё на веревку, которое пристёгивается прищепками, цветочки на полянке крепятся на липучку, солнышко на кнопку.

2 страница - собери пирамидку. (Слайд 9)

Надо собрать пирамидку. Все ее детали съемные, крепятся на липкую ленту.

3 страница - посади бабочку на цветок. (Слайд 10)

Надо посадить бабочку на лепесток такого же цвета, бабочки на липучке.

4 страница - закрой окошко.(Слайд 11)

Подобрать геометрическую фигуры и закрыть окошко. Пристёгивается на бусинку.

5 страница - насекомые.(Слайд 12)

Надо пристегнуть гусеницу по цвету, найти маленькую пчёлку (размер, употребление предлогов на, под).

6 страница - цветные шарики.(Слайд 13)

Цветные шарики на тесьме, пришитой в середине страницы. Каждому шарику необходимо найти такой же по цвету прямоугольник. Детали прикрепляются липучку.

7страница - урожай.(Слайд 14)

Надо прикрепить к дереву плоды на крючки или собрать все короб, он пристёгивается на пуговицу. На дереве белка, под деревом ёж на кнопочках.

8 страница - дорога. (Слайд 15 )

Надо правильно разместить сигналы светофора, машина крепится на липучке.

Из тучки идёт дождик из разных ленточек и бусинок. Тучка на замочке.

Нижняя сторона страницы пустая для того, чтобы можно было пофантазировать и составить свой сюжет, детали для сюжета находятся в карманах обложки. Детали на липкой ленте, которая прекрасно крепится к фетровой основе.

Мягкая книжка является прекрасной игрушкой. Которую невозможно помять и порвать. И с ней не хочется расставаться!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257694-sozdanie-uslovij-dlja-sensornogo-razvitija-do