Экологическое воспитание современного дошкольника

УДК 373.2

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНИКА

Будакова Анна Александровна

Старший воспитатель

МДОУ – детский сад № 4 «Светлячок»

Россия, Московская область, г.Серпухов

Е-mail:mdou4ds@yandex.ru

Аннотация: В статье описывается опыт приобщения детей дошкольного возраста к природе. В целях экологического воспитания детей раскрывается процесс создания педагогами учебно-просветительской экологической тропы в дошкольном учреждении, выполняющий не только рекреационную, но и образовательно-воспитательную функцию.

Ключевые слова: экологическое воспитание; экологическая культура; экологическая тропа.

Annotation: The article describes the experience of familiarizing children of preschool age with nature. With the purpose of ecological education of children, the process of creating an educational and educational ecological path in a pre-school institution is being developed by teachers, performing not only a recreational, but also an educational and educational function.

Key words: ecological education; Ecological culture; Ecological path.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе, позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействии ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года детский сад является первой ступенью системы непрерывного образования, именно поэтому педагогам ДОУ необходимо создавать условия для формирования личности с экологически ориентированным сознанием у дошкольников.

5 января Президент России Владимир Путин подписал указ, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии. Цель данного решения – привлечь внимание к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, и улучшить состояние экологической безопасности страны.

Наше дошкольное учреждение по данному направлению работает уже много лет.

Подготовить детей к разумной и счастливой жизни - трудная задача педагогов и родителей. Решать ее необходимо сегодня и сейчас, всеми доступными средствами, невзирая на политическую, финансовую и экономическую нестабильность и нужно стремимся идти в ногу со временем. Трудно воспитать у детей бережное отношение к природным ресурсам, если они не видели, как создают из них полезные вещи и предметы, исправляют поломки, аккуратно убирают мусор и отходы. Малыши не только должны видеть это и присутствовать при такой деятельности, но и принимать в ней посильное участие, совместно со взрослыми. Чтобы полноценно осуществить воспитание правильного отношения детей к природе, умение бережно обращаться с живыми существами, система работы в дошкольном учреждений должна сочетаться с работой семьи в этом направлении. Именно родители и другие близкие дают детям первый опыт взаимодействия с природой, приобщают к активной деятельности, показывают пример положительного отношения к объектам животного и растительного мира. Тему экологического воспитания дошкольников необходимо рассматривать и обсуждать с родителями на родительских собраниях, проводя мысль об актуальности и значительности этого вида воспитания детей в настоящее время. В беседах с родителями можно выявить интересный опыт семейного воспитания, создать коллектив единомышленников, которые будут помогать воспитателям в приобщении детей к природе.

Благодаря педагогам и родителям на территории нашего детского сада на протяжении 10 лет функционирует экологическая тропа.

Экологическая тропа – это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты или по - другому можно сказать, что это своеобразный учебно-просветительский кабинет в природных условиях, сочетающий в себе возможности отдыха, образования и воспитания. При организации тропы нашего детского сада творческой группой педагогов была обследована территория, выделены разнообразные и наиболее интересные объекты, составлен маршрут тропы. Маршрут тропы был разработан таким образом, чтобы дети могли усваивать не только научные знания о природной среде, но и этические и правовые нормы, связанные с природопользованием. Работа на экологической тропе помогает реализовывать связь обучения с жизнью, с трудом людей, воспитывает у детей трудолюбие и уважение к труду.

На территории нашего детского сада находится множество объектов, которые позволяют организовать долгосрочные и кратковременные наблюдения, эксперименты в природе, исходя из местоположения этих объектов: ельник, грибница, каштановая аллея, плодовые деревья, кустарники, садовые цветы, лекарственные растения, зона отдыха (папоротник, муравейник, полевые цветы); декоративные кустарники, ландшафтный дизайн, птичий столб, скворечники.

Работа на тропе ведётся с младшей группы детского сада. Именно в этом возрасте мы стараемся рассказать детям о том, что растения живые, закрепляются условия необходимые для жизни растений.

Дети старшего возраста проявляют большой интерес к исследовательской работе, поэтому педагоги большое внимание уделяется опытам и наблюдениям..Для этого на каждом прогулочном участке ДОУ есть специально оборудованные площадки: метеоплощадка для наблюдений за силой и направлением ветра, температурой воздуха, количеством выпавших осадков (дождя, снега, высотой стояния Солнца (солнечные часы), мини – лаборатории для наблюдений за почвой, растениями и насекомыми.

С большим удовольствием дети ДОУ совместно со взрослыми выращивают культуры, неприхотливые и интересные для наблюдений, в соответствии с возрастом: горох, репу, помидоры, тыкву, кабачки, огурцы и т.д. для этого на каждом участке детского сада созданы «мини - огороды».

Цветы– это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все. Для цветника подбираются растения, которые цветут с ранней весны до поздней осени, принося детям радость, любование их цветением. Изучая и наблюдая за растениями в разные сезоны года, узнавая их биологические особенности, сравнивая разные цветы по внешнему виду, узнавая способы размножения, связи с насекомыми. Дети оказывают помощь по уходу за растениями: сажают, поливают, пропалывают, рыхлят. Проводят исследования о взаимосвязи цветов с окружающей средой, знают приметы погоды по растениям, видят красоту и неповторимость каждого цветка, учатся быть близкими к природе, сопереживают всему живому, появляется желание помогать и заботиться обо всех живых организмах.

Чтобы заинтересовать детей на всём протяжении экологической тропы их сопровождают сказочные герои: старичок Лесовичёк, Вини – Пух, птичка –невеличка, Заяц и петух и т.д.Творческой группой педагогов был разработан паспорт экологической тропы – детского сада № 4 «Светлячок», который содержит карту-схему с указанием изучаемых объектов, общие рекомендации по работе с детьми, экологическая ситуация района и т.д. Здесь же даётся описание точек тропы с необходимой информацией для воспитателей.

Прививать детям любовь к природе необходимо, не только в детском саду, но и дома. Поэтому педагоги веду тесное сотрудничество с родителями. Традиционными в ДОУ стали совместные экологические акции: «Спасём муравья», «Покорми птиц зимой», «Лучший домик для скворца», праздники: «День Земли», «Русская берёзка», смотры – конкурсы: «Чудо с грядки», «Кормушка для птиц», «Огород на окне».

Работа по экологическому воспитанию вызвала необходимость приобретения картин, энциклопедий, дисков с записью звуков природы, шумами, экологическими сказками, изготовление пособий и муляжей своими силами.

Закрепить, расширить экологические знания детей помогают проекты: «Мой зелёный друг», «Утилизация батареек», «Моё любимое домашнее животное», «Лекарственные растения», «Насекомые друзья и враги» и т.д.

Погружаясь в мир природы, впитывая его звуки, запахи, наслаждаясь его гармонией, ребенок совершенствуется как личность. В нем развивается и крепнет бесценное свойство человеческой личности – наблюдательность.

Таким образом, видно, что разработанная нами система экологического образования детей в ДОУ и в повседневной жизни достаточно эффективна. Ну а самое главное в экологическом воспитании – личная убежденность педагога, умение заинтересовать, пробудить у детей, воспитателей и родителей желание любить, беречь и охранять природу.

Список использованных источников.

1. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. — М.: Мозаика - Синтез, 2005-2010.

2. Исследовательская деятельность на прогулках. Экологические занятия с детьми 5-7 лет. – В.: Учитель, 2014-88с.

3. Соколова Л. Экологическая тропа детского сада. - М.: Детство –пресс, 2014г - 80с.

4. Николаева С.Н. Парциальная программа "Юный эколог". Система работы в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2016 -200с.

5. Аксёнова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М.: Сфера,2011 -128с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257722-jekologicheskoe-vospitanie-sovremennogo-doshk